Αντώνης Τρίμης

Μια σκέψη κι από μένα Γιάννη:
αν το σημείο που ψάχνουμε είναι μοναδικό, όπως φαίνεται και από την εκφώνηση, λόγω της συμμετρίας του προβλήματος δεν θα μπορούσε να είναι από τη μεριά του ημικυκλίου που είναι πιο κοντά στον ένα ή στον άλλο αγωγό (μιας και διαρρέονται από ίσα ρεύματα), άρα θα είναι στη μέση του ημικυκλίου.
Μια άλλη σκέ…[Περισσότερα]

Καλησπέρα και από εμένα. Θα συμφωνήσω με τον Κωνσταντίνο και τον Παντελεήμωνα ότι η FΔ είναι η κάθετη αντίδραση από το κεκλιμένο επίπεδο (η Ν του Κωνσταντίνου). Επίσης οι δύο τάσεις Fi και Fi’ είναι αντίθετες επειδή το νήμα είναι αβαρές, δεν είναι δράση-αντίδραση διότι την Fi’ την ασκεί το νήμα στην τροχαλία και την Fi το νήμα στο βαρίδι.

Θυμήθηκα μια απόδειξη με όμοια τρίγωνα που πρέπει να είχε το βιβλίο της Φυσικής Α Λυκείου του Κόκκοτα κ.α. (πορτοκαλί χρώμα το 1985 ως μαθητής της Α Λυκείου!) που πάει κάπως έτσι:

https://i.ibb.co/mcjYDqq/1697024032-577.png

Το Δ3 λύνεται με το χρόνο: Τ/4 το σώμα m2 για να φτάσει ΘΙ , άρα Τ/4 και το m1 και μετά με εξισώσεις κίνησης

Ωραίο και ισορροπημένο θέμα, Διονύση, κατάλληλο για αυτήν την περίοδο. Σε ευχαριστούμε.

Πολύ ωραία, πιο πλούσια και πιο αφαιρετική παραλλαγή της ερώτησης του βιβλίου!

Διονύση είναι πραγματικά μια άσκηση που σε προκαλεί να ασχοληθείς μαζί της. Απαιτεί πολύ καλή κατανόηση της κύλισης και νομίζω ότι θα είναι και εντός της ύλης του στερεού για το επόμενο σχολικό έτος.

Καλησπέρα και από μένα, η άσκηση αυτή ήταν το 1ο θεωρητικό θέμα στην Ολυμπιάδα Φυσικής το 2014 στο Kazahstan με τη μόνη διαφορά ότι η μάζα σώματος και κυλίνδρου ήταν διαφορετικές. Παραθέτω το θέμα και την προτεινόμενη λύση.
http://micro-kosmos.uoa.gr/gr/announcments/pdf/IPhO_45_Th1_2014.pdf
http://micro-kosmos.uoa.gr/gr/announcments/pdf/IP…[Περισσότερα]

Θα συμφωνήσω με τον Διονύση ως προς το γεγονός ότι δεν είναι η κατάλληλη στιγμή να “ανοίξουμε” τέτοια θέματα. Ως προς την ερώτηση, τώρα, θα συμφωνήσω με τον Κωνσταντίνο. Στον δακτύλιο θα επαχθεί ΗΕΔ και επειδή έχουμε κλειστό κύκλωμα το επαγωγικό ρεύμα θα έχει φορά αντίθετη των δεικτών του ρολογιού (με βάση τον κανόνα του Lenz). Το ρε…[Περισσότερα]

Ευχαριστώ

Γιάννη, μπορούμε να φτιάξουμε τέτοιο στερεό, με κοιλότητα, στο interactive; Προσπάθησα αλλά δεν τα κατάφερα.

πολύ καλή, εννοούσα!

Καλημέρα Διονύση κ’ Κωνσταντίνε, δεν έχω καμία διαφωνία ως προς την εξήγηση είτε με την μηχανική ενέργεια, είτε με την ράβδο, το αντίθετο, τις βρίσκω πολύ πιο “κομψές” και με μεγαλύτερη έμπνευση. Απλά θεωρώ ότι απαιτούν πιο σύνθετη σκέψη για να την πραγματοποιήσει ένας μαθητής.

Διονύση, καλησπέρα, η άσκηση είναι πραγματικά πολλή καλή!
Στο ερώτημα ii) έχω έναν προβληματισμό στο κατά πόσο είναι προφανές, για έναν μαθητή, ότι το βάρος είναι μεγαλύτερο από την κάθετη αντίδραση. Ίσως θα πρέπει η αναφορά στο 2ο νόμο του Νεύτωνα για τη στροφική κίνηση να γίνει στο ερώτημα αυτό (εφόσον ζητείται και η φορά της επιτάχυν…[Περισσότερα]

Ξενοφώντα πολύ ωραία επιλογή θεμάτων στα ρευστά με πρακτικό ενδιαφέρον. Ο σωλήνας Pitot μου θύμισε το δυστύχημα της πτήσης 447 της Air France to 2009 (από Βραζιλία για Γαλλία). Μια δυσλειτουργία των σωλήνων Pitot σε συνδυασμό με την μοιραία, όπως αποδείχθηκε από τα μαύρα κουτιά, αντιμετώπισή της από έναν εκ των δύο πιλότων, οδήγησε ένα…[Περισσότερα]

Πολύ καλή ανάλυση και παρουσίαση!

Πολύ καλό το video. Φαίνεται να έχει δίκιο. Θα απαντούσα λάθος.

Γιάννη καλησπέρα, για δες σε παρακαλώ και αυτήν την περίπτωση για το θέμα 2 (ελπίζω να μην κάνω κάποιο λάθος).

https://yliko.files.wordpress.com/2021/12/98.jpg