Γιώργο καλησπέρα. Ωραίο άρθρο και μάλιστα έρχεται σε μια περίοδο που η Θερμοδυναμική είναι εντελώς απαξιωμένη. Δεν υπάρχει κανένας τρόπος να τη διαβάσουν οι μαθητές, εκτός από ελάχιστες εξαιρέσεις φιλότιμων ή που αγαπούν τη Φυσική. Ποια εντροπία. Ούτε τις ειδικές θερμότητες δεν έχουν στην ύλη και υπάρχει και οδηγία “όχι προβλήματα”. Κάνουν όμως την κυματοσυνάρτηση. Είμαστε κοντά στις εξελίξεις, πως να το κάνουμε. Τι κρύβεται κάτω από το καπώ του αυτοκινήτου, πως προωθείται ο πύραυλος, γιατί ένα υδροηλεκτρικό εργοστάσιο συμφέρει σε σχέση με ένα θερμοηλεκτρικό τι τους νοιάζει τους μαθητές; Η νοοτροπία του “δεν είναι στην ύλη” καθορίζει το ενδιαφέρον του κοινού.
Στα σχολικά και εξωσχολικά βιβλία η έκφραση “η κινητική ενέργεια του σώματος μετατράπηκε σε θερμότητα” πάει κι έρχεται.
Ούτε ένας μαθητής δε γνωρίζει τι είναι θερμότητα ή τη διαφορά της από τη θερμοκρασία. Του χρόνου όμως θα παπαγαλίζει τη συνθήκη κανονικοποίησης της Ψ!
Τελευταία διόρθωση12 ημέρες πριν από Ανδρέας Ριζόπουλος
Ευχαριστώ Ανδρέα. Λες αλήθειες που μας στενοχωρούν. Είναι όμως προτιμότερες από “τα λόγια που χαϊδεύουν τα αυτιά μα απέχουνε πολύ απ’ την αλήθεια”. Πέραν της συνεχούς προσπάθειας να κάνουμε όσο πιο κατανοητό γίνεται το κάθε διδακτικό αντικείμενο , η σχέση της επιστήμης μας με τις τόσες εφαρμογές της που βελτιώνουν τη ζωή μας αλλά και η καθοριστική συμβολή της στην κατανόηση του Κόσμου στον οποίο υπάρχουμε πολύ λίγο αναδεικνύονται στα σχολικά βιβλία, τον αποσπασματικό καθορισμό της διδακτέας ύλης και τη διδασκαλία μας που ασφυκτιούν στη μέγγενη του εξεταστικού συστήματος.
Τελευταία διόρθωση12 ημέρες πριν από Γεώργιος Βουμβάκης
Πολύ ωραίο αγαπητέ συνάδελφε. Θα έπρεπε όχι μόνο να διδάσκεται αλλά και ν’ αποτελεί ένα από τα ελάχιστα τμήματα της θερμοδυναμικής που θα γέμιζαν τη βαλίτσα των γνώσεων των μαθητών όταν έφευγαν από τη Β για να ταξιδέψουν στη Γ.
Μία πρόταση:
Στην παράγραφο “Η μακροσκοπική κινητική ενέργεια μετατρέπεται σε θερμότητα! Αυτή η θερμότητα δεν μπορεί να μετατραπεί πίσω σε μακροσκοπική κινητική ενέργεια της πέτρας. Δηλαδή οι διάφορες μορφές ενέργειας δεν είναι το ίδιο εύκολα μετατρέψιμες. Η ενέργεια της άτακτης κίνησης των μορίων είναι μόνο εν μέρει μετατρέψιμη σε μακροσκοπική κίνηση! ”
Τη λέξη θερμότητα θα την αντικαθιστούσα με τη λέξη Θερμική ενέργεια
Ευχαριστώ αγαπητέ συνάδελφε για το σχόλιο και την πρόταση που γίνεται δεκτή! Για λόγους “συντομίας” ακολούθησα στο σημείο αυτό τη διατύπωση του βιβλίου που αναφέρω στο άρθρο (σελ. 88). Όμως στην αμέσως προηγούμενη δημοσίευσή μου εδώ “Έργο τριβής: Μπορεί να είναι και θετικό;” αναφέρω “… έχουμε μεταφορά μέρους της προσφερόμενης στο σύστημα των δύο σωμάτων ενέργειας από την μεγάλης κλίμακας κίνηση των σωμάτων, σε μικρής κλίμακας κίνηση των δομικών μονάδων τους, στο εσωτερικό τους. Έτσι αυξάνεται η εσωτερική κινητική ενέργεια των δομικών μονάδων τους κατά ΔΚ. Έχουμε μετατροπή της τακτικής κίνησης σε άτακτη. Αυτό έχει ως μακροσκοπικό αποτέλεσμα την αύξηση της θερμοκρασίας τους. Αν το περιβάλλον του συστήματος των σωμάτων λειτουργεί ως δεξαμενή σταθερής θερμοκρασίας τότε η ΔΚ θα μεταφερθεί στο περιβάλλον με τη μορφή θερμότητας λόγω διαφοράς θερμοκρασίας ,Qθερ =ΔΚ “.
by 
Ωραιότατο Γιώργο!
Ευχαριστώ Γιάννη! Ελπίζω να βοηθήσει τους διδάσκοντες συναδέλφους.
Γιώργο καλησπέρα. Ωραίο άρθρο και μάλιστα έρχεται σε μια περίοδο που η Θερμοδυναμική είναι εντελώς απαξιωμένη. Δεν υπάρχει κανένας τρόπος να τη διαβάσουν οι μαθητές, εκτός από ελάχιστες εξαιρέσεις φιλότιμων ή που αγαπούν τη Φυσική. Ποια εντροπία. Ούτε τις ειδικές θερμότητες δεν έχουν στην ύλη και υπάρχει και οδηγία “όχι προβλήματα”. Κάνουν όμως την κυματοσυνάρτηση. Είμαστε κοντά στις εξελίξεις, πως να το κάνουμε. Τι κρύβεται κάτω από το καπώ του αυτοκινήτου, πως προωθείται ο πύραυλος, γιατί ένα υδροηλεκτρικό εργοστάσιο συμφέρει σε σχέση με ένα θερμοηλεκτρικό τι τους νοιάζει τους μαθητές; Η νοοτροπία του “δεν είναι στην ύλη” καθορίζει το ενδιαφέρον του κοινού.
Στα σχολικά και εξωσχολικά βιβλία η έκφραση “η κινητική ενέργεια του σώματος μετατράπηκε σε θερμότητα” πάει κι έρχεται.
Ούτε ένας μαθητής δε γνωρίζει τι είναι θερμότητα ή τη διαφορά της από τη θερμοκρασία. Του χρόνου όμως θα παπαγαλίζει τη συνθήκη κανονικοποίησης της Ψ!
Ευχαριστώ Ανδρέα. Λες αλήθειες που μας στενοχωρούν. Είναι όμως προτιμότερες από “τα λόγια που χαϊδεύουν τα αυτιά μα απέχουνε πολύ απ’ την αλήθεια”. Πέραν της συνεχούς προσπάθειας να κάνουμε όσο πιο κατανοητό γίνεται το κάθε διδακτικό αντικείμενο , η σχέση της επιστήμης μας με τις τόσες εφαρμογές της που βελτιώνουν τη ζωή μας αλλά και η καθοριστική συμβολή της στην κατανόηση του Κόσμου στον οποίο υπάρχουμε πολύ λίγο αναδεικνύονται στα σχολικά βιβλία, τον αποσπασματικό καθορισμό της διδακτέας ύλης και τη διδασκαλία μας που ασφυκτιούν στη μέγγενη του εξεταστικού συστήματος.
Πολύ ωραίο αγαπητέ συνάδελφε. Θα έπρεπε όχι μόνο να διδάσκεται αλλά και ν’ αποτελεί ένα από τα ελάχιστα τμήματα της θερμοδυναμικής που θα γέμιζαν τη βαλίτσα των γνώσεων των μαθητών όταν έφευγαν από τη Β για να ταξιδέψουν στη Γ.
Μία πρόταση:
Στην παράγραφο “Η μακροσκοπική κινητική ενέργεια μετατρέπεται σε θερμότητα! Αυτή η θερμότητα δεν μπορεί να μετατραπεί πίσω σε μακροσκοπική κινητική ενέργεια της πέτρας. Δηλαδή οι διάφορες μορφές ενέργειας δεν είναι το ίδιο εύκολα μετατρέψιμες. Η ενέργεια της άτακτης κίνησης των μορίων είναι μόνο εν μέρει μετατρέψιμη σε μακροσκοπική κίνηση! ”
Τη λέξη θερμότητα θα την αντικαθιστούσα με τη λέξη Θερμική ενέργεια
Ευχαριστώ αγαπητέ συνάδελφε για το σχόλιο και την πρόταση που γίνεται δεκτή! Για λόγους “συντομίας” ακολούθησα στο σημείο αυτό τη διατύπωση του βιβλίου που αναφέρω στο άρθρο (σελ. 88). Όμως στην αμέσως προηγούμενη δημοσίευσή μου εδώ “Έργο τριβής: Μπορεί να είναι και θετικό;” αναφέρω “… έχουμε μεταφορά μέρους της προσφερόμενης στο σύστημα των δύο σωμάτων ενέργειας από την μεγάλης κλίμακας κίνηση των σωμάτων, σε μικρής κλίμακας κίνηση των δομικών μονάδων τους, στο εσωτερικό τους. Έτσι αυξάνεται η εσωτερική κινητική ενέργεια των δομικών μονάδων τους κατά ΔΚ. Έχουμε μετατροπή της τακτικής κίνησης σε άτακτη. Αυτό έχει ως μακροσκοπικό αποτέλεσμα την αύξηση της θερμοκρασίας τους. Αν το περιβάλλον του συστήματος των σωμάτων λειτουργεί ως δεξαμενή σταθερής θερμοκρασίας τότε η ΔΚ θα μεταφερθεί στο περιβάλλον με τη μορφή θερμότητας λόγω διαφοράς θερμοκρασίας ,Qθερ =ΔΚ “.