Αντιγόνη Βαρδάκη

Δημήτρη

Δεν είπα χρειάζεται, αλλά όποιος θέλει τα κοιτάει και αυτά. Και έγραψα ότι οι ίδιοι οι μαθητές το ζητάνε. Θα αρνηθείς ότι λύνουν τα θέματα του ΟΕΦΕ  των προηγούμενων ετών προς το τέλος της χρονιάς; Στο ylikonet δημοσιεύονται και δυσκολότερα θέματα! Για να βοηθήσουν τους μαθητές δε δημοσιεύονται; Ή μήπως έχει&sigmaf…[Περισσότερα]

K. Γεωργίου

Αν το παιδί σας απάντησε σωστά στα υπόλοιπα θέματα, εκτός από κάποια ερωτήματα στο Β θέμα, δεν αποτελεί αποτυχία (διότι αυτή τη λέξη χρησιμοποιείτε). 

Δεν ήταν εκτός ύλης  το Β4. Στο Β4α εξετάζεται ο νόμος της χημικής ισορροπίας με την Kc και η έννοια της δυναμικής ισορροπίας, από τα κυριότερα θέματα του &kapp…[Περισσότερα]

Καλημέρα Δημήτρη

Θέλω να πιστεύω ότι η ασπιρίνη, εκτός από προβλήματα στο στομάχι, δε δημιούργησε προβλήματα στους υποψήφιους.

Γράφεις ότι στην άσκηση 64 του βιβλίου δε δίνεται ο χημικός τύπος της. Αυτό δεν αποτελεί πρόβλημα. Υπάρχουν πολλοί μαθητές που βλέποντας την άσκηση, δε ζήτησαν από τον καθηγητή τους να γράψε&io…[Περισσότερα]

Κ. Μπαλτζόπουλε

Στο ylikonet γράφουμε ελεύθερα τη γνώμη μας για τα θέματα. Συμφωνείτε; 

Αν ήμουν στα Λατινικά ή στη Χημεία, αυτό αφορά την υπηρεσία και κανέναν άλλον.

Στο αν ήμουν σε ιδιωτικό σχολείο ή δημόσιο, δε νομίζω ότι πρέπει να σας δώσω απάντηση. 

Ας μη δημιουργείτε εντυπώσεις. Και πραγματικά, δε μπορώ &nu…[Περισσότερα]

Ασπιρίνη στο γαστρικό υγρό: Άσκηση 64 στο 5ο κεφάλαιο. 

Έκαναν την άσκηση… ερώτηση. Διευκόλυνση!  …[Περισσότερα]

Ελένη 

Να απαντήσω στο σχόλιο σου. Στην αίθουσα που ήμουν επιτήρηση, δε χρειάστηκε να …τραβήξουμε τα τετράδια. Έβλεπα τα παιδιά να γράφουν ήρεμα, γρήγορα και όταν παρέδωσαν τα γραπτά τους, δε φαίνονταν δυσαρεστημένα. Απάντησαν ότι δεν ήταν δύσκολα, αλλά περιμένουν τα αποτελέσματα. 

Συμφωνείς ότι δεν υπήρχε δυσ&kapp…[Περισσότερα]

Καλησπέρα Διονύση!

Είναι αρνητικό που γράφτηκαν αυτές οι υπερβολές για τα θέματα της Χημείας και μάλιστα από ΟΕΦΕ, ΕΕΧ….. 

Ρώτησα πολλούς μαθητές που εξετάστηκαν στη Χημεία και δεν τα θεωρούν δύσκολα. 

Μπορεί οι μαθητές, που έχουν επιλέξει την κατεύθυνση και θα δώσουν πανελλήνιες του χρόνου, να επηρ&e…[Περισσότερα]

Kαλησπέρα σε όλους! 

Ας μου επιτραπεί να γράψω κι εγώ τη γνώμη μου για τα θέματα Χημείας. Διαβάζω στο διαδίκτυο ότι τα θέματα ήταν δύσκολα, ότι απαιτούσαν πολύ χρόνο. Είδαμε και το σχόλιο της ΟΕΦΕ ότι ήταν ίσως τα δυσκολότερα της τελευταίας δεκαετίας!! 

Δεν τα θεωρώ δύσκολα. Που ακριβώς υπήρχε δυσκολία; Xρειάζ&e…[Περισσότερα]

Θα μου επιτρέψετε να κάνω κάποιες παρατηρήσεις (σήμερα είδα το σχόλιο στο ylikonet)

Το ερώτημα Γ1β αναφέρεται στο αντιδραστήριο που χρησιμοποιείται για έναν απλό εργαστηριακό έλεγχο ακορεστότητας.

Δεν αναφέρεται συγκεκριμένα στο ελαϊκό οξύ. 

Πάντως, η ανίχνευση διπλού δεσμού σε ακόρεστα λιπαρά οξέα με Br2  αναφέρεται στη βιβλ&i…[Περισσότερα]

Έχετε δίκιο, εξετάστηκε και στα άλλα ερωτήματα. Ίσως πρέπει να μελετάνε τα θέματα καλύτερα πριν τα δώσουν στους υποψήφιους. Επαναλαμβάνονται και δεν το καταλαβαίνουν. Ακόμα και η αντίδραση με τη σύνθεση του CH4 στο Δ1, είναι η αντίδραση του ερωτήματος Α1 στα θέματα του 2017.  

Υποθέτω ότι κάποιος σκέφτηκε τη γλυκερόλη και τους άρεσ&ep…[Περισσότερα]

Διαβάζοντας ξανά τα σχόλια, είδα ότι αναφέρετε παραπάνω : Α5 εύρεση Α.Ο. άστοχο για Γ' Λυκείου. Θα μου επιτρέψετε να κάνω μία παρατήρηση. 

Στο έγγραφο του υπουργείου με τη διαχείριση της εξεταστέας ύλης και ημερομηνία 2-10-2017 αναφέρει στην αρχή '' Να δοθεί έμφαση στον υπολογισμό του αριθμού οξείδωσης ενός στοι…[Περισσότερα]

Αν ζητούσαν το pH διαλύματος HCOONa, αυτή τη χημική εξίσωση θα έγραφαν τα παιδιά!! Ξέρουν ότι το HCOO- είναι η ασθενής συζυγής βάση του ΗCOOH!

Επίσης, τα παιδιά διδάσκονται πως θα μεταβληθεί το pH και οι συγκεντρώσεις των ιόντων στο παραπάνω διάλυμα (και σε πολλά άλλα διαλύματα) με την προσθήκη οξέος ή βάση&sigmaf…[Περισσότερα]

Διαμαντή, το κεφάλαιο 5 ΟΞΕΑ – ΒΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΙΟΝΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ (ίσως το πιο απαιτητικό)

είναι το κεφάλαιο όπου ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΙ ισορροπίες με ΙΟΝΤΑ!!!! Εδώ και χ&rh…[Περισσότερα]

Διαμαντή, αναφέρει στην αρχή ΄΄στο παρακάτω διάγραμμα σας δίνονται τα αντιδραστήρια ή προϊόντα'' και στη συνέχεια δίνονται τα ερωτήματα α,β, κ.τ.λ. 

Δεν υπάρχει πρόβλημα στην εκφώνηση. Στο (β) εννοεί ''ποιο από τα παραπάνω αντιδραστήρια του διαγράμματος ''. Η εκφώνηση δε μπορεί να ξεγελάσει τους μαθητές. 

Αυτό που πρέπε&iot…[Περισσότερα]

Διαμαντή, για την ανίχνευση διπλού ή τριπλού δεσμού, επιλέγεις Br2  Δεν έπρεπε να μπερδευτούν οι μαθητές. 

Στο Δ3(α) εστιάζουμε την προσοχή μας στα ανιόντα ΟΗ- που δεσμεύονται από τα Η3Ο+ του ισχυρού οξέ&…[Περισσότερα]

Εδώ, βέβαια, δεν έχουμε ανιόν υδροξειδίου ΟΗ- 

Κ. Δουκατζή , γράφετε παραπάνω ότι το -ΟΗ έχει Α.Ο. -1 (?) 

Τι ακριβώς εννοείτε?

Ο αριθμός οξείδωσης του Ο είναι -2 και του Η είναι +1. Το φορτίο του ανιόντος – ΟΗ είναι -1 (όχι Α.&Omicr…[Περισσότερα]

Οι αριθμοί οξείδωσης υπολογίζονται και με άλλο τρόπο.

Δουλεύοντας στο τμήμα -CH2OH της ένωσης με το αλγεβρικό άθροισμα. Ομοίως στο τμήμα -CHOH….

Αλλά, ναι, πρέπει να γνωρίζουν ηλεκτραρνητικότητες (τη σειρά στα αμέταλλα στ&omic…[Περισσότερα]

Δε χρειαζόταν μία τέτοια ερώτηση (πιο απλά, είναι άσχετη ερώτηση). Δε συμφωνεί με την εκφώνηση. Ας ρωτούσαν τι θα γινόταν με αραίωση τους δ&iota…[Περισσότερα]