by 
Ένα σώμα μάζας m=2kg ηρεμεί σε οριζόντιο επίπεδο A. Κάποια στιγμή t=0, δέχεται την επίδραση μιας σταθερής οριζόντιας δύναμης μέτρου F=4Ν, με αποτέλεσμα να κινηθεί και τη στιγμή t1=4s περνά σε ένα δεύτερο οριζόντιο επίπεδο Β, μέχρι τη στιγμή t2=6s όπου η δύναμη παύει να ασκείται στο σώμα. Στο διάγραμμα δίνεται η γραφική παράσταση της ταχύτητας του σώματος σε συνάρτηση με το χρόνο, για όσο χρόνο ασκείται πάνω του η δύναμη F.
- Να εξετάσετε αν τα δύο επίπεδα είναι ή όχι λεία, υπολογίζοντας και το μέτρο της τριβής, όπου υπάρχει.
- Να συμπληρωθεί το διάγραμμα υ-t για το χρονικό διάστημα μετά τη στιγμή t2 και για όσο χρόνο το σώμα κινείται.
- Πόση είναι η συνολική μετατόπιση του σώματος;
ή
Όταν η τριβή σταματά το σώμα
Όταν η τριβή σταματά το σώμα
Πολύ καλή ! Ανακατεύει όλη τη γνώση που έχει αποκτήσει ο μαθητής της Α από την αρχή έως και την τριβή, και επιστρατεύει τη διερευνητική του ευχέρεια, προκειμένου να διεκπεραιώσει τη λύση της.
Άρα , ό,τι πρέπει για να δοκιμαστεί και σε εξετάσεις.
Καλημέρα Διονύση, καλημέρα Πρόδρομε.
Παρόλο που οι μαθητές δυσκολεύονται στη Φυσική της Α΄ Λυκείου, για μένα αποτελεί – το λέω για μια ακόμη φορά – την ομορφότερη ύλη… γιατί βάζεις τις βάσεις για μετά… Ο μαθητής βλέποντας και λύνοντας τέτοια θέματα καταλαβαίνει ''τι τον περιμένει'' στη συνέχεια στη Φυσική.
Αν μπορεί να ερμηνεύει ένα διάγραμμα, αν μπορεί να σχεδιάζει και να βρίσκει δυνάμεις, αν μπορεί να εφαρμόζει τύπους κινηματικής με ευχέρεια σίγουρα είναι καλό σημάδι για το μέλλον.
Και αυτή η ανάρτηση για μια ακόμη φορά τα έχει όλα τα παραπάνω. Μπράβο Διονύση… Λυπάμαι που δεν έχω φέτος τμήμα στην Α΄ Λυκείου για να τους την δώσω… Αρχειοθετείται όμως!!!
Να είσαι καλά και να προσέχεις!
Καλησπέρα Πρόδρομε, καλησπέρα Νεκτάριε.
Σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Νεκτάριε, το έχω γράψει παλιότερα, όταν δίδασκα.
Η Α΄Λυκείου, δεν είναι απλά μια τάξη με όμορφη Φυσική. Είναι η μόνη μαθητική τάξη στο Λύκειο!
Είναι η τάξη που βλέπεις τη δουλειά σου, βλέπεις την πρόοδο των μαθητών σου και παίρνεις ώθηση για κάτι παραπάνω…
Η Β΄τάξη είναι, χρόνια τώρα, η “μαύρη τρύπα” του Λυκείου, ενώ η Γ΄τάξη, ακόμη και όταν οι μαθητές κόβονται γι΄αυτά που τους διδάσκεις, δεν μπορείς να είσαι σίγουρος ότι μαθαίνουν από σένα…
Υπάρχει και άλλη διδασκαλία… το απόγευμα και δεν γίνεται να το “παίξεις Καποδίστριας”.
ΥΓ
Λένε ότι ο Καποδίστριας έφερε την πατάτα στο Ναύπλιο, αλλά κανένας δεν ενδιαφέρθηκε να πάει να πάρει, παρότι ήταν δωρεάν, αφού ο κυβερνήτης ήθελε να την προωθήσει.
Μέχρι που έβαλε ένοπλη φρουρά να την φυλάει!
Βλέποντας ο λαός να φρουρείται η πατάτα, σκέφτηκε ότι είναι κάτι πολύτιμο, οπότε … οργανώθηκε και την έκλεψε τις νύχτες…
καλό μεσημέρι σε όλους
εξαιρετική άσκηση, Διονύση, ποιοτική και ποσοτική!
(κανονικά, πάντως, οι βάσεις, ιδιαίτερα με τα διαγράμματα, πρέπει να έχουν μπει από το Γυμνάσιο, όπου και "όλα τα λεφτά", λέει κάποιος δον Κιχώτης, δον κάπως έτσι…)
Καλό απόγευμα Βαγγέλη.
Χαίρομαι που σου άρεσε.
Σκέφτομαι, την επόμενη φορά που θα διοριστώ, να ζητήσω να τοποθετηθώ, εκεί που "είναι όλα τα λεφτά"
Καλημέρα Διονύση. Πολύ καλά κάνεις και αναρτάς υλικό Α΄τάξης. Ακριβώς εκεί ήμουν πριν κλείσουμε… Με την άσκηση αυτή – αν ασχοληθούν – θα αναγκαστούν να επαναλάβουν αρκετά κομμάτια της ύλης, ιδαίτερα τις πληροφορίες από γραφική παράσταση υ -t.
Την έφτιαξα και στο i.p.
Όταν η τριβή
Καλό μεσημέρι Ανδρέα.
Σε ευχαριστώ για το σχολιασμό και πολύ περισσότερο για το i.p.
Να είσαι καλά.