by 
Η ενέργεια
Συνήθως η ενέργεια ορίζεται, ως η ικανότητα παραγωγής έργου. Όμως και το έργο ορίζεται μέσω της ενέργειας, επομένως φαίνεται ότι ο παραπάνω ορισμός είναι κυκλικός.Ενώ δεν μπορεί να δοθεί αυστηρός ορισμός για την ενέργεια, είμαστε σίγουροι για τα παρακάτω:
Διαβάστε τη συνέχεια:
Αποστόλη Συγχαρητήρια και ευχαριστούμε για την πολύ καλή εργασία σου.
Δεν είδα να αναφέρεται κάπου το όνομα σου, το έκανες συνειδητά ή το ξέχασες; Θα πρότεινα να το αναφέρεις.
Μια πρώτη παρατήρηση-ερώτηση. Την θερμότητα την αναφέρεις ως μηχανισμό μεταφοράς ενέργειας και όχι ως μορφή ενέργειας , κατάλαβα σωστά;
Καλησπέρα Αποστόλη. Πολύ αναλυτική παρουσίαση της θεωρίας, που θα έπρεπε να κάνουμε στην Α΄τάξη και μια καλή συλλογή εφαρμογών….Σίγουρα βοηθάει πολύ τους μαθητές.
Παρατηρώ ότι απέφυγες να δώσεις αυστηρό ορισμό στην Ενέργεια, αλλά που να δώσεις, αφού εμείς που τη διδάσκουμε δε μπορούμε να συμφωνήσουμε!
Στην παρουσίαση της βαρυτικής δυναμικής ενέργειας, κινήθηκες παράλληλα με το σχολικό βιβλίο και την όρισες μέσω έργου εξωτερικής δύναμης, που μετέφερε αυτή την ενέργεια στο σώμα, καθώς αυτό ανεβαίνει με σταθερή ταχύτητα.
Στην πράξη, το ανεβάζουμε με τη δράση μιας μεταβλητής δύναμης, που το παίρνει από την ηρεμία και το ακινητοποιεί στην τελική του θέση. Μήπως θα ήταν καλύτερα να την ορίζαμε εξαρχής αυτόνομα, όπως ακριβώς το γράφεις στην αρχή "Η ενέργεια που έχει ένα σώμα, όταν βρίσκεται σε ορισμένο ύψος από το έδαφος και γενικότερα όταν αλληλεπιδρά με τη Γη" και να δώσουμε τον τύπο της;
Παρατήρησα επίσης ότι δεν έχεις παραδείγματα στην ΑΔΜΕ και στην ισχύ. Θα ακολουθήσει και 2ο μέρος;
Νάσαι καλά!
Καλημέρα παιδιά κι ευχαριστώ.
Γρηγόρη σωστά κατάλαβες. Όσον αφορά την μη αναφορά ονόματος, ποιό το νόημα; Είναι πράγματα χιλιοειπωμένα από άλλους και μάλιστα με καλύτερο τρόπο. Η ανάρτηση είναι ειδικού σκοπού, με ελπίδα να βοηθήσει συναδέλφους που θα διδάξουν το θέμα εξ αποστάσεως και δεν διαθέτουν κάποιες οργανωμένες σημειώσεις.
Ανδρέα αδυνατώ να δώσω ορισμό για την ενέργεια. Για τη βαρυτική δυναμική ενέργεια, ήθελα να δείξω ότι συνδέεται με το έργο του βάρους. Στην τάξη φυσικά λέμε πολλά περισσότερα, όπως για παράδειγμα ότι είναι ενέργεια αλληλεπίδρασης και ότι δεν θα είχε νόημα να οριστεί, αν το έργο του βάρους εξαρτιόταν από την ακολουθούμενη διαδρομή. Αν βρω χρόνο, θα φτιάξω παραδείγματα στην ισχύ.
Καλημέρα Αποστόλη και συγχαρητήρια για το πόνημά σου!!
Προφανώς για την Α Λυκείου, και για τους μαθητές Β και Γ που δεν τα έχουν φορμαλισμένα στο μυαλό τους, η τα έχουν ξεχάσει.
Όπως κι αν έχει, είναι ΧΡΗΣΙΜΑ .
Τα έχεις γράψει με την Οικονομία που απαιτείται, ώστε να μπορεί να τη διδάξει κάποιος διαδικτυακά!
Με παραδείγματα που πιάνουν ευρύ φάσμα των ασκήσεων.
Ευχαριστούμε!!
Καλημέρα Πρόδρομε. Η όλη κατάσταση, ίσως μας κάνει να αναθεωρήσουμε πολλά και να εκτιμήσουμε κι άλλα πολλά. Λίγες μέρες πριν ήταν η επέτειος θανάτου του Οδυσσέα Ελύτη. Δανείζομαι ένα τμήμα από την «Αναφορά στον Ανδρέα Εμπειρίκο»: «…Μια συναλλαγή, επιτέλους εκτός εμπορίου. Δίνεις και παίρνεις, χωρίς ούτε να πουλάς ούτε ν’ αγοράζεις. Αν υπάρχει κάτι που να περνάει από χέρι σε χέρι αυτό είναι η ανθρωπιά.».
Καλημέρα Αποστόλη
Δαπάνησες ενέργεια παράγοντας έργο ,…θετικό!
Η αναφορά σου στην «Αναφορά στον Ανδρέα Εμπειρίκο» από τον Ελύτη εστιάζει σ'αυτό το χαρακτηριστικό που μας κάνει ανθρώπους όταν νοιαζόμαστε για τον συνάνθρωπο,…την ανθρωπιά!
Συμπληρώνω από το ίδιο έργο του Ελύτη…
"Σήμερα εάν δεν έχεις τίποτα να κερδίσεις απ' αυτό που κάνεις σε κοιτάζουν όλοι με ανοιχτό στόμα."
και θα 'θελα σήμερα να λείπει η λέξη …"όλοι"
Να είσαι καλά
καλημέρα σε όλους και …άμυνα, (κατενάτσιο, που, φαίνεται, δεν εφήρμοσαν οι "εφευρέτες" του…)
πολύ καλή και αναλυτικότατη παρουσίαση, Αποστόλη
ως προς τον ορισμό της ενέργειας έχω προ πολλού (αφού "παλιός" έως "παμπάλαιος"), αποδεχθεί την "ήττα" μου: δεν γνωρίζω τί είναι η ενέργεια, γνωρίζω, όμως τί δύναται να κάνει ένα σώμα ή σύστημα αν τη διαθέτει (ομοίως και για το ηλεκτρικό φορτίο), διαφοροποιούμενος από τους πολλούς και στο, παρόλο που άγνωστη, προηγείται της έννοιας του έργου (κάτι πρέπει να "θυσιάσουμε…), αν διαθέτεις το "άλλο" βιβλίο Φυσικής της Α Τάξης θα το δεις
(σε μερικά "Να υπολογιστούν β. τη", μιας και το είδα, "φάε" το τ)
Καλησπέρα παιδιά και σας ευχαριστώ.
Καλημέρα Αποστόλη…
Σαν έτοιμος από καιρό…
Φαντάζομαι ότι το δίνεις στους μαθητές σου της Α΄ Λυκείου τώρα που είστε κλειστά…
Ουσιαστικά ολοκληρώνει κάποιος την ύλη (γιατί τα σχολεία τη στιγμή του κλεισίματος ήταν κάπου στην ενέργεια-έργο) διαβάζοντας την ανάρτησή σου… Και όχι μόνο… γιατί την έχεις ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΕΙ με πολλά παραδείγματα…
Θεωρώ ότι τις περισσότερες φορές δεν χρειάζεται να κάνουμε εντυπωσιακά πράγματα παρά μόνο ουσιαστικά πράγματα…
Και η ανάρτησή σου-προσφορά στοχεύει σε κάτι τέτοιο.
Να σαι καλα φίλε μου…
Καλησπέρα Νεκτάριε και σε ευχαριστώ για τον καλό σου λόγο.
Αποστόλη συγχαρητήρια για τις σημειώσεις σου. Είναι ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΕΣ.
Θεωρητικά, καλύπτεις νομίζω τα μεγέθη και τα φαινόμενα που καταπιάνεσαι με το βέλτιστο τρόπο. Γίνονται, δε, χρησιμότατο εργαλείο για την εξ' αποστάσεως εκπαίδευση.
Παραθέτεις και σημαντικές εφαρμογές που καλύπτουν μεγάλο εύρος ασκήσεων.
Να σαι καλά και σε ευχαριστούμε.
Καλημέρα Άγγελε. Ευχαριστώ για το σχόλιο και χαίρομαι που τις βρίσκεις χρήσιμες.
Πολύ ολοκληρωμένη παρουσίαση συγχαρητήρια.
Μια μικρή συμπλήρωση στην βαρυτίμη δυναμική ενέργεια:
Θα πρότεινα να αναφέρεται ακριβώς ο ρόλος της κάθε δύναμης. Δηλ η ανυψωτική δύναμη F προσφέρει έργο που μετατρέπετε σε κινητική ενέργεια, και ταυτόχρονα η δύναμη του βάρους δαπανά και μετατρέπει αυτήν την κινητική ενέργεια σε βαρυτίμη δυναμική ενέργεια διατηρώντας την ταχύτητα σταθερή.
Καλημέρα Αποστόλη. Με πρόλαβε ο δάσκαλός μου στο να γράψω τη σκέψη ότι δαπάνησες ενέργεια παράγοντας έργο θετικό.
Πολύ οργανωμένο και χρήσιμο. Σε ευχαριστούμε για την προσφορά.
Θα πρόσθετα στις μορφές ενέργειας το εξής:
Οι βασικές μορφές ενέργειας είναι δυο. Η κινητική και δυναμική.
Οι άλλες:
πυρηνική, χημική είναι αθροίσματα δυναμικών
η θερμική, αιολική είναι κινητικές
Άλλοι τη μηχανική τη θεωρούν μορφή ενέργειας, άλλοι όχι, αφού είναι άθροισμα άλλων δυο και όχι ξεχωριστή.
Να είσαι πάντα καλά.
Καλημέρα παιδιά. Ευχαριστώ για την αποδοχή και τις παρατηρήσεις.