-
Ο/η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος σχολίασε το άρθρο Ξαφνικά πρέπει να αποδείξεις ότι δεν είσαι ελέφαντας πριν από 1 έτος, 10 μήνες
Ζητώ συγνώμη που δεν πρόλαβα. Προσυπογράφω το κείμενο Συνωμοσιολογία & Εκπαίδευση.
Κωνσταντίνος Τσιγαρίδης, PhD
Φυσικός, Μεταδιδακτορικός Ερευνητής στην Εκπαίδευση, UCL
Πρώην καθηγητής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης -
Ο/η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος σχολίασε το άρθρο Έρευνα για ικανότητες μαθητών πριν από 4 έτη, 5 μήνες
Καλημέρα Βάγγελη και σε ευχαριστώ πολύ για το ενδιαφέρον.
Δυστυχώς οι αξιολογήσεις δεν είναι κατασκευασμένες από εμένα, έχουν χρησιμοποιηθεί σε παλαιότερες έρευνες οπότε δε μπορώ να τις “πειράξω” όσο και να συμφωνώ με τις παρατηρήσεις σου.
Στο παρακάτω σύνδεσμο μπορείς να βρεις όλες τις επίσημες λεπτομέρειες για τις αξιολογήσεις αυτές κ…[Περισσότερα]
-
Ο/η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος σχολίασε το άρθρο Έρευνα για ικανότητες μαθητών πριν από 4 έτη, 5 μήνες
Καλημέρα Διονύση. Σε ευχαριστώ πάρα πολύ για τις ευχές.
Έχεις απόλυτο δίκαιο για τον χρόνο.
Από την πιλοτική έρευνα που έκανα πέρσι (έχω και κάποια πρώτα στατιστικά), χρειάζεται ο μαθητής να φιερώσει:
1,5 ώρα (με διαλείμματα) για τις νεύρο-γνωστικές δεξιότητες
1 ώρα για τα μαθηματικά και
1,5 (με διαλείμματα) ώρα για τη Φυσική
Τα παραπάνω…[Περισσότερα] -
Ο/η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος σχολίασε το άρθρο Έρευνα για ικανότητες μαθητών πριν από 4 έτη, 5 μήνες
Καλημέρα και ευχαριστώ πολύ για το ενδιαφέρον.
Τις ερωτήσεις των αξιολογήσεων δε μπορώ να τις αλλάξω καθώς αποτελούν μέρος αξιολογήσεων που έχουν εφαρμοστεί σε μεγάλο αριθμό ερευνών τόσο στην Ελλάδα αλλά κυρίως στο εξωτερικό οπότε θα “χαλούσε” η εκυρότητά τους.
Μπορείτε να δείτε πολλές παρόμοιες αξιολογήσεις για διάφορα μαθήματα θετικών σπο…[Περισσότερα] -
H/o Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 4 έτη, 5 μήνες
Έρευνα για τη πιθανή σύνδεση νεύρο-γνωστικών δεξιοτήτων και των μαθηματικών στην κατανόηση των εννοιών της φυσικής καθώς και στην επίλυση προβλημάτων φυσικής σε μαθητές Λυκείου.
Αγαπητοί συνάδελφο […]
-
Ο/Η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος άλλαξε φωτογραφία προφίλ πριν από 4 έτη, 5 μήνες
-
Ο/η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος σχολίασε το άρθρο Στα “άδυτα” του Βαθμολογικού Κέντρου Χανίων. πριν από 4 έτη, 9 μήνες
Σε ευχαριστώ Μανώλη. Φέτος απείχα λόγω ενός προσωπικού θέματος οπότε δεν έχω εικόνα αλλά όπως λες οι λύσεις από την ΚΕΕ δεν ήθελαν την απόδειξη. Εύχομαι καλή δύναμη στη βαθμολόγηση και καλά αποτελέσματα.
-
Ο/η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος σχολίασε το άρθρο Στα “άδυτα” του Βαθμολογικού Κέντρου Χανίων. πριν από 4 έτη, 9 μήνες
Καλησπέρα και καλή δύναμη!
Μια ερώτηση, όταν παρακολούθησα πέρσι τις επιμορφώσεις στην αρχή της χρονιάς μας είχαν μεταφέρει ότι πρέπει οι μαθητές να αποδείξουν το Εεπ=Bul καθώς δε βρίσκεται στο τεύχος Α του σχολικού. Άλλαξε κάτι φέτος; -
Ο/η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Φυσική 2021 πριν από 4 έτη, 10 μήνες
To έμαθα το μάθημά μου και δε τη ξαναπατάω! Ευχαριστώ για την κατανόηση.
-
Ο/η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Φυσική 2021 πριν από 4 έτη, 10 μήνες
Να ζητήσω συγνώμη καθώς είναι η πρώτη μου συμμετοχή και περίμενα ότι αν έχω λάβει κάποια απάντηση θα υπάρξει κάποια ειδοποίηση. Η μόνη που έλαβα ήταν από το μήνυμά σας σήμερα το πρωί. Επίσης συνέχισα να παρακολουθώ τις αναρτήσεις στην επόμενη σελίδα και δεν είχα δει τις απαντήσεις εδώ. Καλή συνέχεια
-
Ο/η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Φυσική 2021 πριν από 4 έτη, 10 μήνες
Καλημέρα και ευχαριστώ για την απάντηση. Σίγουρα έχουμε όλοι ευχαριστηθεί και απολαύσει αμέτρητα θέματα του κ. Μάργαρη όπως και πολλών άλλων συναδέλφων όλα αυτά τα χρόνια, απλά όπως ανέφερα και πιο πάνω μετά από καιρό βρήκα ένα θέμα Γ πανελληνίων που να θεωρώ ότι δεν απευθυνόταν στο μαθητή που απλά έχει μάθει να λύνει «τυποποιημένα» αλλά πρέπει…[Περισσότερα]
-
Ο/η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Φυσική 2021 πριν από 4 έτη, 10 μήνες
Καλημέρα σας και ευχαριστώ πολύ για την απάντησή σας. Θεωρώ ότι αν αναφερθούμε στο προεδρικό διάταγμα πιο πολύ πρέπει να εστιάσουμε στα Β θέματα τα οποία πλέον είναι καθαρές ασκήσεις και προσωπικά θεωρώ ότι δεν έχουν σχέση με αυτό που περιγράφεται στο ΠΔ. Επίσης το ΠΔ αναφέρει ότι το θέμα Γ πρέπει να απαιτεί γνώση ενός κεφαλαίου της ύλης κ…[Περισσότερα]
-
Ο/η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Φυσική 2021 πριν από 4 έτη, 10 μήνες
Σίγουρα είναι μια εξαιρετική πρόταση, ειδικά το κομμάτι με τα ποιοτικά διαγράμματα αλλά και γενικότερα η προσέγγιση. Επίσης και οι ασκήσεις σας έχουν πολλές φορές αποτελέσει πόλο έλξης για πολλούς ανήσυχους μαθητές που θα έρθουν απο μόνοι τους να μου πούνε «βρήκα μια άσκηση στο yliko που θέλω να δούμε» και αυτό είναι σίγουρα μια σημαντική προσφ…[Περισσότερα]
-
Ο/η Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Φυσική 2021 πριν από 4 έτη, 10 μήνες
Συνάδελφε συμφωνώ σε αυτά που λες. Επίσης παρατηρώ πολλά από τα σχόλια για τα θέματα των εξετάσεων και γενικότερα το φόρουμ αλλά είναι η πρώτη φορά που κάνω μια ανάρτηση. Θα ήθελα να καταθέσω κάποιες προσωπικές γνώμες και σκέψεις με όλο το θάρρος και την εκτίμηση προς το πρόσωπο όλων. Προσωπική μου γνώμη λοιπόν, με 4 εξεταζόμενα μαθήματα και ύλη…[Περισσότερα]
-
Το προφίλ του/της Τσιγαρίδης Κωνσταντίνος ενημερώθηκε πριν από 4 έτη, 10 μήνες
-
Κάθε έρευνα που θα μας δώσει επιπλέον στοιχεία για την κατανόηση των μαθητών, είναι αξιόλογη. Μπράβο λοιπόν για την μελέτη και ελπίζουμε στο μέλλον να μας ενημερώσετε για το αποτέλεσμα.
Στο σετ των ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής που μας “στέλνει” το link, είδα γρήγορα ερωτήσεις που θα είχαν ενδιαφέρον να δοθούν στους μαθητές (μετά το πέρας της έρευνας) για να δούμε τις απαντήσεις τους
Με προβλημάτισε η παρακάτω ερώτηση:
“Ένα μεγάλο φορτηγό χαλάει στην μέση του δρόμου και δέχεται ένα σπρώξιμο από πίσω από ένα μικρό επιβατικό αυτοκίνητο, ώστε να φτάσει στην πλησιέστερη πόλη.”
Θα πρότεινα την αλλαγή ” Ένα μεγάλο φορτηγό χαλάει στην μέση του δρόμου και δέχεται ένα σπρώξιμο από πίσω από ένα μικρό επιβατικό αυτοκίνητο, με σκοπό να το βοηθήσει να κινηθεί“,
δεν υπάρχει περίπτωση το “μικρό” αυτοκίνητο να κινήσει ένα όχημα σαν αυτό που φαίνεται στο σχήμα. Καταλαβαίνω ποιός είναι ο στόχος της ερώτησης, αλλά θα μπορούσαν να είναι δύο άλλα σώματα, ενώ δεν βοηθάει το σχήμα.
Οι δύο ερωτήσεις που ακολουθούν είναι προβληματικές αφού κινείται το σύστημα αυτοκίνητο – φορτηγό.
Καλημέρα και ευχαριστώ πολύ για το ενδιαφέρον.
Τις ερωτήσεις των αξιολογήσεων δε μπορώ να τις αλλάξω καθώς αποτελούν μέρος αξιολογήσεων που έχουν εφαρμοστεί σε μεγάλο αριθμό ερευνών τόσο στην Ελλάδα αλλά κυρίως στο εξωτερικό οπότε θα “χαλούσε” η εκυρότητά τους.
Μπορείτε να δείτε πολλές παρόμοιες αξιολογήσεις για διάφορα μαθήματα θετικών σπουδών τόσο για σχολικό όσο και πανεπιστημιακό επίπεδο στον παρακάτω σύνδεσμο:
https://www.physport.org/Assessment.cfm
Οι αξιολογήσεις που χρησιμοποιώ στην έρευνα εφαρμόζονται επίσης και ως pre test και post test για να αξιολογήσουν οι διδάσκοντες το διδακτικό αποτέλεσμα στις αντίστοιχες ενότητες (δεν κάνω κάτι αντίστοιχο στην έρευνα).
Στον παραπάνω σύνδεσμο θα βρείτε όλες τις πληροφορίες.
Σας ευχαριστώ πολύ
Καλημέρα Κωνσταντίνε, καλή εξέλιξη της έρευνάς σου και με το καλό η απόκτηση του διδακτορικού σου.
Έριξα μια ματιά στο αρχείο αξιολόγησης, όπου είδα ερωτήματα, με σοβαρό επίπεδο Φυσικής. Όχι τις συνήθεις απλές ερωτήσεις αντίστοιχων ερευνών.
Οι απαντήσεις, απαιτούν την σοβαρή ενασχόληση των μαθητών και η αφιέρωση του κατάλληλου χρόνου.
Θα βρεθούν εύκολα τέτοιοι μαθητές; Μακάρι, αλλά το βλέπω δύσκολο.
Οπότε θα έλεγα στους φίλους που μας διαβάζουν, να σταθούν για λίγο και να σκεφτούν μαθητές τους που θα μπορούσαν να εμπλακούν.
Αξίζει τον κόπο νομίζω… Έχουν να κερδίσουν και οι μαθητές, από την εμπλοκή τους.
Καλημέρα Διονύση. Σε ευχαριστώ πάρα πολύ για τις ευχές.
Έχεις απόλυτο δίκαιο για τον χρόνο.
Από την πιλοτική έρευνα που έκανα πέρσι (έχω και κάποια πρώτα στατιστικά), χρειάζεται ο μαθητής να φιερώσει:
1,5 ώρα (με διαλείμματα) για τις νεύρο-γνωστικές δεξιότητες
1 ώρα για τα μαθηματικά και
1,5 (με διαλείμματα) ώρα για τη Φυσική
Τα παραπάνω τα πραγματοποεί σε 3 διαφορετικές συνεδρίες, όποτε επιλέξει, από τον υπολογιστή του σπιτιού του.
Σε ευχαριστώ πάρα πολύ
καλημέρα Κωνσταντίνε
είδα μόνο την πρώτη ερώτηση
πολλά τα ερωτηματικά που έχω
τί σημασία έχει για τον χρόνο πτώσης το ότι τα σώματα αφήνονται την ίδια χρονική στιγμή;
θα είχε σημασία, μόνο, αν το ερώτημα ήταν ποιο από τα δύο φτάνει πρώτο
οι όροι “περίπου” και “αξιοσημείωτα μικρότερος” είναι ασαφείς
η αντίσταση του αέρα νομίζω δεν διδάσκεται, ούτε η ορική ταχύτητα, πρέπει επομένως να ληφθεί υπ΄ όψη ή όχι;
αν όχι έπρεπε ρητά αυτό να αναφέρεται στην εκφώνηση
η επιτάχυνση πτώσης στον αέρα βρίσκεται ότι είναι τελικά: α=g-(T+Α)/m, όπου Τ η αντίσταση του αέρα και Α η άνωση,
επομένως είναι μεγαλύτερη για το σώμα με τη μεγαλύτερη μάζα,
συνεπώς αυτό θα χρειαστεί λιγότερο χρόνο, απλά λιγότερο, διότι το πόσο λιγότερο εξαρτάται και από το ύψος του κτηρίου
μια τέτοια απάντηση έπρεπε να δίδεται ως πιθανή, άλλως προσωπικά δεν έχω καμία να επιλέξω
Καλημέρα Βάγγελη και σε ευχαριστώ πολύ για το ενδιαφέρον.
Δυστυχώς οι αξιολογήσεις δεν είναι κατασκευασμένες από εμένα, έχουν χρησιμοποιηθεί σε παλαιότερες έρευνες οπότε δε μπορώ να τις “πειράξω” όσο και να συμφωνώ με τις παρατηρήσεις σου.
Στο παρακάτω σύνδεσμο μπορείς να βρεις όλες τις επίσημες λεπτομέρειες για τις αξιολογήσεις αυτές και πολλές άλλες.
https://www.physport.org/Assessment.cfm
ευχαριστώ πάρα πολύ