by 
Α) Να βρεθεί η γωνιακή ταχύτητα ωο ( κατεύθυνση και μέτρο ) του δίσκου για να ακινητοποιηθεί το σύστημα.
Β) Τι περιμένετε να συμβεί αν η γωνιακή ταχύτητας ω του δίσκου πριν την σύνδεση έχει την κατεύθυνση της ωο αλλά έχει μέτρο ω=2ωο . Ποια η γωνιακή ταχύτητα του σύνθετου στερεού.
Η ανάρτηση με αφορμή την συζήτηση Η στροφορμή, η ιδιοστροφορμή και η κρούση
Αφιερωμένη στον Γιάννη Κυριακόπουλο που ασφαλώς βρίσκεται φέτος σε … Annus mirabilis
Συνεχίζουν αυτά τα θέματα να μην μου αρέσουν …και συνεχίζω να πιστεύω ότι βρίσκονται στα όρια – αν όχι εκτός – της διδακτέας ύλης αφού εξετάζουν αλληλεπίδραση στερεών σωμάτων …
Ευχαριστώ Μήτσο.
Παρά το "ευκολότερον" της δεύτερης λύσης, η πρώτη εξηγεί καλύτερα το τι συμβαίνει.
Λύνει το παράδοξο.
Ούτε εγώ βλέπω τέτοιο θέμα, διότι είναι στα όρια αφού ο δίσκος "δεν κάνει κύκλο".
Φαντάσου να τον αναγκάσουμε να κάνει κύκλο με σπάγκο ο οποίος κόβεται ένα ντετέ πριν ή μετά το κάρφωμα.
Δημήτρη δύσκολο αλλά καλό. Εγώ όταν είχα δει το i.p. σκέφτηκα: τι ; επιστρέφει πίσω. και τώρα η εξήγηση.
Γιάννη σ ευχαριστώ για το γράφημα που άφησες στην ανάρτηση με την κρούση του Αποστόλη.
Καλημέρα Δημήτρη.
Χθές ενώ παρακολουθούσα τη Θεία Κωμωδία, ξαφνικά σε σκέφτηκα. Γυρνώντας σπίτι είδα ότι είχες ανεβάσει το θέμα αυτό. Χάρηκα με την σύμπτωση. Όντως η λύση με τη διατήρηση της στροφορμής δίνει γρήγορη απάντηση, αλλά ο πρώτος τρόπος αντιμετώπισης φωτίζει τις λεπτομέρειες του φαινομένου. Πολύ καλή δουλειά.
Όσο για την παρατήρησή σου, ότι ο Γιάννης διανύει περίοδο Annus mirabilis, συμφωνώ και επαυξάνω!
Καλημέρα Μήτσο.
Το είχα υποψιαστεί από προχθές, ότι το θέμα σε …άγγιξε
Το είχες γράψει σε σχόλιο, μη κρύβοντας τον ενθουσιασμό σου…
Ωραία επεξεργασία! Συμφωνώ με τους προλαλήσαντες!
Καλησπέρα συνάδελφοι σας ευχαριστώ όλους για τα σχόλια … Οι υποψήφιοι …δεν ξέρω μακάρι να μπορούν να δουλέψουν και τέτοια … αλλά δεν θα τους δοκίμαζα σε αυτό.
Γιάννη από τους μαθητές περιμένω να πιθανολογήσουν συσχέτιση των παρατηρήσεων της παράδοξης συμπεριφοράς του πειράματος με την τεχνική που χρησιμοποιούν για να γυρίσει η μπάλα του basketball στα χέρια τους ΄ποταν την πετούν 1 μέτρο μακριά με …"ανάποδα φάλτσα"…
Νίκο η ερώτηση σου σε αυτό το πείραμα που αφορούσε την εμπιστοσύνη μας στο i.p. ήταν η κινητήρια δύναμη για να ασχοληθώ να αναλύσω την ερμηνεία μου … Εγώ σε ευχαριστώ …( Τελικά είχε δίκιο το i.p. αυτή τη φορά … αλλά τυφλή εμπιστοσύνη σε οποιοδήποτε πρόγραμμα ή πρόσωπο είναι επικίνδυνη … το έχω πληρώσει τουλάχιστον 2 φορές με το i.p. )
Αποστόλη, Διονύση …να είστε καλά
Μήτσο με τη φράση:
Γιάννη από τους μαθητές περιμένω να πιθανολογήσουν συσχέτιση των παρατηρήσεων της παράδοξης συμπεριφοράς του πειράματος με την τεχνική που χρησιμοποιούν για να γυρίσει η μπάλα του basketball στα χέρια τους ΄ποταν την πετούν 1 μέτρο μακριά με …"ανάποδα φάλτσα"…
φυσικά συμφωνώ.
Και το στεφάνι της ρυθμικής επίσης ας εξηγηθεί.
Μεταξύ άλλων η Φυσική εξηγεί την καθημερινότητα.
Κάπως δυσκολότερη εξήγηση απαιτεί το πικέ χτύπημα στο μπιλιάρδο. Λέω κάτι που διαρκεί λιγότερο από δύο λεπτά.
Πολλοί καταλαβαίνουν τι είπα.
Όμως τα προβλήματα είναι δύσκολα. Ένας μαθητής μπορεί να λύσει (όχι αυτονόητα ή εύκολα) το πρόβλημα με το στεφάνι.
Δεν μπορεί να λύσει αυτό με τη μπάλα παρά μόνο αν του δοθεί ότι κατά την αναχώρηση υ=ω.R.
Το πρόβλημα με το πικέ είναι πολύ δύσκολο, ακόμα και για συναδέλφους. Μάλλον απαιτεί χρήση τανυστή αδράνειας και αριθμητική επίλυση με υπολογιστή.
Καλησπέρα Δημήτρη.
Και ενώ ''χάζευα'' σκεπτόμενος πως γίνεται
να ακινητοποιηθεί ο στρεφόμενος – μεταφερόμενος
δίσκος ,κατάλαβα από την πρώτη μέθοδο και
λογάριασα με τη δεύτερη.
Τώρα ντουσουντίζω την μη εξάρτηση από τις μάζες στη πρώτη περίπτωση σε αντίθεση με τη β)
Αχ αυτά του ζουζούνια…
Ωραία Μήτσο
Καλησπέρα Παντελεήμονα.
Αν είσαι ακίνητος και παραμένεις ακίνητος ουδόλως με ενδιαφέρει η αδράνειά (και το ύψος σου )
Είναι σαν να πέφτω σε ένα εξ ορισμού ακλόνητο τοίχο. Νομίζω οι ζημιές που θα υποστώ εξαρτώνται από τα δικά μου "προσόντα"
Αλλά αν πρέπει να σε σπρώξω να κουνηθείς … είσαι και ψηλός …έχεις και αδράνεια μεγαλύτρεη απ' τη δικιά μου … θα με δυσκολέψεις κομμάτι ..