η μικρή παρουσία της Φυσικής στην εκπαίδευση της εποχής, σχετίζεται με την υποβάθμιση της τεχνολογικής εκπαίδευσης στο νεοελληνικό κράτος, που για πολλά χρόνια εξυπηρετήθηκε από ένα κλειστό σώμα στρατιωτικών μηχανικών. Κυρίως όμως, το αφήγημα της μετεπαναστατικής κοινωνίας δεν συμπεριέλαβε στις θετικές επιστήμες, αλλά ακούμπησε στα φιλολογικά-φιλοσοφικά κείμενα της αρχαιότητας, υποβαθμίζοντας την λειτουργική τους σχέση με την εξέλιξη του δυτικού κόσμου
το απολυτήριο του τετρατάξιου Γυμνασίου αποτελούσε τη μόνη προϋπόθεση εισαγωγής στο Πανεπιστήμιο. Τα αρχεία των αποφοίτων του Φυσικού από την ίδρυση του Πανεπιστήμιου μέχρι το 1904 καταγράφουν πτυχιούχους με καταγωγή απ’ την Κορυτσά, το Ελμπασάν, τα Ιωάννινα, το Μοναστήρι, τα Σιάτιστα, τη Θεσσαλονίκη, την Θράκη, την Κωνσταντινούπολη, τις Κυδωνιές, την Τραπεζούντα, και την Καισάρεια. Οι υποψήφιοι από τουρκοκρατούμενες περιοχές, όταν δεν υπήρχαν στις πόλεις τους ελληνικά Γυμνάσια, εισάγονταν με ελαστικότερα κριτήρια για να ενδυναμωθούν οι σχέσεις με τον αλύτρωτο ελληνισμό και για να δελεάζονταν όσοι μπορούσαν να σπουδάσουν σε πανεπιστήμια της Δύσης. Αυτή η ευμενής μεταχείριση ήταν προφανέστερη για σχολές με μικρό αριθμό φοιτητών, όπως το Φυσικό. Ως ισότιμες με τα ελληνικά Γυμνάσια είχαν αναγνωρισθεί η Μεγάλη του Γένους Σχολή, η Εμπορική Σχολή της Κωνσταντινούπολης, οι μέσες Θεολογικές Σχολές Χάλκης & Ιεροσολύμων και η Ζωσιμαία Ιωαννίνων και οι απόφοιτοί τους εισέρχονταν απρόσκοπτα στο Πανεπιστήμιο. Σταδιακά αναγνωρίστηκαν και άλλα ελληνόφωνα σχολεία των τουρκοκρατούμενων περιοχών
οι απόφοιτοι της ενιαίας Φιλοσοφικής, μετά από τετραετή φοίτηση αποκτούσαν μετά από προφορικές εξετάσεις τον τίτλο του διδάκτορα, που ισοδυναμούσε με τη σημερινή πρόσκτηση πτυχίου. Ολοκληρώνοντας όμως τα τρία πρώτα χρόνια σπουδών, με πιστοποιημένες τις παρακολουθήσεις των μαθημάτων, χαρακτηρίζονταν ως «τελειόφοιτοι» και αποκτούσαν το δικαίωμα διδασκαλίας στην μέση εκπαίδευση
![]()

Καλημέρα Φασουλόπουλε,
Μήπως είσαι ΚΟ.ΔΗ.ΣΟ. ;;
Ρουφηξα το κείμενο της ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ σου,
σαν τον πρωινό καφέ!!
βαρύ και όχι!
Βαρύ , γιατί είναι βαρειά η κληρονομιά που μας άφησαν οι Πρωτεργάτες της Παιδείας από σύστασης του Ελληνικού Κράτους, και πρέπει να είμαστε γνώστες της, γιατί η σκυτάλη που μας παραδώσαμε, πρέπει να κάνει την ισόποση διαδρομή της και να παραδοθεί στους επόμενους,
και ΟΧΙ , γιατί σαν Λαός, στα δύσκολα της μακρόχρονης πορείας μας από αρχαιοτάτων χρόνων, έχουμε στο DNA μας τον ατίθασο χαρακτήρα να αντιστεκόμαστε μέχρι τελευταίας ρανίδας του αιματός μας, σε κάθε τι που πάει να στερήσει την Ελευθερία και την Αυτοδιάθεσή μας!
Η Ιστορική Αναδρομή που μας σέρβιρες πρωινιάτικα, έχει σαν τον καφέ, το ρόλο να μας ξυπνήσει και να μας δραστηριοποιήσει, ώστε ,σαν δάσκαλοι που είμαστε, να εμφυσήσουμε στους Νέους , Αξίες και Οράματα, ώστε να προετοιμαστούν και να μπορέσουν να πάνε τη σκυτάλη που θα τους παραδώσουμε, στην καθορισμένη διαδρομή τους στο Χρόνο!!!!
ΕΥΓΕ, ΕΥΓΕ,ΕΥΓΕ,…!!!!
Πρόδρομε και Γιώργο καλημέρα.
Διάβασα το 2ο και το 3ο μέρος μαζί χθες το βράδυ. Όπως αναφέρει ο Πρόδρομος δεν κουράζει και θέλεις και άλλο παρόλο που υπάρχει πολύ πληροφορία καθ΄ότι σε έμένα τα περισσότερα ήταν άγνωστα. Ξέρω και τη συνέχεια και έχει πολύ ενδιαφέρον.
Πρόδρομε θεωρώ ότι οι συνεχιστές υπήρξαν καλύτεροι. Οι δάσκαλοι που αναφέρονται (Μάζης κτλ) έχουν δημιουργήσει ένα μύθο αλλά ήταν ανάγκη της εποχής πέρα απο την αξία τους.
Εξαιρετικό Γιώργο. Είσαι φοβερός!
Το "κλέβω" για το μπλογκ μου .
Δυνατή η συνέχεια του οδοιπορικού σου Γιώργο.
Γλαφυρή η εικόνα του Μάζη με «την Αυγή διπλωμένη στην τσέπη».
Δυστυχώς τα ανεπαρκή σχολικά εγχειρίδια και οι μη διορισμοί εκπαυδευτικών στα σχολεία, εξακολουθούν να αποτελούν προβλήματα και σήμερα…
Καλημέρα Γιώργο.
Βαλθήκατε σήμερα με το Χρήστο να μας “χορτάσετε” με τα ορεκτικά σας, για να μην φάμε τίποτα από το κυρίως πιάτο!!!
Αν και το δικό σου πόνημα, για “κυρίως πιάτο” μοιάζει και μάλιστα πολύ χορταστικό!
Διαβάζεται μονορούφι, αφού επέλεξες να το εμπλουτίσεις και με ανεκδοτολογικά στοιχεία!
Σε ευχαριστούμε.
Καλημέρα Γιώργο.
Παρ'όλο που και αυτό το μέρος διαβάζεται εύκολα και ευχάριστα το πάω σιγά-σιγά καθ'όσον συμβαίνουν συνειρμοί σε σχέση με την αυτοβιογραφία ενός αδελφού του παππού μου (1860-1943) Φιλόλογου ,Γυμνασιάρχη και γενικού Επιθεωρητή εκπαίδευσης Κρήτης(1909-1912)
Σ'ευχαριστούμε για τις σημαντικές πληροφορίες της εργασίας σου , να'σαι καλά για τη συνέχεια.
Πολύ πολύ ενδιαφέρον και για μη …φυσικούς!