Προτάσεις μοριοδότησης σε 3 βαθμολογικά, στη Φυσική.

Ή αυτό Θοδωρή ή λόγω γηπέδου.

Ενδιαφέροντα όλα αυτά που λες Θοδωρή. Και συνειδητοποιω πως τα λάθη των μαθητών είναι τελικά κοινά. Τα περισσότερα που αναφέρεις τα άκουσα και από μαθητές μου ανεξαρτητως του τελικού βαθμού ή παρόμοια έκαναν σε διαγωνίσματα κατά τη διάρκεια της χρονιάς. Έξτρα που μου είπαν δύο παιδιά ως μοναδικό τους λάθος.. Εφάρμοσαν θεώρημα steiner στο δ2 παντελώς αψυχολόγητα.
Παρατηρώντας τα μεγάλα ποσοστά κάτω από τη βάση τα τελευταία χρόνια έχω καταλήξει στο εξής: τα τρία τέσσερα τελευταία έτη τα θέματα στη Φυσική έχουν μια δυσκολία με τη δική μου προσέγγιση 6-7/10 χωρίς να υπάρχει σχεδόν ποτέ ένα ας πούμε ψαγμένο ερώτημα που δείχνει κάποια ιδιαίτερη εμφαθυνση. Η δυσκολία αυτή του 6/10 απλώνεται όμως σε όλα τα ερωτήματα οπότε είτε για κάποιους φαντάζουν εύκολα και τα λάθη είναι απροσεξίας χρόνοι κλπ ή για κάποιους που δεν έχουν φτάσει σε ένα σχετικά ικανοποιητικό επίπεδο γνώσης όλα μα όλα δυσκολεύουν. Είναι όμως προς προβληματισμό αυτή η δυσκολία και με εντυπωσιάζει.
ΥΓ. Το δ2 [κατόπιν εορτής κατάλαβα] θα ήταν προτιμότερο να ζητούσε και τους δύο ρυθμούς μεταβολής αν ήθελε να τσεκάρει ποιος ξέρει και να μην αφήσει κάποιον να την πατήσει. Μικρή ιστορια: σε ένα τμήμα 8 ατόμων ένας μαθητής ας πούμε ο Χ κυρίως έκανε λάθος αυτό το ερώτημα κατά τη διάρκεια της χρονιας και μια κοπέλα ας πούμε η Ψ ποτέ. Πριν τις πανελλαδικές έφτιαξα ένα φυλλαδιο με συμμάζεμα από λάθη τους και άλλα. Το νούμερο 1 το ονόμασα το λάθος του Χ οπότε τονίστηκε για άλλη μια φορά. Εν τέλει η μόνη που το έκανε λάθος από το τμήμα αυτό ήταν η κοπελα ψ και ήταν το μοναδικό λάθος της.