Δύο μικρές σφαίρες Α και Β, οι οποίες θεωρούνται υλικά σημεία αμελητέας ακτίνας, με μάζες m1=0,4kg και m2=0,2kg αντίστοιχα, είναι δεμένες στα άκρα ιδανικού ελατηρίου με φυσικό μήκος 1,8m και σταθερά k=20N/m. Το σύστημα αυτό αφήνεται να κινηθεί στο εσωτερικό ενός λείου κατακόρυφο ημισφαιρίου κέντρου Ο και ακτίνας R=2m. Η κίνηση γίνεται σε κατακόρυφο επίπεδο, όπως στο διπλανό σχήμα, το οποίο ταυτίζεται με το επίπεδο της σελίδας. Σε μια στιγμή οι σφαίρες βρίσκονται στις θέσεις του σχήματος, όπου η Α βρίσκεται στο χαμηλότερο σημείο της τροχιάς της, ενώ η ακτίνα ΟΒ σχηματίζει γωνία θ=60° με την κατακόρυφο, έχοντας ταχύτητες υ1=4m/s και υ2=3m/s αντίστοιχα. Για την στιγμή αυτή:
- Να υπολογιστεί η στροφορμή του συστήματος των δύο σφαιρών ως προς άξονα z, κάθετο στο επίπεδο της κίνησης, ο οποίος διέρχεται από το κέντρο Ο του ημισφαιρίου.
- Ποιος ο αντίστοιχος ρυθμός μεταβολής της στροφορμής του συστήματος ως προς τον άξονα z;
- Να βρεθεί ο ρυθμός μεταβολής της ορμής της Α σφαίρας.
- **Ποιος ο αντίστοιχος ρυθμός μεταβολής της δυναμικής ενέργειας του ελατηρίου;
Δίνεται g=10m/s2.
ή
![]()

Καλημέρα Γρηγόρη.
Σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Καλημέρα Διονύση,
Άργησα, αλλά την είδα!
Εξαιρετική και πρωτότυπη!
(Από αυτές που … δεν σου περνούν απ’ το μυαλό 🙂 )
Συγχαρητήρια!
Αλλά βέβαια … στην κόψη του ξυραφιού 🙂
Καλημέρα Διονύση και σε ευχαριστώ για το σχολιασμό,
Χαίρομαι που σου άρεσε, αν και διακρίνω μια πρόθεση να βγάλεις κάρτα 🙂
Καλημέρα Διονύση 🙂
Εξαιρετική έπνευση Διονύση, αλλά και άψογη και προσεκτική η παρουσία της. Έχω την αίσθηση ότι θα αφήσει Ιστορία.Να είσαι καλά!
Καλησπέρα Τάσο και σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Χαίρομαι που σου αρέσει…
Πανέμορφη. Εξαιρετικά επιτυχής ακροβασία στο στενό δρομάκι της “ύλης”.
Καλημέρα Βασίλη.
Σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Διονύση, καλησπέρα.
Αεικίνητος. Η εφευρετικότητά σου δεν έχει όρια.
Όχι απλώς όμορφη, αλλά ότι καλύτερο έχει αναρτηθεί πάνω στη στροφορμή (και όχι μόνο). Και άριστος ο συνδυασμός των τιμών των μεγεθών (γωνία, μήκος ελατηρίου και ακτίνας) για να διευκολύνονται οι πράξεις και να παραμένουν κυρίως στο φυσικό της περιεχόμενο.
Δεν είμαι ο ειδικός για τη «νομιμότητα»» τέτοιων θεμάτων. Ακόμα και το τελευταίο ερώτημα με τους αστερίσκους είναι στις δυνατότητες των μαθητών αν έχουν εξοικειωθεί με το ρυθμό παραγωγής έργου στην Α τάξη (εσωτερικό γινόμενο). Προσωπικά, αποφεύγοντας τις λεπτομέρειες θα το έλυνα όπως προτείνει ο Κωνσταντίνος (Καβ) και αν χρειαζόταν περισσότερη λεπτομέρεια βλέπουμε στην Α η δύναμη από το ελατήριο και η συνιστώσα της ταχύτητάς του κατά μήκος του ελατηρίου έχουν αντίθετη κατεύθυνση, οπότε απόσπαση ενέργειας από αυτή κλπ
Να είσαι καλά
Καλό απόγευμα Ντίνο και σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Άργησα να δω το σχόλιο, αλλά τουλάχιστον δεν το έχασα…