by 
Καλή επιτυχία σε όλα τα παιδιά ένα διαγώνισμα για την επανάληψή τους .Οποιαδήποτε παρατήρηση -διόρθωση είναι καλοδεχούμενη. Ευχαριστώ εκ των προτέρων τους διαχειριστές του ylikonet .
επαναληπτικο Σαρρης 2021 τελικο
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Καλή επιτυχία σε όλα τα παιδιά ένα διαγώνισμα για την επανάληψή τους .Οποιαδήποτε παρατήρηση -διόρθωση είναι καλοδεχούμενη. Ευχαριστώ εκ των προτέρων τους διαχειριστές του ylikonet .
επαναληπτικο Σαρρης 2021 τελικο
ε, μα, δεν το είχα γράψει εγώ, στο βιβλίο μας, της Β Γενικής, αυτό το κεφάλαιο, Κωνσταντίνε,
προφανώς θα είχα γράψει περισσότερα, πολύ περισσότερα,
είχα γράψει το σφαγιασθέν των Ταλαντώσεων,
τί ,δεν καταλαβαίνεις την πίκρα μου που το κατακρεούργησαν;
επτά φορές, αριθμός 7, το είχα ξαναγράψει ολόκληρο από την αρχή τροποποιημένο και βελτιωμένο, χειρόγραφα, με στυλό, δεν ήξερα από υπολογιστή τότε, ίσως ούτε και σήμερα ξέρω, όποιος αμφιβάλλει έχω κρατήσει αντίγραφα,
αλήθεια ο ινστρούκτωρ που έφαγε το κεφάλαιο, ηρεμία, όλα καλά;
Καλημέρα Νικόλαε.
Προσωπικά πιστεύω ότι ο όρος “επαγωγική τάση” πρέπει να αποφεύγεται, αφού μπορεί να οδηγήσει σε παρανοήσεις.
Ας μείνουμε μόνο στην ΗΕΔ από επαγωγή και στην “τάση” μεταξύ δύο σημείων.
Όμως το σχολικό βιβλίο που διδάσκονται τα παιδιά, δεν έχει αυτήν την λογική.
Ας δούμε τι γράφει:
και παρακάτω:
Καλημερα Διονύση. Και εγω πιστευω οτι ο ορος αυτος πρεπει να αποφευγεται.Στις προτασεις του σχολικου που επισυναπτεις χρησιμοποιειται μεν,αλλα με εναν επιπολαιο τροπο χωρις να εχει οριστει νωριτερα.Εγω καταλαβαινω οτι επαγωγικη ταση ειναι η διαφορα δυναμικου μεταξυ δυο σημειων του κυκλωματος.η οποια οφειλεται στο φαινομενο της επαγωγης. Θα μπορουσε να ειναι καλιστα η ταση στα ακρα του κινουμενου αγωγου η οποια βεβαιως οφειλεται στο φαινομενο της επαγωγης αλλα δεν ειναι η ΗΕΔ,εκτος αν το κυκλωμα ειναι ανοιχτο.Τωρα αν η προταση του σχολικου:”Eπειδη συνηθως μας ενδιαφερει το μετρο της επαγωγικης τασης….να το παραλειπουμε”.αποτελει εμεσο ορισμο του ορου επαγωγικη ταση.τοτε συγνωμη αλλα εγω δεν συμφωνω με αυτον τον τροπο γραφης φυσικης και μαθηματικων.
Καλημερα Κύριε Μάργαρη ,Σας ευχαριστώ πολύ για τις διευκρινήσεις σας
Καλημέρα Σας ευχαριστώ για τις παρατηρήσεις σας με βοήθησαν πολύ
Καλημέρα και καλή δύναμη.
καλημέρα σε όλους
με αφορμή το σχόλιο του Διονύση
α. θεωρώ ισότιμες, βασικά διότι είναι γραμμένες σε πολλά βιβλία, αλλά και είναι καταξιωμένες στη διδακτική, τις ονομασίες “τάση από επαγωγή”, “επαγωγική τάση” και “ηλεκτρεγερτική δύναμη από επαγωγή” που αναπτύσσεται στο πλαίσιο ή στον αγωγό… και απλά τάση ανάμεσα ή μεταξύ ή στα άκρα…
(η τάση από επαγωγή και η τάση μπορεί και να ταυτίζονται, π.χ. όταν αγωγός κινείται κατάλληλα σε μαγνητικό πεδίο σε ανοιχτό κύκλωμαή σε κλειστό, αλλά δεν παρουσιάζει ωμική αντίσταση)
θυμίζω, πάντως ότι είχα ακούσει τον Καίσαρα να λέει ότι ο όρος “ηλεκτρεγερτική δύναμη” είναι ανεπιτυχής διότι δεν έχουμε να κάνουμε με δύναμη
β. και τί είδα λίγο πιο κάτω από το τμήμα που ανέβασε ο Διονύσης;
και γιατί “έβγαλα μπιμπίκια” με τη μία;
είδα τον “ορισμό” της μονάδας 1Wb και με bold μάλιστα, όπως αρμόζει σε αξιοπρεπή ορισμό που δεν θέλει να δίδει αφορμές για αρνητικά σχόλια
τώρα; αναρωτήθηκα, τέσσερις σελίδες μετά την εισαγωγή του μεγέθους “μαγνητική ροή”;
“αλλού παπάς κι αλλού τα ράσα του”; ισχύει παντού η παροιμία;
και έσπευσα εκεί, στην εισαγωγή της μαγνητικής ροής, τέσσερις σελίδες πριν
οπότε,ε, ναι, έπαθα δεύτερο “ταράκουλο”,
διότι τί είδα εκεί;
είδα να υπάρχει κι εκεί “ορισμός” της μονάδας 1Wb, αλλά “χαλάστηκα” διότι ήταν χωρίς bold αυτός, αυτός ο νόμιμος, που βασιζόταν στη σχέση ορισμού του μεγέθους, που προηγείται κιόλας, κάπως σαν φτωχός συγγενής μου φάνηκε, αλλά και διότι εκείνο το “το γινόμενο της μονάδας…επί τη μονάδα…” μου έβγαλε το μάτι, στον ορισμό της μονάδας δεν περιγράφουμε ποτέ τη μαθηματική σχέση ορισμού του μεγέθους
(ε, ναι, μετά από 23 χρόνια το πρόσεξα, μάλιστα, “κάλιο αργά παρά ποτέ”, πάντα υπάρχει μια “βολική” παροιμία…)
Πολύ ωραίο διαγώνισμα. Ευχαριστούμε πολύ.
Στο Β1 αν ζητούσατε το μέτρο της ταχύτητας μπορούσε να λυθεί και με εύρεση του πλάτους της συνισταμένης ταλάντωσης και μετά με ΑΔΕ για τη συνισταμένη ταλάντωση (έχοντας αντικαταστήσει στην εξίσωση y τη δοθείσα χρονική στιγμή).
Καλή συνέχεια.
Σας ευχαριστώ πολύ για το σχόλιο σας .Θα συμφωνήσω μαζί σας πως το μέτρο υπολογιζεται και απο Α.δ.ε.τ
Νίκο καλημέρα, βλέποντας το διαγώνισμά σου, θέλω να γράψω πως
καλό θα ήταν να καθοριστεί η θετική φορά στο Θέμα Δ.
Στη σχέση (1) στο Δ3 αναφέρεσαι σε μέτρα, ενώ στη σχέση (2)
σε αλγεβρικές τιμές.
Επίσης στο Δ2 η σχέση αναφέρεται σε αλγεβρικές τιμές οπότε ΔΡ1=-ΔΡ2
Νομίζω πως είναι εύκολο κάποιος να μπερδέψει σύμβολα σε ένα θέμα
που για να λυθεί πρέπει να γίνει ρητή διάκριση μεταξύ μέτρου και αλγεβρικής τιμής
Δεν θα έγραφα σχόλιο, αν δεν θεωρούσα πιθανό ερώτημα που θα
σχετίζεται με μεταβολή ορμής του ενός σώματος εκ των δύο σε κρούση
Για να είμαι ειλικρινής μαζί σου, τέτοια ερωτήματα που απαιτούν λύση
συστημάτων με εξίσωση 2ου βαθμού, τα θεωρώ ακατάλληλα για την ψυχολογία
των υποψήφιων, όταν φθάνουν στο Δ3 μετά από 140 λεπτά έντονης
προσπάθειας…
Σε ευχαριστούμε και καλή δύναμη για το τριήμερο που έρχεται
Σας ευχαριστώ πολύ Κύριε Παπασγουρίδη για τα σχολιά σας .στο Δ θέμα αναφέρομαι στο μέτρο της μεταβολής της ορμής .Για τη λύση έχετε δίκιο θα έπρεπε να αναφέρω θετική φορά.Για τα μαθηματικά θα συμφωνήσω μαζί σας πως δεν πρέπει να δίνονται ασκήσεις με δευτεροβάθμια λύση αλλά η επίλυση της συγκεκριμένης άσκησεις δεν απαιτεί διακρινουσα , γιατι γίνονται απλοποιήσεις .