by 
Στο χώρο αυτό μπορούν να γραφούν σχόλια, απορίες και τελικά κάθε είδους κριτική και τοποθέτηση πάνω στα θέματα των εξετάσεων στη φυσική του 2018.
Οι απαντήσεις από τον Κώστα Ψυλάκο
Οι απαντήσεις από τον Νίκο Κορδατζάκη.
Οι απαντήσεις από τον Πρόδρομο Κορκίζογλου. (σε word)
Με κάθε επιφύλαξη
Θέμα Γ:
i)338/339
ii)A=0.2m
iii)π/10s
iv) 20 kgm/s2
Θέμα Δ:
1. 25kgm2
2. 72kgm2/s2
3. 24 J
4. 1m/s2 , 2 m/s
Α1.γ, Α2. δ, Α3 α, Α4. δ, Α5. α.Λ, β.Σ, γ.Λ, δ.Σ, ε.Λ
Β1. i, Β2. iii., B3. i.
Γ1. 338/339, Γ2. D=100N/m, A'=0,2m, Γ3. Δt=π/10 s, Γ4. 20kgm/s2
Δ1. 25kgm2, Δ2. 72kgm2/s2, Δ3. 24J, Δ4. 1m/s2, 2m/s
Θεμα Γ
Γ1. 338/339
Γ2. Α'=0,2m
Γ3. Δt=0,1π s
Γ4. dp/dt= 20N.
Διονύση προφανως το γνωρίζω. Όμως η εκφώνηση του βιβλίου δεν έθετε τέτοιου είδους ερωτήματα σε αντίθεση με την περισσότερο φλύαρη εκδοχή της σήμερα.
Συμφωνώ με τον προλαλήσαντα Κώστα
Β2 iii)
Β3 i)
Ένα πρώτο σχόλιο:
1. Διαφωνώ πλήρως με τη λογική του Α4, που 'σπάει' την πίεση σε υδροστατική
2. Θέμα Δ: Πολύς χαμός για το τίποτα. Υπερπαραγωγή (ο κροκόδειλος έλειπε), χωρίς φαντασία στα ερωτήματα και χωρίς κλιμάκωση. Το παιχνίδι στο Δ4 παίζεται στις πράξεις. Στα δεδομένα θα έπρεπε να δίνει ότι οι ροπές αδράνειας είναι ως προς άξονα κάθετο στο επίπεδο των σωμάτων.
Φυσική Ο.Π. Γ Λυκείου ΓΕΛ:
Οι λύσεις του B Θέματος:
B1-i
Β2-iii
B3-i
Σημειώνεται ότι τo θέμα Β2, όπως είπε και ο κος Μάργαρης, είναι προσαρμογή Β Θέματος της άσκησης 4.64 σελ 145 του σχολικού βιβλίου!
Μόνο σε μένα φαίνονται ωραία θέματα ;;;
Μιας και περνάμε σε κριτικές, η πρώτη μου αίσθηση.
Συμφωνώ με Αποστόλη για την “υδροστατική πίεση”, αλλά και για το Δ΄θέμα.
Μου άρεσαν τα Β2 και Β3 (με την επιφύλαξη ότι αυτά βέβαια δεν είναι θεωρία… αλλά ασκήσεις…)
Νομίζω όμως ότι σε λογικά πλαίσια κινείται και το Γ΄θέμα.
Συνάδελφοι καλημέρα. Στο Β2 ο μαθητής που βλέπει στο σχήμα F και στις δυο θέσεις δεν δικαιούται να πάρει w = Fx, με F=mω^2.R και x=R/2 οπότε βγαίνει το i;
Καλημέρα Ανδρέα.
Δεν θα συμφωνήσω. Για να πάρει το Fx πρέπει να αποδείξει ότι η δύναμη είναι σταθερή.
Το έχει συμβολισθεί F και στις δύο θέσεις, δεν είναι λάθος.
Μια δύναμη είναι, όχι σταθερή, αλλά μία και συμβολίζεται ως F.
Τελικά ήταν ένα άνευρο Διαγώνισμα
που ήθελε να ψαρώσει με τεράστιες αφηγήσεις εξετάζοντας απλά πράγματα
και όλα κρίνονται στην ψύχραιμη διαχείριση του χρόνου ώστε να φτάσει κανείς στο Δ4
το Δ4 θέλει τον χρόνο του και οι 11 μονάδες του θα δώσουν την κατανομή στις σχολές μεγάλής ζήτησης
Καλημέρα συνάδελφοι. Δεν μπορώ να καταλάβω τι νόημα έχει να δίνονται επιπλέον δεδομένα από όσα χρειάζονται για να λυθεί ένα πρόβλημα (τουλάχιστον αυτή τη φορά δεν είναι και λάθος).
Θα μπορούσε κάποιος μαθητής να χάσει σημαντικό χρόνο να αναλύσει την ισορροπία του συστήματος για να βρεί στο τέλος ότι πράγματι ισορροπεί.
Συμφωνώ απόλυτα με το Δημήτρη Γκενέ για την κρίση του για το Δ.
Μια απορία μου δημιουργήθηκε για το Δ θέμα, οπότε να την γράψω…
Το νήμα (1) και την αρχική ισορροπία του όλου συστήματος, τι την θέλαμε;
Ας χωρίζαμε το πρόβλημα σε δύο Α) και Β) που να λύναμε και τα δυο διαφορετικά προβλήματα…. αφού συρραφή δύο διαφορετικών προβλημάτων έχουμε!
Απο μια προχειρη ματια στην "υπερπαραγωγη" του Δ θεματος ( εγω γραψα στο fb οτι μονο καφε δεν φτιαχνει η μηχανη) φαινεται οτι η γωνια δεν χρειαζεται να δοθει διοτι απ' την αρχικη ισορροπια υπολογιζεται. Προφανως αυτος που εφτιαξε το θεμα το μετανοιωσε στην πορεια και θελησε να το "ελαφρυνει" δινοντας ευτυχως συμβατες τιμες στο ημφ και συνφ