by 
Στο σχήμα βλέπετε κατ’αρχάς το γνωστό σύμβολο της Κινέζικης φιλοσοφίας στη σύγχρονη μορφή του, ενώ στο ίδιο επίπεδο μ’αυτό υπάρχουν δυο ΟΜΠ κάθετα στο επίπεδο δεξιά και αριστερά της ΑΒ, με το δεξιό να έχει ένταση Β ,όπως στο σχήμα ενώ για το αριστερό δεν γνωρίζουμε το μέτρο της έντασης.
Η συνέχεια εδώ σε Word και εδώ σε pdf
Καλημέρα Παντελή, καλημέρα Υλικονετ.
Χρόνια Πολλά σε όλους.
Ευφάνταστη η δημιουργία σου Παντελή, δύσκολα πραγματοποιήσιμη πειραματικά, άσκηση του νου θα έλεγα, αλλά εύστοχη για τη μελέτη της κίνησης φορτισμένου σωματιδίου σε μαγνητικά πεδία.
Ίσως αν είχες βάλει φορτισμένο σφαιρίδιο πολύ μικρών διαστάσεων και με κατάλληλη ταχύτητα (μικρή!), ώστε να “προλάβει” να γίνει η αλλαγή του Β’ για να κάνει τον μεγάλο κύκλο.
Να είσαι πάντα καλά και καλή Παναγιά.
Καλημέρα στη νησίδα .
Κωνσταντίνε ευχαριστώ για το σχόλιο που κεντράρει στο ερώτημα του Ξενοφώντα που φέρνει στην επιφάνεια πολυσυζητημένο θέμα στη νησίδα παλαιόθεν και αν δεν κάνω λάθος παραμένει ερωτηματικό στη διδασκαλία ως προς το αν πρέπει να αναφερθεί η όχι η μέση αριθμητική…
Ξενοφώντα για τα αποτελέσματα έχω τη διαφωνία που προανέφερα όπου εγώ αντίστοιχα βγάζω 2υ/3π και για την “αριθμητική” προφανώς υ
Διονύση, ναι αυτοί είναι οι λουμάκοι
Πρόδρομε ,σ’ευχαριστώ .Με προβλημάτισε η πρακτική εκδοχή αλλά όπως το λες έμεινα στο νοητικό…
Καλή Κυριακή σ’όλους
Καλημερα Παντελη. Δεν ειναι λαθος να ορισει κανεις στην ταξη ως μεση αριθμητικη τιμη την μεση τιμη του μετρου και να την χρησιμοποιει στις εκφρασεις του.Εγω απλώς δεν το κανω γιατι δεν μου αρεσει.Επειτα αν η κινηση γινεται πανω σε αξονα τοτε υπαρχουν δυο μεσες αριθμητικες τιμες.Η μεση τιμη του μετρου και η μεση τιμη της αλγεβρικης τιμης.Ολες αυτες οι ορολογιες δεν νομιζω οτι προσφερουν κατι στην κατανοηση η στην ευκολια να εκφραζομαστε.Καλυτερα να χρησιμοποιουμε την καθιερωμενη ορολογια των μαθηματικων.
Παντελη μια ενδιαφερουσα ερωτηση σε μαθητες που μπορει να αναφερθει και συγκεκριμενα στο σχημα της ασκησης σου ειναι αν το ηλεκτρονιο εκτοξευτει δυο φορες οπως στο σχημα σου με ταχυτητες τετοιες ωστε ο λογος των μετρων τους να ειναι δεδομενος,να βρεθει ο λογος των εμβαδων των δυο σχηματων Γιν- Γιανγκ που θα προκυψουν.
…εκ των υστέρων να πω και με βάση το σχόλιο σου πως σκεφτόμουνα
πάνω στο εμβαδόν ,που το βλέπω άθροισμα δύο κύκλων, αλλά είπα να μην
την κάνω μπιτ γεωμετρική, παρ’όλο που όπως το θέτεις αποκτά ιδιαίτερο νόημα.
Κλείνω γιατί ο σύντεκνος μου με απαγάγει για μπαρμπουνάκι στο Πάνορμο στου “Μπάρμπα Αντρέα”.
Ευχαριστώ
Μου αρεσουν ξεροτηγανισμενα και τρωω παντα και τα κεφάλια οχι μονο των δικων μου αλλα και της υπολοιπης παρεας που συνηθως δεν τα θελει και τα αφηνει στο πιατο..Καλη ορεξη.
Καλό απόγευμα, Παντελή έχεις δίκιο σε σχέση με τις τιμές μέσης διανυσματικής και αριθμητικής ταχύτητας γιατί δεν είχα δεί την αλλαγή της τιμής του Β.
Κωνσταντίνε, το σχολικό βιβλίο της Α Λυκείου( και όχι μόνον) αναφέρεται στη διάκριση μέσης διανυσματικής και μέσης αριθμητικής ταχύτητας (σελ 48), προτείνεις την απάλειψη τους από τη διδασκαλία;
Καλησπέρα Παντελή. Πολύ καλή άσκηση, με φιλοσοφικές προεκτάσεις.
Ως Φυσικός φταίω που βλέπω τον 3ο Νόμο του Newton; Την αλληλοεξάρτηση των αντίθετων δυνάμεων στην φύση και το πως η μία “γεννάει” και αληλλοδιαδέχεται την άλλη; Με βλέπω να την κάνω στην τάξη και να συζητάμε με τα παιδιά σχετικά με την ισορροπία στη φύση, στις σχέσεις, στις πολεμικές τέχνες…
Και εφαρμογή στις ταβέρνες. Πεινάς-Γιν Τρως-Γιανγκ, όχι μόνο Γιανγκ…
Καλησπέρα Ανδρέα.
Χαίρομαι για το σχόλιο σου… γενικά το κομμάτι της ύλης προσφέρεται
ώστε μέσω αυτού να αναπτύξουν μια κατά το δυνατόν ρεαλιστική ματιά ,
στις τρισδιάστατες κινήσεις και όχι μόνο…
Καλό βράδυ