Μια σφαίρα βρίσκεται στη θέση Α, σε ένα οριζόντιο επίπεδο. Στο σχήμα βλέπετε έναν προσανατολισμένο άξονα με αρχή x=0, το σημείο Ο και θετική κατεύθυνση προς τα δεξιά, τον οποίο θα χρησιμοποιήσουμε για να μελετήσουμε την κίνηση της μπάλας. Αν το σημείο Α απέχει 20m από το Ο, ζητούνται:
i) Η αρχική θέση της μπάλας.
ii) Η μπάλα δέχεται κτύπημα τη στιγμή t=0, οπότε κινείται προς τα δεξιά ερχόμενη στο σημείο Β, όπου (ΑΒ)=50m, μετά από 4s.
α) Να βρεθεί η μετατόπιση του σώματος από το Α στο Β.
β) Ποια η θέση xΒ;
γ) Πόσο είναι το διάστημα που διένυσε η σφαίρα και ποια χρονική στιγμή t1 φτάνει στο Β;
iii) Στο σημείο Β, η μπάλα δέχεται νέο κτύπημα, με αποτέλεσμα να κινηθεί προς τα αριστερά και τη χρονική στιγμή t2=7s, να περνά από ένα σημείο Γ, το οποίο απέχει απόσταση 40m, από το Β.
α) Να βρεθεί η θέση του σημείου Γ, καθώς και η μετατόπιση της μπάλας από το Β στο Γ.
β) Για πόσο χρονικό διάστημα κινήθηκε η μπάλα, για να πάει από το Β στο Γ;
iv) Για την συνολική κίνηση από το Α στο Γ, να υπολογιστούν:
α) Η συνολική μετατόπιση
β) Το συνολικό διάστημα που διένυσε η μπάλα.
γ) Ο συνολικός χρόνος κίνησης.
ή
Θέση, μετατόπιση και διάστημα
Θέση, μετατόπιση και διάστημα
![]()
Αφιερωμένη στον Παντελή, αφού με την χθεσινή του ανάρτηση, μας θύμισε την παραμελλημένη Α΄ Λυκείου…
Καλημέρα Διονύση και ευχαριστώ πολύ,
παρ’όλο που μου έκοψες τη φόρα [:(- ] καθ’όσον ετοίμαζα την επόμενη
με αυτά (+,-,| |,ορολογία) που εσύ όμορφα και χωρίς παραλείψεις διδάσκεις
με το αφιέρωμα.
Προφανώς αστειεύομαι για το “φρένο” αφού στα εναρκτήρια “λακτίσματα” έχεις τα πρωτεία.
Παρατηρώ ενσυνείδητη παράλειψη της έννοιας “γρηγοράδα” ,συμφωνώντας γιαυτό.
(Φεύγω για αρωγή καθ’όσον ο μικρός ανέβασε θ αλλά με αρνητικό test )
Να είσαι καλά
Καλημέρα Παντελή.
Περαστικά στον μικρό…
Ευχαριστώ Διονύση, όλα καλά …μπούκωμα με δέκατα.
Ανθεκτικά όντα τα μικρά ανθρωπάκια.
Διονύση καλησπέρα .
Πολύ διδακτικό θέμα, πολύ προσεκτικά δοσμένο ,περιεκτικό και εύκολα προσβάσιμο από κάθε μαθητή.Η μη εμπλοκή του διανύσματος θέσης του οποιου η χρήση τίποτα δεν προσφέρει στη μελέτη μιας ευθυγραμμης κινησης , βλέπω ότι καθιστά το θέμα πιο προσιτό.
Καλημέρα Παρμενίων και σε ευχαριστώ.
Η γνώμη μου είναι ότι, κατά την πρώτη επαφή των μαθητών στο Λύκειο, με διανύσματα, δεν είναι ανάγκη να “τα δουν όλα”!
Μελετάμε την ευθύγραμμη κίνηση σώματος, οπότε η διεύθυνση είναι δεδομένη. Μπορούμε να μείνουμε λοιπόν στις αλγεβρικές τιμές και μόνο, σχεδιάζοντας απλά, κάποιες φορές το διάνυσμα της μετατόπισης, μόνο και μόνο για να αρχίζουν να το συνηθίζουν.
Όταν πάμε στις δυνάμεις, τα υπόλοιπα περί διανυσμάτων…