by 
Ο αγωγός ΑΓ έχει μάζα 0,4kg, μήκος ℓ=1m και σε μια στιγμή αφήνεται να κινηθεί, σε επαφή με δύο κατακόρυφους αγωγούς, τα πάνω άκρα των οποίων συνδέεται ηλεκτρική πηγή ΗΕΔ Ε=6V και εσωτερικής αντίστασης r=2Ω. Ο αγωγός και οι κατακόρυφοι στύλοι δεν έχουν αντίσταση, ενώ στο χώρο υπάρχει ένα οριζόντιο ομογενές μαγνητικό πεδίο έντασης Β=2Τ.
i) Να εξετάσετε αν ο αγωγός κινηθεί προς τα πάνω ή προς τα κάτω, βρίσκοντας και την αρχική του επιτάχυνση.
ii) για τη χρονική στιγμή t1, που ο αγωγός ΑΓ έχει ταχύτητα υ1=2m/s, να βρεθούν:
α) Η ένταση του ρεύματος που διαρρέει το κύκλωμα και η επιτάχυνση του αγωγού.
β) Τη στιγμή αυτή μετατρέπεται η μηχανική ενέργεια σε ηλεκτρική ή η ηλεκτρική σε μηχανική; Να υπολογιστεί ο ρυθμός της μετατροπής αυτής.
iii) Μετά από λίγο ο αγωγός κατέρχεται με ταχύτητα υ2=4m/s. Για τη στιγμή
αυτή, ποιες είναι οι αντίστοιχες ….
H συνέχεια στο Blogspot.
ή
Το πρότυπο μιας γεννήτριας και ενός κινητήρα.docx
Το πρότυπο μιας γεννήτριας και ενός κινητήρα.doc
Διονύση μοιράζεσαι μαζί μας μια εργασία υψηλής διδακτικής αξίας και όχι μόνο.
Μας δείχνεις ότι μέσα σε κάθε μας σκέψη σε και ιδέα …πρέπει έχει χώρο και ο μαθητής ή η μαθήτριά μας.
Είναι τελικά χάρισμα να είναι κανείς…δι – δάσκαλος. Να’σαι καλά Διονύση
Γιάννη σε ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια. Να είσαι καλά.
Διονύση θα συμφωνήσω με το Γιάννη για τη διδακτική αξία του προβλήματος που πραγματεύεσαι. Ανατρέχοντας και στα παλιά δεν θυμάμαι, ειδικά στα κυκλώματα, να ξεκαθαρίζεται όπως θα έπρεπε αν προσφέρεται ή απορροφάται ηλεκτρική ενέργεια από ένα ηλεκτρικό δίπολο απλά αρκούσε το V.I.
Καλή ιδέα. Ομολογώ ότι ποτέ δεν είχα σκεφτεί ότι μια διάταξη μπορεί να έχει διπλό ρόλο. Κινητήρας μέχρι την στιγμή to και γεννήτρια κατόπιν.
Καλημέρα συνάδελφοι.
Επειδή θεωρώ ότι η επαγωγή είναι ένα κεφάλαιο, που μας επιτρέπει να δούμε κάποιες ενεργειακές μετατροπές, πέρα από τις συνηθισμένες (η δυναμική- κινητική ή και θερμότητα), γι’ αυτό διδάσκω και τις ασκήσεις με πηγή, που οι οδηγίες λένε ότι είναι εκτός ύλης. Νομίζω ότι αν εφαρμόσουμε τις οδηγίες, διδάσκουμε την μισή αλήθεια… Πέρα από το ότι κάποια στιγμή, βρε αδελφέ, θα πρέπει να πούμε και στους μαθητές μας, ότι η μπαταρία του κινητού τους φορτίζεται!!! Σιγά το προχωρημένο θέμα, που μέσα στα πλαίσια της απλοποίησης, πρέπει να μην κάνουμε αναφορά ποτέ στο Λύκειο!!!
Από την άλλη, κάποιοι μαθητές σκέφτονται εντελώς τυπικά με βάση το σχήμα:
κύκλωμα χωρίς πηγή τότε η μηχανική μετατρέπεται σε ηλεκτρική
κύκλωμα με πηγή, τότε η ηλεκτρική μετατρέπεται σε μηχανική.
Για να σπάσω αυτήν την τυπική λογική, έκανα στην τάξη φέτος την παραπάνω άσκηση,