by 
Μια τρισδιάσταση άσκηση φυσικής Α λυκείου. Αφιερωμένη στον Διονύση Μάργαρη που παραπονιόταν, και σωστά, ότι με την αφαίρεση των κελκιμένων επιπέδων στην Α λυκείου πέρυσι τα παιδιά ζουσαν, από πλευράς φυσικής, σε ένα μονοδιάστατο κόσμο. Ευτυχώς, τη φετινή σχολική χρονιά, τα κεκλιμένα επίπεδα επανήλθαν στην ύλη. Άσκηση και λύση στον παρακάτω σύνδεσμο
https://drive.google.com/open?id=0B3QZue2yLUcNNHpiZ09KcDMxem8
Καλημέρα Χαράλαμπε και σε ευχαριστώ για την αφιέρωση.
Το κεκλιμένο επίπεδο που δίνεις, πέρα από την 3D διάσταση και τη δυσκολία ενός μαθητή, στην αντιμετώπισή του, θέτει ένα άλλο πρόβλημα…
Ένα σώμα κινείται σε κατακόρυφο επίπεδο με την επίδραση των δυνάμεων του σχήματος, όπου F=B.
Αν ρωτήσουμε ένα μαθητή, ποιο από τα διανύσματα (1), (2), (3) και (4) μπορεί να παριστά την ταχύτητα του σώματος, τι λέτε ότι θα απαντήσει;
Αν νομίζετε ότι μπορεί να απαντήσει σωστά, τότε δοκιμάστε το εναλλακτικό ερώτημα.
Αν κάποια στιγμή t1 ισχύει ότι F>Β, ποιο από τα παραπάνω διανύσματα μπορεί να παριστά την ταχύτητα του σώματος τη στιγμή αυτή t1;
Καλημέρα Χαράλαμπε και Διονύση.
Ωραίο θέμα για 3D αναλύσεις …δύσκολα πράγματα με απαιτήσεις κατ'αρχάς φαντασίας και νοερής απεικόνισης της φαντασίας και μετά γνώσεις σχεδιασμού .
Πάντως εγώ το ξαναλέω το 1966 (Β΄) διδασκόμουνα στο δημόσιο σχολείο Ρεθύμνου παραστατική γεωμετρία και σχέδιο!
Τώρα το ηλεκτρονικό σχήμα με ζόρισε ολίγον γιατί δεν χειρίζομαι ειδικό πρόγραμμα πέρα από του word τα εργαλεία ,ελπίζω να είναι κατανοητό.
Επίσης ακολούθησα άλλη μέθοδο για να αποφύγω την ανάλυση της Τ
Ωραία λύση Παντελή. Αν θέσουμε φ = 0 προκύπτει και μια άλλη φιλική γνώση. Καλό είναι οι μαθητές να συνηθίζουν σε τέτοιους τρόπους επαλήθευσης ακόμα και για πανελλήνιες. Την άσκηση αυτή την έκανα πέρυσι σε μια ομάδα μαθητών του Πειραματικού Λυκείου Ρεθύμνου που προετοίμαζα για διαγωνισμούς φυσικής. Προφανώς δεν είναι μια άσκηση που τη βάζεις στο σπίτι για να τη λύσουν οι μαθητές.