by
Δύο παιδιά
έχουν από ένα αυτοκινητάκι (Α και Β) που μπορούν να το κινήσουν με τηλεκοντρόλ .Αποφασίζουν λοιπόν να τα κινήσουν στον ίδιο άξονα (Χ) σε πίστα, έχοντας δυνατότητα για επιτάχυνση, επιβράδυνση και όπισθεν.Έχουν γίνει οι προεργασίες και έστω t=0 η στιγμή που:
το Α βρίσκεται στη θέση χ=0 με ταχύτητα υο,Α =0 και επιτάχυνση α=2m/s2 ενώ
Η συνέχεια … εδώ
Σχόλιο από τον/την Κυριακόπουλος Γιάννης στις 17 Οκτώβριος 2016 στις 19:08
Διαγραφή σχολίου
Τηλεκατευθυνόμενα.
Διαγραφή σχολίου
Γεια σου Παντελή.
Έχεις μια “ειδικότητα” στα τηλεκατευθυνόμενα!!!
Σε ευχαριστούμε.
Διαγραφή σχολίου
Καλησπέρα Γιάννη ,θα το δω αργότερα το Ι.Ρ
καθ’όσον …χορεύω με τα εγγόνια.Ευχαριστώ.
Καλησπέρα Διονύση θυμήθηκες τα drones προφανώς.
Και της άσκησηςτέτοια είναι απλά δεν πετούν …
Προχθές έβλεπα στη “γειτονιά” ένα μεγάλο παιδί να εξασκείται και…άκου να “δείς”
υπάρχουν κατασκευές που πιάνουν κοντά 300 Κm/h σε ειδικές πίστες!
Προσεγγίζοντας λοιπόν τη πραγματικότητα είπα να τα βάλω να τρέξουν.
Καλό βράδυ
Διαγραφή σχολίου
Καλησπέρα ”Τηλεκατευθυνόμενε” Παντελή. Είμαι σίγουρος ότι τα εγγονάκια σου θα σε ”τηλεκατευθύνουν” σε κανένα μαγαζί με παιχνίδια και θα σε ”εξαναγκάσουν” στην εφαρμογή της άσκησης σε πραγματικά τηλεκατευθυνόμενα…
Πολύ ωραίο θέμα που απαιτεί ιδιαίτερη ευχέρεια στην κατασκευή και χρήση χρονικών εξισώσεων.
Όσο δύσκολο και αν είναι αυτό για έναν μαθητή της Α΄ Λυκείου, τόσο σίγουρα απαραίτητο είναι.
Βλέπω μια ιδιαίτερη κινητικότητα στην Α΄ Λυκείου… και αυτή η ανάρτηση ξεχωρίζει.
Πολλά μπράβο και από μένα.
Διαγραφή σχολίου
Καλημέρα Νεκτάριε .
Η αλληλεπίδραση με τα ανθρωπάκια είναι επαφής
και εξ’αποστάσεως (τηλεκατευθυνόμενη) ώθηση
για να βρεις κατάλληλα ‘’τεχνήματα’’ στις βιτρίνες (που λες),
βιβλιοπωλείων και παιγνίων …
Δάσκαλοι μεγάλοι, διασκεδαστές-κλόουν
(π.χ. όταν βάζουν τα υποδήματα του παππού
στα ποδαράκια τους αμελώντας την αίσθηση αριστερό δεξιό),
γυμναστές στο πρωτοπερπάτημα του (ακολουθώνταστα προστατευτικά),
μοντέλα παρατήρησης της ροής του χρόνου πάνω τους και
σαφώς κατά του Alzheimer αφού σε κάνουν να διερωτάσαι
γιατί το αεροπλάνο το λένε αρεοπλάνο και το διαβάζω …βαγιάζω!
Σ’ευχαριστώ
Διαγραφή σχολίου
Παντελή καλησπέρα
Πολύ ωραίο θέμα και ευρηματικός ο τρόπος παρουσίασης του.
Διαγραφή σχολίου
Καλημέρα Παντελή!
Ωραίο θέμα.
Βλέπω είσαι πολύ της τεχνολογίας μετά τα drones πήγαμε στα τηλεκατευθυνόμενα!
Γενικά ωραίο το θέμα και η παρουσίαση του.
Διαγραφή σχολίου
Καλημέρα Βασίλη.
Κατ’αρχάς συγνώμη για την αγένεια , της μη απάντησης,
σε ορισμένα σχόλια στις αναρτήσεις μου .
Σ’ευχαριστώ για το σχόλιο και την εστίαση στη τεχνολογία
των drones εναέριων ή επίγειων.
Νομίζω αυτές οι κατασκευές αντιδρούν σε εντολές με min ,πρακτικά χρόνους αντίδρασης,
και βολεύουν σε ορισμένες ομάδες προβλημάτων σε αντίθεση π.χ. με το κινητό να είναι
αόριστα ένα ”κινητό” ή ένα αυτοκίνητο (στη θέση του Β τηλ/νου) που τρέχει -φρενάρει –
σταματά και πρέπει να βάλει όπισθεν για να κινηθεί αντίθετα…
Ο μαθητής νομίζω απορροφά ευκολότερα το πρακτικά αποδεκτό.
Βεβαίως πρέπει και φανταστικά σενάρια να αποδέχεται και να μάθει να αναλύει.
Πάντως για τη χρήση των drones ”φουσκώνω” από ευχαρίστηση γιατί πραγματι
ήταν μια ιδέα καλή για την εισαγωγή τους σε ασκήσεις φυσικής .
Συμπτωματικά στο τελευταίο τεύχος (198) του ”Ενημερωτικού δελτίου”
της ”Ένωσης Ελλήνων συγκοινωνιολόγων” (μέλος της η μικρή κόρη εξ’ου & η πρόσβαση),
κύριο άρθρο είναι: ” η χρήση μη επανδρωμένων αεροσκαφών για τη συλλογή δεδομένων
από την κυκλοφορία” και αναφέρεται σε πειράματα που διενεργούνται στη πολυτεχνιούπολη
Ε.Μ.Π ,όπως “θερμικός χάρτης ταχυτήτων” ,”ροή πεζών”.
Μελετώνται ζητήματα ασφάλειας και ιδιωτικότητας.
Να’σαι καλά