by 
Συνάδελφοι καλησπέρα. Λίγα πρώτα σχόλια για τα πέντε (5) βιβλία Χημείας της Α Λυκείου.
Πρώτα απ’ όλα ένα μεγάλο ΜΠΡΑΒΟ σε όλους όσους συμμετείχαν στη συγγραφή και αξιολόγηση αυτών των βιβλίων (κάποιοι συμμετέχουν ενεργά και εδώ στο ylikonet). Δεν έχω γράψει ποτέ βιβλίο αλλά σκέφτομαι την προσπάθεια που καταβάλω για να εξηγήσω ΓΡΑΠΤΑ μια άσκηση (κάτι που θεωρητικά είναι πιο εύκολο) και αναλογίζομαι τον κόπο που απαιτείται για να εισαγάγεις έννοιες που είναι εξαιρετικά αφηρημένες και δύσκολες.
Τα βιβλία παρουσιάζουν έναν πλούτο απεικονίσεων (παραστάσεων) που νομίζω ότι θα βοηθήσει τα παιδιά, αρκετές ασκήσεις και υποδειγματικά λυμένες, πειράματα σε βίντεο, κουίζ κλπ, κάτι που κάνει πιο ενδιαφέρουσα τη μελέτη τους.
Επίσης μου άρεσε η αισθητική των βιβλίων (και τα βλέπω ηλεκτρονικά, όχι τυπωμένα που φαντάζομαι θα είναι ακόμη πιο όμορφα). Έχω ρίξει μια γρήγορη ματιά και από άποψη αισθητικής το μόνο που δεν μου άρεσε ήταν των εκδόσεων ΙΑΜΒΟΣ.
Μια παρατήρηση:
Τα βιβλία περιέχουν ψηφιακά αντικείμενα με τη μορφή QR Code. Το εικονίδιο αυτό οδηγεί σε ιστοσελίδες στο Internet. Στο βιβλίο UNIBOOKS, είναι απενεργοποιημένα. Σε άλλο βιβλίο (ΠΕΔΙΟ) αρκετά από τα βίντεο στα οποία παραπέμπουν δεν λειτουργούν. Τέλος κάποια κουίζ (προφανώς τυχαία, δεν μπόρεσα να τα δω όλα) χρειάζονται διορθώσεις ή ποιο συγκεκριμένες οδηγίες για την εκτέλεσή τους από τους μαθητές.
Επίσης στα αρχεία pdf για τα 4 βιβλία υπάρχουν bookmarks για γρήγορη περιήγηση. Για το βιβλίο UNIBOOKS, δεν υπάρχουν.
Τέλος η φόρτωση πολλών ψηφιακών αντικειμένων είναι εξαιρετικά αργή, ιδιαίτερα αν πρόκειται για βίντεο.
Ελπίζω αυτά να διορθωθούν μέχρι να αποτελέσουν διδακτικά βιβλία στη σχολική πράξη.
Κάτι που πρόσεξα ξεφυλλίζοντας, αφορά στον περιοδικό πίνακα: τα 4 βιβλία έχουν τον περιοδικό πίνακα της IUPAC, ενώ το βιβλίο ΠΕΔΙΟ έχει 14 στοιχεία στις λανθανίδες/ακτινίδες. Τα τρία βιβλία δηλώνουν ότι οι λανθανίδες είναι τα στοιχεία με Ζ = 57-71 (δηλ. 15 στοιχεία), το ένα λέει ότι είναι 14, και ένα βιβλίο δεν κάνει αναφορά στους ατομικούς αριθμούς αλλά αναφέρει ότι οι λανθανίδες είναι στοιχεία με συμπεριφορά όπως του λανθανίου, και ανάλογα για τις ακτινίδες. Ελπίζω να υπάρχει κάποια εξήγηση γι’ αυτές τις διαφοροποιήσεις. Π.χ. στην ερώτηση: Οι λανθανίδες είναι ένα σύνολο 14 στοιχείων, Σωστό/Λάθος, η απάντηση εξαρτάται από το βιβλίο που χρησιμοποιείς. Για τα 3 είναι 15, για το ένα είναι 14 και για το τελευταίο δεν υπάρχει αυτή η πληροφορία (μπορεί να αντληθεί μόνο από την εικόνα του ΠΠ).
Νομίζω ότι στην πάροδο του χρόνου θα συζητήσουμε πολλά για τα βιβλία και το πρόγραμμα σπουδών. Πρέπει πρώτα να τα μελετήσουμε.
Καλησπέρα κι από εμένα. Δημήτρη κι εγώ με τη σειρά μου, θέλω να πω ένα μπράβο σε όλους όλους εργάστηκαν για να βγουν τα νέα βιβλία. Είμαι ένας από αυτούς που συμμετείχαν, αφού είμαι στη συγγραφική ομάδα της UNIBOOKS. Πράγματι έχω διαπιστώσει κι εγώ αυτά τα τεχνικά προβλήματα που αναφέρεις αλλά θεωρώ οτι σχετικά σύντομα θα διορθωθούν. Φυσικά υπάρχουν και αβλεψίες που επίσης πρέπει να διορθωθούν. Αλλά νομίζω είναι ως ένα βαθμό λογικό στην πρώτη έκδοση ενός βιβλίου να υπάρχουν τέτοια θέματα. Για το θέμα με τις Λανθανίδες εμείς ακολουθήσαμε τον ΠΠ της IUPAC. Να επισημάνω εδώ ότι η Χημεία της Α λυκείου είναι το μοναδικό βιβλίο της Α λυκείου που έχει 5 βιβλία, αλλά και το μοναδικό με 5 βιβλία μαζί με την Γεωλογία-Γεωγραφία της Α Γυμνασίου (αν θυμάμαι καλά) από όλα τα μαθήματα! Επιλογές για όλα τα γούστα! Καλό διάβασμα να έχουμε όλοι! Σιγουρα θα συζητήσουμε πολλά για τα νέα βιβλία και το νέο Πρόγραμμα Σπουδών!
Καλησπέρα και χρονια πολλά σε όλους – πολλά συγχαρητήρια σε όλες τις ομάδες για την δουλειά τους – έχω ξεφυλλισει τα βιβλία γρήγορα – φαίνονται promising και ενδιαφέροντα – λίγα mol εκτίμησης παραπάνω και αγάπης μαζί με ευχές για καλη ανάγνωση της κοπιαστικής δουλειάς τους από μαθητές και χημικούς , στους ‘υλικονετιους’ κ.Βαχλιώτη και κ.Χρονάκη – μαζί με όλους όσους ξέχασα.
“Καλοτάξιδα” και πολλά συγχαρητήρια σε όλους όσους συμμετείχαν στην συγγραφή των νέων βιβλίων που αναμφισβήτητα “γυρίζουν σελίδα” στη διδακτική της Χημείας στη ΒΒθμια εκπαίδευση.
Μια – δυο διαπιστώσεις μετά από μια πρώτη ( όχι πολύ βιαστική ) ματιά.
1) Το χλωριούχο νάτριο θα συνεχίσουμε να το αποκαλούμε χλωριούχο νάτριο και όχι νάτριο χλωρίδιο ( ευτυχώς ΙΜΟ ).
2) Θα ήθελα να πιστεύω ότι θα μπορούσαμε να έχουμε όλα τα βιβλία στη φυσική τους μορφή για να κάνουμε την επιλογή μας. Ξέρω ότι είναι σχεδόν απίθανο αλλά για εμένα το ιδανικό θα ήταν να έχω τα βιβλία στα χέρια μου ώστε να μπορέσω να τα διαβάσω με τον τρόπο που έχω μάθει να διαβάζω. Ξέρω ότι έχει ελάχιστες πιθανότητες να συμβεί αυτό ( δυστυχώς ). Στην άλλη περίπτωση θα εκτυπώσω 2 – 3 κομβικά κεφάλαια ( για εμένα ) στη διδασκαλία της Α Λυκείου και θα κρίνω από αυτά.
3) Όλες οι προσπάθειες τονίζουν τον εργαστηριακό χαρακτήρα του μαθήματος της Χημείας. Αυτό θα πρέπει να έχει συνέχεια ( και συνέπεια ) από την πλευρά του υπουργείου. Δεν ξέρω εάν εάν αυτό θα είναι η καθιέρωση εργαστηριακής ώρας ή η επαναφορά της μείωσης ωραρίου του υπεύθυνου για το Χημείο. Όπως βλέπετε δεν λέω για τον υπεύθυνο εργαστηρίων φυσικών επιστημών μιας που θεωρώ ότι οι υπεύθυνοι πρέπει να είναι τρεις ( 3 ) , ένας για κάθε μάθημα.
Θεωρώ απλά θέμα χρόνου την εμφάνιση εργαστηριακών θεμάτων στην Τράπεζα Θεμάτων , γεγονός που σημαίνει ότι η πραγματοποίηση πειραμάτων θα πάψει να επαφίεται στον πατριωτισμό του χημικού του σχολείου.
Εκτιμώ ότι απαιτείται συντονισμένη κρούση για το συγκεκριμένο θέμα από την ΕΕΧ την ΕΕΦ και την ΠΕΒ.
4) Αναμένω με έναν συνδυασμό περιέργειας και τρόμου την ύλη που θα ανακοινωθεί. Το σχολείο έχει πάρει άλλους δρόμους ( δράσεις / εκδρομές / ημέρες αθλητισμου , σκυλιών … γατιών κτλ κτλ ) και εδώ τα νέα βιβλία απαιτούν δουλειά και ώρες διδασκαλίας.
Για να δούμε …
Για την ακρίβεια Αντώνη χλωρίδιο του νατριου
Θα ήθελα κι εγώ, ως μέλος της συγγραφικής ομάδας των εκδόσεων ΙΑΜΒΟΣ, να δώσω συγχαρητήρια στους/στις συναδέλφους που συμμετείχαν στη συγγραφή των βιβλίων και των μαθησιακών αντικειμένων. Μπορεί ο μεγάλος αριθμός των βιβλίων να «ταλαιπωρήσει» λίγο τους/τις συναδέλφους στη διαδικασία επιλογής, αλλά είναι σίγουρο ότι αυτή η ποικιλία θα ωφελήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες. Νομίζω ότι η μεγαλύτερη δυσκολία στη διδασκαλία μας θα είναι ο όγκος της ύλης, κάτι που νομίζω ότι επισημάναμε σχεδόν όλοι όσοι συμμετείχαμε στη διαδικασία εφαρμογής μέρους του νέου αναλυτικού προγράμματος. (Το χλωριούχο νάτριο θα λέγεται χλωρίδιο του νατρίου, αλλά οι υπόλοιπες κατηγορίες χημικών ενώσεων θα διατηρήσουν το όνομα που είχαν και στο προηγούμενο αναλυτικό πρόγραμμα).