by 
Δημοσιεύτηκε από το χρήστη Παπασγουρίδης Θοδωρής στις 9 Απρίλιος 2016 στις 13:38 στην ομάδα Θέματα Εξετάσεων
Τα θέματα του διαγωνισμού για τις τάξεις του Λυκείου
Θέματα Γ’ Λυκείου 1η φάση Λύσεις
Θέματα-Λύσεις Γ’ Λυκείου 2η φάση
1ο Πειραματικό θέμα Ολυμπιάδας
2ο Πειραματικό θέμα Ολυμπιάδας
ή χωρίς το υδατογράφημα (μια προσφορά του Βασίλη Δουκατζή):
Να υποθέσω ότι το ενδιαφέρον ήταν προσανατολισμένο στον αντίστοιχο διαγωνισμό της ΕΕΦ και άρνηση να ασχοληθούμε με τον Αριστοτέλη;
Τι προσθέτει η μέθοδος στο φυσικό μέρος της πειραματικής διαδικασίας;
Μια καθαρά μαθηματική τεχνική, γιατί θα πρέπει να είναι αυτή που θα κρίνει την επιλογή των “αρίστων”;
τη χρονική στιγμή t1, η ράβδος έχει εκτελέσει 2,5 περιστροφές και στη συγκεκριμένη θέση,
τη συγκεκριμένη στιγμή, ο “ποιητής” ζητά:
α) την ταχύτητα του ΚΜ της ράβδου
β) το μέτρο του ρυθμού μεταβολής της διεύθυνσης της ταχύτητας του ΚΜ της ράβδου,
δηλαδή το μέτρο της κεντρομόλου επιτάχυνσης του ΚΜ της ράβδου
γ) την επιτρόχια επιτάχυνση του κέντρου μάζας Κ της ράβδου
Θ1)Αρκετά εύκολο.
Θ2)Μου άρεσε. Στο Β θα προτιμούσα να ζητά τη στροφορμή ως προς Ο. Δεν διευκρινιζει ποιο σημείο είναι το Ο τόνος.
Το σχολικό νομίζω ορίζει στροφορμή υλικού σημείου που ΠΕΡΙΣΤΡΕΦΕΤΑΙ και στροφορμή στερεού ως προς άξονα που περνά από το στερεό.
Πάντως μου ήρθε στο νου μια ανάρτηση σου με σπάσιμο του άξονα περιστροφής που ξεκαθαρίζει αρκετά πράγματα.
Θ3)Το δύσκολο. Την πατάς πολύ εύκολα.Το εμβαδόν πολύ μεγάλο και η πίεση μεταβάλεται γραμμικά.Βέβαια όλως τυχαίως μπορείς να πάρεις την πίεση στο κέντρο και να λυθεί. Το σημείο εφαρμογής όμως της δύναμης δεν είναι το κέντρο του εμβόλου. Δεν δίδεται η επιτάχυνση βαρύτητας.
Θ4) Δεν ασχολήθηκα.Μου φάνηκε εύκολο αλλά οι μαθητές δεν έχουν καμιά εμπειρία από επεξεργασία δεδομένων αν και σε προχωρεί βήμα βήμα.
Πάντως πολύ πιο εύκολο από της ένωσης. Να διακρίνω μια αγωνία της επιτροπής να επικρατήσει?
Σε κάθε περίπτωση πάντως ο διγωνισμός πρέπει να είναι ΕΝΑΣ.
Προφανώς και δεν το είχα δει Διονύση,
φαίνεται χάθηκε από την πρώτη σελίδα γρήγορα,
(και γνωστή η προσωπική μου στάση για άλλους διαγωνισμούς…)
Η, με πρώτη ανάγνωση, γνώμη μου για τα θέματα της Α΄
(μιας και παρατηρώ ότι αρχίσατε …ανάποδα, από τη Γ΄ δηλαδή…)
Πολύ καλά, ιδιαίτερα το 3 και ως άσκηση και ως δραστηριότητα.
Μικρές παρατηρήσεις:
α. στο 1. Β θα ζητούσα παράδειγμα που να δικαιολογεί τις απαντήσεις, όχι απλά χαρακτηρισμό Σ ή Λ
β. στο 3Β θα έγραφα “το ρυθμό” αντί “την ταχύτητα”
γ. θα “έτρωγα” τη φράση “μέσα σε ένα γήπεδο” (;) στην πρώτη γραμμή του Πειραματικού μέρους και θα πρόσθετα τη φράση “δίπλα στο αμαξίδιο” στο μέσον της τρίτης γραμμής
δ. καλώς δόθηκαν οι διευκρινίσεις για τους αισθητήρες
θα συμφωνείς φαντάζομαι ό,τι στην κυκλική κίνηση υλικού σημείου,
ο ρυθμός μεταβολής της διεύθυνσης της ταχύτητας είναι διάνυσμα,
είναι η κεντρομόλος επιτάχυνση και ως διάνυσμα έχει μέτρο…..
Καλημέρα Γιώργο, τα θέματα απευθύνονται σε διαγωνισμό στον οποίο
αναζητούνται οι καλύτεροι και όχι αυτοί που διάβασαν το σχολικό βιβλίο….
Είναι κατά τη γνώμη μου θεμιτό να εξεταστεί σε ένα τέτοιο διαγωνισμό,
η γνώση ότι:
Η στροφορμή στερεού ως προς οποιοδήποτε σημείο του επιπέδου κίνησης ή κατά άξονα κάθετο σε αυτό, που εκτελεί σύνθετη επίπεδη κίνηση, μπορεί να υπολογιστεί ως άθροισμα της ιδιοστροφορμής, με μέτρο Lcm=Icm*ω και της τροχιακής στροφορμής, με μέτρο Lμετ=Μυcm*r, της στροφορμής δηλαδή του κέντρου μάζας ως προς το σημείο ή τον άξονα αναφοράς
Καλή σας μέρα, θα διακόψω την παρακολούθηση της συζήτησης, γιατί με περιμένει εδώ και καιρό
διόρθωση γραπτών 3 τμημάτων…..
κεκλιμένο επίπεδο με τριβή;
μέση διανυσματική ταχύτητα;
μέση κατακόρυφη επιβράδυνση;
διάγραμμα F- t;
όλα αυτά είναι εντός ύλης; διδάσκονται;
υπάρχει “ύλη” για αυτούς τους διαγωνισμούς;
ποιος βάζει τα θέματα;
και, υποθέτω ότι, ζητά το “αντίθετο” κατά το αξίωμα δράσης-αντίδρασης
εξαιρετικά έξυπνη ερώτηση κατά την άποψή μου
Η αλήθεια είναι ότι περίμενα κάποιο σχόλιο συναδέλφου, πάνω στο θέμα, το οποίο θεωρώ δύσκολο, αν όχι επικίνδυνο ή ίσως και σκόπιμα παραπλανητικό.
Το μυαλό μου μόλις το είδα πήγε σε “εξωτερική πίεση” και Pascal…
Όμως στην πραγματικότητα το έμβολο δεν έχει κανένα ρόλο. Σκέψου ότι στη θέση του υπάρχει τοίχωμα. Ζητάμε τη δύναμη που ασκεί το υγρό στο τοίχωμα…
Η πίεση μεταβάλλεται από την τιμή ρgR στην τιμή 3ρgR γραμμικά. Η μέση τιμή της είναι 2ρgR και η δύναμη είναι ίση με
F=2ρgR∙Α=2ρgR∙πR2=…
Αλλά για να μην μετακινείται το έμβολο θα πρέπει να δεχτεί εξωτερικά μια ίσου μέτρου κάθετη δύναμη.
Στην επιφανεια του υγρου ασκουνται η Fatm και μια δυναμη απο το υγρο .. στην επιφανεια του υγρου εχουμε ισορροπια
Αρα οι δυναμεις ειναι ισες οποτε η ατμοσφαιρικη πιεση ειναι η ιση με την πιεση του υγρου στην επιφανεια λογω της δυναμης που ασκειται στο εμβολο ..
Ακομη στο εμβολο δεν ασκειται και δυναμη απο την ατμοσφαιρα ;
Δεν ξέρω τι εννοείς Βασίλη, με το ” το σημειο εφαρμογης της δυναμης ειναι το κεντρο του εμβολου”, η δύναμη το μέτρο της οποίας σου είπα πώς υπολογίζεται, δεν έχει σημείο εφαρμογής το κέντρο…
Δες εδώ. και συγκεκριμένα το συμπέρασμα:
Ας θυμηθούμε την κουβέντα εδώhttp://ylikonet.gr/group/ctaxi/forum/topics/3647795:Topic:323399?xg… και μάλιστα μετά, αποσύρθηκε η εν λόγω ερώτηση!!!!
Δεν είμαι σίγουρος ότι έχω δίκιο. Δείτε το θέμα:
Σκέψεις δικές μου:
Σε θερμική μηχανή, σε ψυκτική ή σε αντλία θερμότητας;
Είναι το ίδιο πράγμα οι τρεις παραπάνω εκδοχές;
Η μηχανή Stirling υπερέχει ως ψυκτική αλλά και ως αντλία θερμότητας.
Ας αφήσουμε τις συγκεκριμένες μηχανές.
Έχουμε δύο κύκλους Α και Β.
Στον Α, Qh=1.000J, W=200J και Qc=800J.
eΑ=0,2 και σαν ψυκτική eΑψ=4.
Στην Β: Qh=1.000J, W=400J και Qc=600J.
eΒ=0,4 και σαν ψυκτική eΒψ=600/400=1,5.
Μεγάλη απόδοση ως θερμική, μικρή ως ψυκτική…
Γίνεται να μπει χωριστά κάθε τάξη;
Και για την Β
Ας μείνει αυτή για την Γ τάξη…
Δίκιο έχεις για την επισήμανση. Το έχουν παραδεχτεί άλλωστε οι υπεύθυνοι γράφοντας:
Βέβαια αυτό δεν δικαιολογεί το λάθος…
Με την ευκαιρία, να σχολιάσω λίγο και το 2ο θέμα το οποίο νομίζω ότι είναι το θέμα με τη καλύτερη Φυσική.
Λιτό με ουσιαστικά ερωτήματα.
Όσο για το Ο΄νομίζω ότι αναφέρεται σε ένα σταθερό σημείο της επιφάνειας, αφού μετά το σπάσιμο του άξονα, το σημείο Ο μετατοπίζεται. Ζητάει λοιπόν τη στροφορμή ως προς την αρχική θέση του άξονα…
Ο Σύνδεσμος των θεμάτων οδηγεί ( τώρα ) στο site που ανέβασες τα θέματα ζητώντας συνδρομή.
Πως θα τα κατεβάσει κάποιος;; ( Εξαιρείται το microcosmos του κ. Καλκάνη )
Τώρα νομίζω ότι δουλεύουν καλά.
να διευκρινίσω ότι δεν ανέβασα σε κάποιο site τα θέματα ζητώντας συνδρομή
Ο σύνδεσμος οδηγούσε στο micro-Kosmos.uoa.gr
Καμιά σχέση με συνδρομές….
Δεν ξέρω τι έγινε…
Τα αρχεία που ανέβασες ( σε ευχαριστώ πολύ γι’ αυτό ) τα είχα κατεβάσει ήδη από το σύνδεσμο που έδινες. Την επόμενη φορά που πήγα να ανοίξω την Α Λυκείου από το σύνδεσμο μου παρουσίαζε παραπομπή στο site drivehq.com ( αυτό ζητούσε συνδρομή). Θυμάμαι καλά όμως ότι όταν τα κατέβασα ο σύνδεσμος δεν οδηγούσε σε αυτό το site αλλά σε διαφορετικό ( στο micro-kosmos.uoa.gr όπως γράφεις και εσύ ) . Για την αλλαγή που έγινε κι εγώ δεν μπορώ να ξέρω το πως
Τέλειωσε ο δωρεάν χώρος και άρχισε να ζητάει …συνδρομή!
Μόλις το είδες εσύ και το έγραψες, άλλαξα ξανά τους συνδέσμους…
Πώς το λένε; Σε δουλειά να βρισκόμαστε!
Προστέθηκαν και οι λύσεις των θεμάτων που αναρτήθηκαν στην ιστοσελίδα micro-Kosmos.uoa.gr
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν.
Παρατήρησα πως άλλαξε και τρόπος παρουσίασης των αποτελεσμάτων (διαχωρισμός βαθμολογιών). Πιο ωραία έτσι να ξέρουν και τα παιδιά περίπου τι έκαναν λάθος.
Αφού πρώτα συγχαρούμε ΟΛΑ τα παιδιά που διακρίθηκαν, να ευχηθούμε στους πέντε που αποτελούν
την ελληνική ομάδα, το Μάριο Μερτζανίδη, το Διονύση Γεωργιόπουλο, το Γιώργο Τζουμάκη,
τον Αλέξανδρο Μπενετάτο και τον Παναγιώτη Κίτσιο καλή επιτυχία.
Ευπρόσδεκτη η διάκριση, αλλά η επιτυχία είναι ήδη μεγάλη…..οπότε ας χαρούν τη συμμετοχή και την
εμπειρία που θα αποκτήσουν από αυτή…
Ας μου επιτραπεί να συγχαρώ ιδιαίτερα και να ευχηθώ καλή επιτυχία, στο “δικό” μας παιδί,
το Διονύση, που γνωρίζω καλά πόσο πολύ αγαπά τη Φυσική….αν και θα μας τον φάει η Ιατρική….
Να ευχηθώ και στη θεία Παναγιώτα, εμψυχώτρια και δασκάλα του Διονύση, να απολαύσει
το ταξίδι με τον ανιψιό και να περάσει πολύ-πολύ καλά στη Ζυρίχη
Βέβαια την επιτυχία, την έχουν ήδη κερδίσει, στο σημείο που έχουν φτάσει.
Χαίρομαι που ανάμεσα στα παιδιά, είναι και ο ανιψιός της Παναγιώτας.
Ανέβηκαν στην ιστοσελίδα http://micro-kosmos.uoa.gr/ τα πειραματικά θέματα της 47ης Ολυμπιάδας Φυσικής, για τα οποία δίνω link στην αρχή της συζήτησης
Γιατί μόνο τα εργαστηριακά θέματα; Τα υπόλοιπα;
Και πηγαίνοντας… τα βρήκα:
1ο Θεωρητικό Θέμα
2ο Θεωρητικό Θέμα
3ο Θεωρητικό Θέμα
Δείτε εδώ τα θέματα της Ολυμπιάδας Φυσικής του 2015 που
έγινε στην Ινδία και στα Ελληνικά (προς τα κάτω στο GRC), πεντακάθαρα.
Τι κόμπλεξ είναι αυτό πάλι?