Καλησπέρα Γιώργο. Πολύ ενδιαφέρουσα επέκταση, η οποία μάλιστα αντιμετωπίζεται με γνώσεις Λυκείου.
Θα την έβαζα πάντως σε Β Λυκείου και όχι Γ.
Ο ρυθμός μεταβολής της επιτάχυνσης, προκύπτει και από την κλίση σε διάγραμμα α – t, κάτι που συνήθως στην Α Λυκείου λέμε ότι δεν μας υπολογίζει κάτι που έχει οριστεί.
Γειά σου Μίλτο!!! Η βασική μου σκέψη που με οδήγησε στην ανάρτηση ήταν “αποφεύγοντας τα ολοκληρώματα ” . Η άσκηση λύνεται με γνώσεις Β λυκειου όπως λες. Ενδιαφέρον θα έχει να λυθεί με ολοκληρώματα σε μαθητές Γ λυκείου που κάνουν μαθηματικά. Ο Αρχιμήδης ήταν ο πρώτος που υπολόγισε εμβαδόν κάτω από μια καμπύλη και αυτό είναι Ενδιαφέρον επίσης!!! Ευχαριστώ για τον σχολιασμό και την παραπομπή.Να είσαι καλά!!!
by 
Καλησπέρα Γιώργο. Πολύ ενδιαφέρουσα επέκταση, η οποία μάλιστα αντιμετωπίζεται με γνώσεις Λυκείου.
Θα την έβαζα πάντως σε Β Λυκείου και όχι Γ.
Ο ρυθμός μεταβολής της επιτάχυνσης, προκύπτει και από την κλίση σε διάγραμμα α – t, κάτι που συνήθως στην Α Λυκείου λέμε ότι δεν μας υπολογίζει κάτι που έχει οριστεί.
Ως Θεώρημα του Αρχιμήδη, αναφέρεσαι στον Τετραγωνισμό της Παραβολής;
Γειά σου Μίλτο!!! Η βασική μου σκέψη που με οδήγησε στην ανάρτηση ήταν “αποφεύγοντας τα ολοκληρώματα ” . Η άσκηση λύνεται με γνώσεις Β λυκειου όπως λες. Ενδιαφέρον θα έχει να λυθεί με ολοκληρώματα σε μαθητές Γ λυκείου που κάνουν μαθηματικά. Ο Αρχιμήδης ήταν ο πρώτος που υπολόγισε εμβαδόν κάτω από μια καμπύλη και αυτό είναι Ενδιαφέρον επίσης!!! Ευχαριστώ για τον σχολιασμό και την παραπομπή.Να είσαι καλά!!!