Προγεννητική Αγωγή: μια εκπαιδευτική πρόταση που ατύχησε

η Ελληνική Εταιρεία Προγεννητικής Αγωγής, πέτυχε να εντάξει στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα των Γυμνασίων, εκπαιδευτικό υλικό που θα αποτελούσε τη βάση εθελοντικών εκπαιδευτικών παρεμβάσεων με στόχο την επιμόρφωση των μαθητών για την αποτελεσματική δυνατότητα εκπαίδευσης των εμβρύων

οι αντιδράσεις που προέκυψαν (tvxs, lifo), εξανάγκασαν,

το ΙΕΠ να ισχυριστεί ότι εγκρίνοντας το υλικό δε συνεπάγεται και ότι το αποδέχτηκε ως ορθό

και την αρμόδια υπουργό να επισπεύσει την απόσυρσή του, πριν αποκτήσει μεγαλύτερη έκταση το θέμα

το υλικό που προωθήθηκε στα σχολεία αποτελείται από διδακτικές ιδέες αναπτυγμένες σε τρία βίντεο, που το περιεχόμενο τους περιγράφεται στην επόμενη διαφάνεια

εκτίμησα ως πιο ενδιαφέρον θέμα την «Προγεννητική Αγωγή στην τάξη», αφού αναφερόταν σε προτάσεις που θα μπορούσαν να περάσουν στους μαθητές

αποδελτίωσα το υλικό και θα επιχειρήσω να κωδικοποιήσω τα συμπεράσματά μου, χωρίς να διακατέχομαι από αρνητική διάθεση, αφού έχω ο ίδιος σχεδιάσει και εφαρμόσει διδασκαλίες που δε σεβάστηκαν το τρέχον διδακτικό ρεύμα, παρόλα αυτά αποδείχτηκαν διδακτικά χρήσιμες και ευχάριστες στους συμμετέχοντες

«κυτταρική μνήμη»

η υπόθεση για τη δυνατότητα «μάθησης» του εμβρύου αναφέρεται στην «κυτταρική μνήμη», δηλαδή στην αποτύπωση των εξωτερικών ερεθισμάτων στα υπό δημιουργία νέα κύτταρα που οδηγούν από τη φάση του ζυγωτού στη νέα ζωή

αυτή η υπόθεση στηρίζεται στα εμπειρικά δεδομένα γιατρών,

με εναλλακτικές απόψεις, για την εγκυμοσύνη π.χ. αυτή να συνδυάζεται με ακρόαση κατάλληλης μουσικής ή για τη γέννα π.χ. σε πισίνες. Εκπρόσωπος αυτής της τάσης είναι ο χειρούργος Michel Odent,

ή απόψεις, πως οι πληροφορίες που προέρχονται από το εμβρυϊκό αυτί διεγείρουν και καθοδηγούν την ανάπτυξη του εγκεφάλου, όπως τις εξέφρασε ο ωτορινολαρυγγολόγος Alfred Tomatis

ή ακόμα καταγραφές εμπειριών ασθενών που θεωρήθηκαν ως «εμβρυακές αναμνήσεις», όπως τις μελέτησε ο νευρολόγος Αθανάσιος Καυκαλίδης

Michel Odent – Alfred Tomatis – Αθανάσιος Καυκαλίδης

χωρίς να απουσιάζουν αναφορές, όπως η ακόλουθη, στον εναλλακτικό ψυχίατρο – ψυχαναλυτή, πολιτικό ακτιβιστή και αμφιλεγόμενο εισηγητή της «οργόνης», τον Βίλχεμ Ράιχ

η επιχειρηματολογία για τη δυνατότητα εκπαίδευσης των εμβρύων ενισχύθηκε με τις σχετικές απόψεις αρχαιοελλήνων σοφών

και από τον Άγιο Πορφύριο, τον Καυσοκαλυβίτη, να εκπροσωπεί την Ορθόδοξη Παράδοση με επάλληλα παραθέματα

χωρίς να απουσιάζει ο πιο γνωστός απ το δικό μας το σινάφι

με μια κοινοτυπία που θα ταίριαζε περισσότερο στον Δαλάι Λάμα

κάποια απ τα 10 «πρέπει»

η διδασκαλία που προτείνεται, κωδικοποιείται σε 10 κανόνες, μερικοί απ τους οποίους αποτελούν εύλογες παραδοσιακές προτάσεις υγιεινής, όπως η μεσογειακή δίαιτα, η χαλαρή γυμναστική, η συντροφικότητα στο ζευγάρι, γιατί όχι και η υπερτονισμένη απ τις ανατολίτικες παραδόσεις έμφαση στον ορθό τρόπο αναπνοής

υπάρχουν όμως και κανόνες που άμεσα παραπέμπουν στην new age κουλτούρα

π.χ. η υπόθεση για τη θετική επίδραση της κατάλληλης μουσικής στο έμβρυο αγγίζει την υπερβολή, όταν καταλήγει στο συμπέρασμα της επόμενης διαφάνειας

η αναφορά στα πόδια, τον κορμό και τον εγκέφαλο παραπέμπει στα υποθετικά ανατομικά πλεονεκτήματα των παιδιών των μπάσων και των μεσόφωνων ή στα πνευματικά των τέκνων των υψίφωνων!

η διαφάνεια που ακολουθεί αναφέρεται στις επιδράσεις των χρωμάτων που επιλέγει να φορά η έγκυος στο παιδί που θα γεννηθεί

και συνοδεύεται απ την απαγόρευση ένδυσης της εγκυμονούσης με μαύρα ρούχα

η επόμενη προτροπή φαίνεται ηπιότερη

αφού η κορύφωση έρχεται αμέσως μετά

… αφού η ενατένιση αγαλμάτων της κλασσικής εποχής οδηγούν τους άμεσους απογόνους σε αμφιλεγόμενους θριάμβους πάνω στη «γέφυρα της ομορφιάς»

υπάρχουν απαγορευμένα βιβλία;

όχι!

υπάρχουν όμως βιβλία που δεν αρμόζουν στο κοινό που απευθύνονται

φυλλομετρώντας την προτεινόμενη βιβλιογραφία σε κάποιο απ τα συναφή με το θέμα υλικά της Ελληνικής Εταιρείας Προγεννητικής Αγωγής, απαντώ τους επόμενους δυο τίτλους

Masaru Emoto, «To μυστικό μήνυμα του νερού», Έσοπτρον &

Γεώργιος Πασχαλίδης, «Η γέννηση του νέου ανθρώπου – Προγεννητική φροντίδα», Λιβάνη, 2011

ο Masaru Emoto επιχειρεί να αποδείξει ότι το νερό είναι μια ζωντανή οντότητα που ανταποκρίνεται συνειδητά όχι μόνο στα ερεθίσματα του περιβάλλοντος αλλά και στις ανθρώπινες ψυχικές ενέργειες! Με τη βοήθεια της σύγχρονης επιστήμης, επιστρατεύοντας ένα προηγμένο τεχνολογικό όργανο, τον αναλυτή μαγνητικού συντονισμού, ερευνά την κρυσταλλική δομή του νερού και αποτυπώνει φωτογραφικά τις αλλαγές που επιφέρουν σ’ αυτήν οι ποικίλες ανθρώπινες αντιδράσεις

η Βικιπαίδεια, τον χαρακτηρίζει ως εξής: Japanese businessman, author and pseudo-scientist who claimed that human consciousness could affect the molecular structure of water

«Η γέννηση του νέου ανθρώπου», του Γ. Πασχαλίδη, καθηγητή Ψυχολογίας του Μοντέλου Tri-Anthropo-Type Paschalidis της Ιδιωτικής Ρώσικης Ακαδημίας Νοοσφαιρικής Εκπαίδευσης, ενδιαφέρεται για τη διανομή της ζωτικής πληροφορίας για την κυτταρική διατροφή του σώματος και για την υγεία της ψυχής μας, που εμποδίζεται από τη σκέψη

οι hoaxes όμως αμφισβητούν τους τίτλους του συγγραφέα

λοιπόν;

κάποιοι έχασαν την ευκαιρία μιας διδακτικής παρέμβασης

εκτιμώ ότι δεν θα μπορούσαν να πετύχουν και πολλά με το συγκεκριμένο διδακτικό υλικό

επιπλέον, δόθηκε μια ευκαιρία για να επιδείξει το Υπουργείο Παιδείας γρήγορα ανακλαστικά στις δημόσιες αντιδράσεις

αφού στη διαχείριση της πανδημίας στην εκπαίδευση, εκτός απ την γνωμάτευση του καθηγητή Μαγιορκίνη για τον ασφαλή αριθμό των μαθητών ανά τάξη,  φαίνεται ότι λαμβάνεται υπόψη, απ όλο το έργο του Νεύτωνα, μόνον ο Πρώτος Νόμος, ο λεγόμενος “της Αδρανείας”

το βίντεο «Προγεννητική ΙΙΙ» ήταν μέχρι πριν λίγο  εδώ

απέμεινε η αποδελτίωσή του