by 
Μια σφαίρα κινείται, με τη βοήθεια αβαρούς μη εκτατού νήματος, σε κατακόρυφη κυκλική τροχιά, όπως στο σχήμα.
Η ταχύτητα στην κατώτερη θέση Δ έχει μέτρο διπλάσιο από το μέτρο της ταχύτητας στην ανώτερη θέση Α.
Αν g η επιτάχυνση της βαρύτητας,
i) Tο μέτρο της ταχύτητας στην ανώτερη θέση είναι
Γιατί υπάρχει και η Β΄τάξη, που …σε μια άλλη πραγματικότητα, θα προετοιμαζόταν για τις προαγωγικές εξετάσεις…
καλησπέρα σε όλους
πολύ καλή άσκηση Ανδρέα, αλλά…
προχώρησα λίγο ακόμη και βρήκα ότι η τάση του νήματος κάτω είναι 19mg/3
ίνα πληρωθεί το ρηθέν άσκησης που είχε μεγάλο “σουξέ” παλιά:
η διαφορά των τάσεων του νήματος κάτω-πάνω είναι 6mg
Καλησπέρα Ανδρέα.
Μπράβο σου που αναδεικνύεις θέμα που παραδόξως είναι εκτός ύλης από τη Β θετ.κατευθ., αλλά η λογική της .. εντός ύλης της Γ!!!
Η κοπτοραπτική στο φόρτε της!
Πολύ καλή άσκηση, που αναδεικνύει την μη οριακή ανακύκλωση.
Πολλοί μαθητές μαθαίνουν για την οριακή ανακύκλωση, και δεν ασχολούνται με την μη οριακή.
Υποθέτω ότι επίτηδες έδωσες έτσι τα δεδομένα, ώστε να αναδείξεις αυτό!
Να είσαι καλά.
Πολύ καλή Ανδρέα εύγε , ειναι βασική άσκηση που πρέπει να διδαχτεί.
Φέτος ασχοληθήκαμε αρκετά με τα παιδιά της Β με παρόμοια θέματα για να είναι προετοιμασμένα . Στη Β κατευθυνση με το webex έγινε καλύτερη δουλεία από δια ζωσης διότι το 25% των παιδιων που θα συνεχίσουν στη θετική Γ, μπορούσαν να παρακολουθήσουν καλύτερα και με προσήλωση απαλλαγμένα από τη περιρρέουσα
αδιαφορία των υπολοίπων ,σχιζοφρενικό μεν αληθινό δε.
Καλημέρα Ανδρέα.
Πολύ καλό θέμα και μακάρι οι μαθητές της Β΄ να το πρόσεχαν, αντί να έχουν αρχίσει να διαβάζουν την ύλη της Γ, αδιαφορώντας για την ύλη τους…
Όσο γι΄ αυτήν την “περιρρέουσα αδιαφορία” που αναφέρει ο Μανόλης, τι να πει κανείς;
Καλημέρα συνάδελφοι. Σας ευχαριστώ.
Βαγγέλη ωραία παρατήρηση! Η κίνηση γίνεται με τη βοήθεια της βαρύτητας, οπότε η διαφορά των τάσεων είναι Τκάτω – Τπάνω = 6mg, όπως προκύπτει από το ΘΜΚΕ, χωρίς να επηρεάζεται από τις τιμές των ταχυτήτων.
Πρόδρομε κοπτορραπτική και …μαγεία, αφού τα ελατήρια και το έργο μεταβλητής δύναμης για παράδειγμα εμφανίζονται στη Γ΄από το πουθενά…
Η κίνηση αυτή συντηρείται μια χαρά από τη βαρύτητα, αρκεί στο πάνω σημείο
υ > √(gR).
Για R = 3m δίνω και ένα i.p. για όποιον θέλει να οπτικοποιήσει το φαινόμενο.
Η κεντρομόλος επιτάχυνση στην οριζόντια θέση
όπου φαίνεται η τάση του νήματος να μεταβάλλεται αρμονικά…
Μανόλη τη χρονιά που έρχεται δε θα αντιμετωπίσουμε μόνο τους αδιάφορους, αλλά την έλλειψη βασικών γνώσεων στους ενδιαφερόμενους, αφού υπήρχαν καλοί μαθητές, με δύσκολες όμως συνθήκες επικοινωνίας. Αυτοί θα προσπαθήσουν να καλύψουν κενά της Β΄στη Γ΄…
Διονύση ανέβασα ενδεικτικά την άσκηση, γιατί μετά από συζήτηση με μαθητή της Β΄, μου έλεγε ότι κάνει …Στερεό, αλλά την απλή κυκλική κίνηση υλικού σημείου δε μπορούσε να την διαπραγματευτεί…
Περιττό να πούμε αν ερωτηθούν οι μαθητές για το Θερμοδυναμικό κύκλο της μηχανής του αυτοκινήτου του πατέρα τους, τι θα γνωρίζουν…
Γιατί λέγαμε ως τώρα για τον Ηλεκτρομαγνητισμό, αλλά μην ξεχνάμε την απαξίωση της Θερμοδυναμικής…
Να είστε όλοι καλά!