by 
Ένα αυτοκίνητο είναι ακίνητο σε ένα σημείο ενός ευθύγραμμου δρόμου. Σε μια στιγμή t1 ξεκινά με σταθερή επιτάχυνση μέχρι να αποκτήσει ορισμένη ταχύτητα και στη συνέχεια συνεχίζει την κίνησή του με σταθερή ταχύτητα.
i) Ποιο από τα παρακάτω διαγράμματα μπορεί να παριστάνει την μεταβολή της ταχύτητας του αυτοκινήτου, σε συνάρτηση με το χρόνο;
ii) Ποιο μπορεί να είναι το αντίστοιχο διάγραμμα που παριστάνει τη θέση του αυτοκινήτου σε συνάρτηση με το χρόνο;
Να δικαιολογήσετε τις επιλογές σας.
ή
Επιλέγουμε διαγράμματα
Επιλέγουμε διαγράμματα
Καλησπέρα Διονύση. Διαγράμματα: Οι περισσότεροι μαθητές της Α΄ δυσκολεύονται πολύ με αυτά. Μαθαίνουν παπαγαλία την κλίση ή το εμβαδόν σε κάποια διαγράμματα με νούμερα, χωρίς να μπορούν να συνδέσουν την έννοια "κλίση" με ρυθμό μεταβολής μεγέθους.
Η άσκησή σου αυτή βοηθάει – όσους θέλουν να μάθουν – στην εύρεση πληροφοριών από διαγράμματα και τη σύνδεσή τους με τις δύο κινήσεις που κάνουμε στην Α΄. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ως "δεύτερο θέμα". Ευχαριστούμε.
Καλημέρα Ανδρέα και σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Όπως έγραψα πριν λίγο και στον Παντελή, στην Α΄τάξη μπαίνουν οι βάσεις για τη Φυσική στο Λύκειο. είναι μια τάξη κλειδί και το τελευταίο διάστημα (λίγα χρόνια…) βλέπω να χάνεται το ενδιαφέρον για το μάθημα της τάξης.
Το συμπέρασμα προκύπτει και παρακολουθώντας τις αναρτήσεις για Α΄Λυκείου, εδώ…
Έτσι παραπάνω έδωσα ένα, όσο δυνατόν εύκολο ερώτημα πάνω στις γραφικές παραστάσεις, στοχεύοντας στα πλέον βασικά.
Αν περιγράψουμε την κίνηση:
"Σε μια στιγμή t1 ξεκινά με σταθερή επιτάχυνση μέχρι να αποκτήσει ορισμένη ταχύτητα και στη συνέχεια συνεχίζει την κίνησή του με σταθερή ταχύτητα." μπορεί ο μαθητής να έχει μια διαίσθηση, πώς θα πάνε οι μορφές των γραφικών παραστάσεων;
Καλησπέρα Διονύση. Ένα 20% των μαθητών μόνο θα βρει τις γραφικές παραστάσεις…
Πραγματικά βλέπω ότι ενώ τους διδάσκω τις εξισώσεις κίνησης με αλγεβρικές τιμές, δύσκολα πλέον θα κάνω (τα δυο – τρία τελευταία χρόνια), ασκήσεις με αλλαγή φοράς κίνησης. Εκείνη η γραφική παράσταση υ -t που περνάει κάτω από τον άξονα, αραιώνει όλο και περισσότερο…Φέτος δεν έκανα καθόλου. Ασκήσεις με δυο φάσεις το πολύ, σε μια (θετική) κατεύθυνση. Πως θα σταματήσει αυτή η κατρακύλα; Δεν είναι ότι δε θέλουν να μάθουν τα παιδιά. Δε μπορούν. Έρχονται από το Γυμνάσιο με αριστεία και είναι εφησυχασμένα, αλλά το υπόβαθρο είναι σαθρό…