by 
Δημοσιεύτηκε από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 27 Δεκέμβριος 2011 και ώρα 8:30
Πιέζοντας ένα κουτί με το δάκτυλό μας το κρατάμε σε επαφή με έναν κατακόρυφο τοίχο, ασκώντας του οριζόντια δύναμη F, όπως στο σχήμα.
- Να σχεδιάστε τις δυνάμεις που ασκούνται στο κουτί.
- Αν πιέσουμε λιγότερο το κουτί, μειώνοντας την δύναμη F που ασκούμε, το κουτί πέφτει. Μπορείτε να το ερμηνεύσετε;
Δείτε όλες τις ερωτήσεις με κλικ εδώ.
Πολύ καλές όλες.
Επιλέγω την 3.
(πρόσθεσε ένα “σ” στην1 ii α, μιας και το είδα …
ονόμασε, καλύτερα, α2 και α1 τις επιταχύνσεις στην 5)
Γεια σου Βαγγέλη. Το “σ” το έβαλα. Αλλά τα βιβλία “πάνε μαζί” οπότε έχουν την ίδια επιτάχυνση.
Καλημέρα Διονύση, εύστοχες (όπως πάντα :-)) και καλές οι ερωτήσεις.
Μια ερώτηση (εντελώς θεωρητική βέβαια, αφού πρέπει να ασχολούμαστε μόνο με δυνάμεις σε … μία διάσταση!): Σχολιάζουμε κάποια στιγμή ότι οι Ν και Τ είναι συνιστώσες της ίδιας δύναμης, ή το ξεχνάμε προς χάριν απλότητας;
ΔΙΟΝΥΣΗ…ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΚΑΛΕΣ..ΟΛΕΣ. ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΔΙΔΑΧΤΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΑΡΚΕΤΕΣ …ΙΔΕΕΣ… ΚΑΙ ΣΕ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ …ΚΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ…ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΔΙΟΝΥΣΗ..
ΔΙΟΝΥΣΗ (ΜΗΤΡ)…ΕΓΩ ΠΑΝΤΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΑΖΩ…ΔΙΝΕΙ ΤΗΝ ΣΧΕΣΗ Τ-Ν…ΚΑΙ ΝΟΜΙΖΩ ΟΤΙ ΒΟΗΘΑ ΑΡΚΕΤΑ..
Διονύση καλημέρα. Πολύ καλές και οι πέντε ερωτήσεις. Μου άρεσε ιδιαίτερα η πέμπτη ερώτηση.
Χρόνια πολλά.Πολύ ωραίες όλες.Αν η τριβή κατανοηθεί όπως πρέπει στην Α Λυκείου , στην Γ Λυκείου τα πράγματα θα είναι αλλιώς…
Καλημέρα σε όλους και χρόνια πολλά.
Διονύση αν και διακοπές είσα “σε φόρμα”.
Όλες οι ερωτήσεις είναι πολύ καλές και η κάθε μια ξεχωριστά βοηθά στην κατανόηση μιας διαφορετικής πλευράς της έννοιας “τριβή”.
Ψηφίζω την 5.
Νομίζω ότι σε κάποια από τις υπάρχουσες ερωτήσεις, αξίζει τον κόπο να προστεθεί ένα υποερώτημα για την τριβή που δέχεται το τραπέζι.
έχω την άποψη, για την 5,
ότι το πακέτο των τριών βιβλίων δεν αποτελεί και “πακέτο”,
δηλαδή ότι οι επιταχύνσεις είναι τρεις διαφορετικές, κατ’ αρχήν,
με συνέπεια στην πράξη,
συνήθως το πράσινο βιβλίο να πέφτει πίσω σε σχέση με το μπλε και
το μπλε να πέφτει μπροστά σε σχέση με το κόκκινο
(“πακέτο” είναι σε κατάλληλα μικρή F),
άλλως δεν θα μπορούσε να πετύχει το “κόλπο” όπου
“τοποθετούμε στα χείλη ενός ποτηριού ένα φύλλο χαρτί και
πάνω στο χαρτί ένα κέρμα,
αν τραβήξουμε απότομα το χαρτί …”
Διονύση, Γιάννη (Δογ), Γιάννη (Φιορ), Ξενοφώντα και Βαγγέλη (Κορ) σας ευχαριστώ για τα σχόλια. Τις ερωτήσεις αυτές (ή σχεδόν έτσι..) έκανα την Παρασκευή στην τάξη, προσπαθώντας να ενεργοποιήσω (τελευταία μέρα γαρ..) τους μαθητές και να φτάσω στη θέση ότι χωρίς τριβή δεν θα περπατάγαμε. Πάντα η σκέψη πάει ότι η τριβή έχει αντίθετη φορά από την ταχύτητα, έτσι γενικά… Οπότε όταν επέστρεψα σπίτι απλά κάθησα και τις έγραψα..
Διονύση είμαι υπέρμαχος της άποψης ότι η τριβή, δεν είναι τίποτα άλλο από μια συνιστώσα της αντίδρασης. Πάντα το παλεύω το σημείο αυτό. Πάντα, εκτός από φέτος!!! Δεν το είπα και μάλλον δεν θα το πω, αφού φοβάμαι ότι θα χαθεί και ίσως μπερδέψει. Η εικόνα από την φετινή μου Α΄Τάξη, είναι αποκαρδιωτική.
Βαγγέλη (Κορ) δίκιο έχεις και για κάποιο ερώτημα, για την τριβή στο τραπέζι. Σε άλλη αφορμή.
Βαγγέλη (Κουντ), αν δεν ήξερα ότι είσαι πειραματικός, θα σου απαντoύσα ότι το πακέτο αποτελεί “πακέτο” και θα τελείωνα. Αλλά λέω, λες να μην μπορεί να γίνει αυτό που περιγράφω;
Κάτι θα ξέρει ο Βαγγέλης για να το λέει. Πήρα λοιπόν 3 βιβλία και τράβηξα το κάτω. Ε!!! λοιπόν μπορούν να κινηθούν μαζί, αρκεί να είναι μικρή η δύναμη και το σύστημα να κινηθεί με μικρή επιτάχυνση.
Σωστά Διονύση.
Δες και εδώ “πειραματική” επιβεβαίωση.