by
Μια ομάδα μαθητών μελετά φαινόμενα ηλεκτρομαγνητισμού στο εργαστήριο της Φυσικής. Έχουν τοποθετήσει έναν ευθύγραμμο μεταλλικό αγωγό ΑΓ κάθετα στις μαγνητικές δυναμικές γραμμές του ομογενούς μαγνητικού πεδίου ενός
πεταλοειδούς μαγνήτη, όπως δείχνει το πιο κάτω σχήμα.
Όταν οι μαθητές κλείσουν τον διακόπτη Δ στο κύκλωμα, στον αγωγό ΑΓ ασκείται δύναμη Laplace….
Καλησπέρα
Διονύση μου άρεσαν τα θέματα
ξεχωρίζω τα 9 και 12
Βέβαια δεν ξέρω τι είναι Τ.Σ. (εκτός από τεχνικό σύστημα μονάδων ) Είναι Διαγωνισμός ή εξετάσεις πιστοποίησης γνώσεων ;
και δεν ξέρω τι συζητάνε οι Κύπριοι εκπαιδευτικοί για τα θέματα αυτά; Μπορεί π.χ. να τα θεωρούν "μη αναμενόμενα"
Και αν ένα σύστημα εξετάσεων είναι καλό είναι και το σύστημα εκπαίδευσης καλό ; ή αντίστροφα ; ή καμιά σχέση ;
Καλησπέρα Δημήτρη. Το Τ.Σ. σημαίνει τεχνικών σχολών.
Καλημέρα!
Νομίζω ότι, όπου στο κείμενο και στις γραφικές παραστάσεις αναφέρεται "μετατόπιση", θα πρέπει να αντικατασταθεί με τη λέξη "θέση".
Παρόμοιο λάθος υπάρχει και στο σχολικό βιβλίο της Α' Λυκείου.
Καλημέρα συνάδελφοι.
Έχει δίκιο ο Νεκτάριος για το Τ.Σ. Απλά δεν ξέρω τι ακριβώς σχολές είναι αυτές. Είναι τα δικά μας ΕΠΑΛ;
Συμφωνώ Ανδρέα και νομίζω ότι οι θεματοδότες κάνουν και ένα ουσιαστικό (και όχι τυπικό) λάθος.
Νομίζω ότι ξεκινούν με τη λογική ότι, όταν π.χ. ένα σώμα εκτελεί ΑΑΤ και τη στιγμή μηδέν ξεκινά την ταλάντωσή του από τη θέση ισορροπίας x=0, τότε κάθε στιγμή η μετατόπισή του, ταυτίζεται και με τη θέση του.
Και μετά ερχόμαστε στο θέμα 4, όπου:
"Το σώμα απομακρύνεται κατά 0,10 m από τη θέση ισορροπίας του και αφήνεται ελεύθερο να εκτελέσει απλή αρμονική ταλάντωση" και μιλάμε ξανά για μετατόπιση, ενώ "θέλουν να πουν θέση", πράγμα εντελώς λάθος αφού Δx=x-0,1…
Αυτό το λάθος υπάρχει και στο σχολικό βιβλίο της Α Λυκείου. Πρόκειται για τη σύγχυση θέσης – μετατόπισης, που προσπαθούμε να θεραπεύσουμε με τη διδασκαλία μας.
Καλημέρα και πάλι Ανδρέα.
Συμφωνώ ότι και στο βιβλίο της Α΄Λυκείου υπάρχει πρόβλημα.
Στην πραγματικότητα υπάρχει μια μεγάλη ασυνέπεια στη θεωρία, αφού ορίζει σωστά τα μεγέθη, στη συνέχεια τα συγχέει, όπως εδώ:
τι αλήθεια σημαίνει το διαζευκτικό η παρά το ίδιο πράγμα; Έτσι απλά…
Το χειρότερο όμως νομίζω ότι γίνεται με τις ασκήσεις (οι οποίες από ότι φαίνεται γράφτηκαν σε άλλη χρονική στιγμή και για άλλο βιβλίο θεωρίας…). Ενώ λοιπόν στην θεωρία διδάσκουμε θέση και μετατόπιση, στις ασκήσεις μιλάει κυρίως για “διάστημα”…
σχετικά με θέση και μετατόπιση στη Β΄ Γυμνασίου, την αγαπημένη μου τάξη για δεκαετίες, έβαζα τους μαθητές μου να "χαλάνε" μια ολόκληρη σελίδα στο "καθαρό" τετράδιο Φυσικής, και γνώριζαν ότι θα το ελέγξω πολλαπλώς, για να γράψουν με τεράστιες γραμματάρες τον "κανόνα-σλόγκαν": η θέση ενός κινητού εξαρτάται από την αφετηρία που επιλέξαμε , η μετατόπιση όμως όχι", εννοείται γνωρίζω τη σύγχιση στο υπάρχον βιβλίο της Α΄ Λυκείου, μην καταθέσω ξανά τον "πόνο" μου…