web analytics

Μια άσκηση «εντός» ύλης

Ένα σώμα ηρεμεί στο έδαφος (θέση Α), όπου η δυναμική του ενέργεια είναι μηδενική. Σε μια στιγμή δέχεται μια κατακόρυφη δύναμη, με φορά προς τα πάνω το μέτρο της οποίας μεταβάλλεται όπως στο διπλανό διάγραμμα. Το σώμα κινείται προς τα πάνω και αποκτά μέγιστη κατά μέτρο ταχύτητα υ1=5m/s στη θέση Γ, σε ύψος hΓ=2,5m.

  1. Η κίνηση του σώματος μέχρι τη θέση Γ είναι ευθύγραμμη ομαλά μεταβαλλόμενη ή όχι και γιατί;
  2. Να υπολογιστεί η μάζα του σώματος.
  3. Να βρεθεί η δυναμική και η κινητική ενέργεια του σώματος στη θέση Γ.
  4. Πόσο είναι το έργο της δύναμης F, από το έδαφος μέχρι τη θέση Γ;
  5. Η δύναμη F μηδενίζεται στη θέση Δ, σε ύψος hΔ=4m, έχοντας στη θέση αυτή ταχύτητα προς τα πάνω μέτρου υ2=2m/s. Να βρεθούν:

α) Η επιτάχυνση του σώματος στη θέση Δ.

β) Το συνολικό έργο της δύναμης F.

γ) Το μέγιστο ύψος από το έδαφος στο οποίο θα φτάσει το σώμα.

Δίνεται g=10m/s2.

Απάντηση:

ή

%ce%b1%ce%b1%ce%b1%ce%b11  Μια άσκηση «εντός» ύλης

%ce%b1%ce%b1%ce%b1%ce%b13   Μια άσκηση «εντός» ύλης

Loading

Subscribe
Ειδοποίηση για
7 Σχόλια
Inline Feedbacks
Όλα τα σχόλια
Γιάννης Κυριακόπουλος
Αρχισυντάκτης

Και καλή είναι και εντός, άνευ εισαγωγικών. Δεν χρειάζεται να είναι θέμα Εξετάσεων.

Δεν είναι για τις παρούσες ενδοσχολικές εξετάσεις. Όμως μαθαίνει σε  κάποια παιδιά αρκετά. Πότε μεγιστοποιείται η ταχύτητα λ.χ.

Το έργο-εμβαδόν. Τα παιδιά αυτά μαθαίνουν Φυσική. Τα άλλα είτε μπορούν να παρακολουθήσουν την λύση, είτε δεν μπορούν.

Απλά δεν την βάζεις το Μάιο. Οι καλύτερες ασκήσεις είναι αυτές που δεν μπαίνουν το Μάιο τελικά.

Νίκος Κορδατζάκης
22/05/2017 4:51 ΜΜ

Γεια σου Διονύση. Ωραίο πρόβλημα. Γιατί πρέπει να αφαιρούνται κομμάτια ύλης από τα οποία φαίνεται αν κάποιος έχει κατανοήσει λεπτά σημεία; Ας υπάρχουν στην ύλη και ας καθορίσουν το 20 στη βαθμολογία…

Δημήτρης Γκενές
Αρχισυντάκτης
22/05/2017 10:22 ΜΜ

Πολύ ωραία πρόταση Διονύση

διότι

είναι Πολύ διδακτική άσκηση και συνοδευόμενη με διάλογο θα μπορούσε να αποτελέσει ένα δρόμο εξοικείωσης με την ενεργειακή μελέτη και των μεθόδων της ( και όχι μόνο )

Μακάρι να μπορούσε κάθε τελοιόφοιτος της ( υποχρεωτικής πια ) Α Λυκείου να την δουλέψει μέσα στην τάξη .. με την καθοδήγηση του δασκάλου του ή μέσω συνεργασίας με 1-2 συμμαθητές του …

Διονύση με προβλημάτισε το τελευταίο σχόλιο … Μάλλον πιο ξεκάθαρη η λύση η σταδιακή που ζήτησες στα ερωτήματα iv και v … διακρίνοντας σαφώς την θέση μηδενισμού της δύναμης με την θέση μηδενισμού της ταχύτητας ( μέγιστο ύψος ) ….Στο σχόλιο δίνεις τον συντομότερο δρόμο αλλά αυτός δεν είναι πάντα καλύτερος … πόσο μάλιστα που κάποιοι άφατοι μηδενισμοί υποκρύπτουν και θολωνουν ότι ουσιαστικά “πάλι ΑΔΕ εφαρμόζεις μια κι όξω “

Αποστόλης Παπάζογλου
Διαχειριστής

Παρόλο που δεν είμαι ποδοσφαιρόφιλος, θα πω ότι σκόραρες διπλά στο 90' με αυτή αλλά και με τη διπλανή, στην οποία δεν πρόλαβα λόγω φόρτου να σχολιάσω.