by 
Στο διπλανό κύκλωμα ο κυκλικός αγωγός έχει ακτίνα r1 = 0,1 m και αντίσταση R1 = 5 Ω ενώ ο συνδεδεμένος σε σειρά αντιστάτης έχει αντίσταση R2 = 5 Ω. Ο συνδεδεμένος παράλληλα αντιστάτης έχει αντίσταση R3 = 20 Ω. Όλο το σύστημα είναι συνδεδεμένο με πηγή ηλεκτρεγερτικής δύναμης Ε = 112 V και εσωτερικής αντίστασης r. Το ρεύμα που διαρρέει τον κυκλικό αγωγό δημιουργεί στο κέντρο του μαγνητικό πεδίο έντασης Β = 2π·10-5 Τ.
α. Να υπολογίσετε την ένταση του ρεύματος που διαρρέει τον κυκλικό αγωγό.
β. Να υπολογίσετε την πολική τάση της πηγής.
γ. Πόση είναι η ένδειξη του αμπερομέτρου;
δ. Πόση είναι η εσωτερική αντίσταση της πηγής;
ε. Να υπολογίσετε την συνολική ισχύ που προσφέρει η πηγή σε όλο το κύκλωμα.
Δίνεται η σταθερά: kμ = 10-7 Ν/Α2.
Η συνέχεια ΕΔΩ
Καλησπέρα Νεκτάριε.
Πού υπάρχει αμφιβολία;
Καλησπέρα Διονύση.
Η αμφιβολία έρχεται από τη λογική των ερωτημάτων.
Πέραν του α ερωτήματος που ασχολείται με το μαγνητικό πεδίο στο κέντρο κυκλικού ρευματοφόρου αγωγού, όλα τα υπόλοιπα ερωτήματα είναι ερωτήματα της ύλης της Β΄ Λυκείου γενικής παιδείας (εννοώ την υπάρχουσα ύλη).
Αναρωτιέμαι λοιπόν αν νομιμοποιείται η χρήση του κεφαλαίου ''Δυναμικού ηλεκτρισμού'' στην ύλη με τα μαγνητικά πεδία.
Για να φανταστούμε την άσκηση που ανέβασα Γ΄ θέμα σε πανελλαδικές…
5 μονάδες (α΄ερώτημα) καθαρά Γ΄ Λυκείου και 20 μονάδες (ερωτήματα β, γ, δ, ε) από ύλη Φυσική Β΄ Λυκείου γενικής παιδείας.
Αυτό λοιπόν που θέλω να πω είναι:
1. θα διδάξουμε μαγνητικά πεδία μέσα σε κυκλώματα και συνδεσμολογίες.
2. Μπορούμε δίπλα στον κυκλικό αγωγό να βάλουμε και μια συσκευή με χαρακτηριστικά κανονικής λειτουργίας;
3. Νομιμοποιούμαστε να ρωτήσουμε: θερμότητα που εκλύεται από αντιστάτη, ισχύ σε αντιστάτη, χαρακτηριστική καμπύλη πηγής κτλ;
Αν όλα αυτά είναι μέσα στην ύλη, τότε μιλάμε ότι μέσα στην ύλη υπάρχει και ''κρυφό'' κεφάλαιο.
Ο δυναμικός ηλεκτρισμός της Β΄ Λυκείου…
Αναρωτιέμαι γιατί να μην υπάρχουν ξεκάθαρες οδηγίες για το τι πρέπει να διδάξουμε και για το τι θεωρείται εντός ύλης ως προαπαιτούμενο από προηγούμενες τάξεις;;;
Καλησπέρα Νεκτάριε.
Καλή άσκηση για προθέρμανση στο νέο κεφάλαιο.
Αλλά γιατί εκτός ύλης? Λόγω των τεσσάρων αντιστάσεων? Θα πει κάποιος οι οδηγίες λένε κυκλώματα ως τρεις αντιστάσεις. Ναι αλλά δεν λένε αν πρέπει να μετρηθεί και της πηγής. Εγώ στο εξωτερικό κύκλωμα βλέπω τρεις
Αν συνδέσω τους πόλους της πηγής με αγωγό αμελητέας αντίστασης πόση είναι η ένταση του μαγνητικού πεδίου?
Αυτό κύριε είναι βραχυκύκλωμα και είναι εκτός ύλης(Οι οδηγίες πάλι είναι σαφείς όχι βραχυκύκλωμα γιατί μπορεί να βραχυκυκλώσουν κάποιοι)
Μα εγώ παιδιά δεν μίλησα για βραχυκύκλωμα. Είναι τελικά το ερώτημα εντός ή εκτός ύλης?
Καλησπέρα Διονύση. Όταν ξεκίνησα να γράφω δεν υπήρχαν σχόλια
Μακάρι να διευκρινιστούν Νεκτάριε, αλλά…
Αλλά μέχρι τώρα είχαμε οδηγίες για το πόσα πράγματα από την ύλη της Α΄τάξης (μηχανική) θεωρούνται γνωστά;
Άρα και τα κυκλώματα είναι γνωστά.
Βέβαια μπαίνει ένα κριτήριο. Η παραπάνω άσκηση εξετάζει μαγνητικό πεδίο ή κύκλωμα;
Για μένα εξετάζει κύκλωμα και δεν πρέπει να την δούμε σε εξετάσεις. Έπεσε τότε που διδάσκαμε μαζί συνεχές ρεύμα και ηλεκτρομαγνητισμό. Τώρα δεν είμαστε εκεί.
Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι οι μαθητές δεν θα πρέπει να επιλύουν ένα παρόμοιο κύκλωμα και δεν πρέπει να διδαχτούν ασκήσεις που θα συνδυάζουν κύκλωμα και μαγνητικό πεδίο, αλλά το βάρος πρέπει να πέφτει στο 2ο…
Καλησπέρα Γιωργο.
Τώρα διάβασα και τη δική σου παρέμβαση…
καλησπέρα σε όλους
φίλε Νεκτάριε, ως μέλος της συγγραφικής ομάδας του νεοεισερχομένου κεφαλαίου του ηλεκτρομαγνητισμού, από το βιβλίο της Β΄ Γενικής, δεν βλέπω κανένα πρόβλημα, φυσικά και είναι εντός ύλης
ε, χμ, "ως εκ του Κλασσικού", βάλε μου ένα "ς" στο τέλος της λέξης "ισχύ"στην απάντηση του ε., αυτό με "χαλάει" κάπως…
Αυτό ακριβώς πιστεύω και εγώ Διονύση.. Καλησπέρα Γιώργο…
Η παραπάνω άσκηση είναι πιο κοντά στην επίλυση ηλεκτρικού κυκλώματος παρά στο μαγνητικό πεδίο…
Και προφανώς ήταν νόμιμη όταν είχαμε κυκλώματα και μαγνητικό πεδίο… Τώρα έχουμε μαγνητικό πεδίο…
Και σκέφτομαι ότι για να στήσεις θέμα Γ΄ (ή και θέμα Δ΄) δεν μπορείς να μην εμπλέξεις την επίλυση ηλεκτρικού κυκλώματος…
Πόσα ερωτήματα να βάλεις σε μαγνητικό πεδίο και να μην επαναλαμβάνεσαι (ρισκάρω να πω το πολύ δύο)…
Γιώργο το εκτός ύλης το έβαλα όχι λόγω των πολλών αντιστατών… αλλά λόγω των ερωτημάτων.
Καλησπέρα Βαγγέλη… Αν λοιπόν είναι εντός ύλης (εγώ απλά διχάζομαι…. θέλω να δω τις οδηγίες) τότε θα πρέπει να βάλουμε και ασκήσεις με συσκευές και χαρακτηριστικά κανονικής λειτουργίας… Δεν ξέρω… Μπορεί να κάνω και λάθος….
Πότε όμως θα σταλούν οδηγίες;;;… Υποτίθεται ότι το κεφάλαιο του ηλεκτρομαγνητισμού θα διδαχτεί πρώτο (;;;;)
Νεκτάριε, η δική μου άποψη είναι, ε, και; θα πεις, και σωστά, σιγά ποιος σε ακούει; ότι πρέπει να ορισθεί προσεκτικά και αυστηρά η διδακτέα ύλη του Λυκείου, Α, Β, Γ, με ένα, αριθμός 1, σχολικό βιβλίο, που θα περιέχει τη διδακτέα, και μόνο, ύλη, η πρόοδος της οποίας θα παρακολουθείται επί ποινή απόλυσης διδάσκοντος, Σχολικού Συμβούλου και Διευθυντή σχολείου και η εξεταστέα στις πανελλήνιες θα είναι όλόκληρη η ύλη αυτού του βιβλίου, απλά και καθαρά…