by Ένα διαγώνισμα από αυτά που δεν συνηθίζω να δίνω, όμως πιστεύω ότι είναι αρκετά δυνατό. Περιμένω σχόλια και παρατηρήσεις.
ΘΕΜΑ 2ο – Μονάδες 4
2.Α) Στο διπλανό σχήμα φαίνονται δυο όμοιοι λαμπτήρες να φωτοβολούν
κανονικά.
(α) Να αναφέρετε τον τρόπο σύνδεσης των δυο λαμπτήρων.(β) Εάν κάποια στιγμή ο λαμπτήρας Λ1 καεί να εξηγήσετε αν ο λαμπτήρας Λ2
θα ανάβει
καλημέρα σε όλους
άμα τω ξεκινήματι: ”a) Εάν αγγίξουμε το άκρο ενός σύρματος με μια αρνητικά φορτισμένη σφαίρα, η οποία βρίσκεται πάνω σε ένα ηλεκτροσκόπιο, τότε τα φύλλα του ηλεκτροσκοπίου έλκονται και ανοίγουν.”
(καλό είναι, πάντως, να δίδονται και οι απαντήσεις)
Αρχικά για τα Σ-Λ
a) Λ – Εάν αγγίξουμε το άκρο ενός σύρματος με μια αρνητικά φορτισμένη σφαίρα που βρίσκεται πάνω σε ένα ηλεκτροσκόπιο, τότε τα φύλλα του ηλεκτροσκοπίου θα αποκτήσουν το ίδιο φορτίο (αρνητικό) και θα απωθούνται μεταξύ τους, ανοίγοντας περισσότερο και όχι ελκόμενα.
b) Σ – Μεταξύ του θετικού και του αρνητικού πόλου κάθε ηλεκτρικής πηγής δημιουργείται ηλεκτρικό πεδίο. Αυτό είναι σωστό, καθώς το ηλεκτρικό πεδίο είναι το αποτέλεσμα της διαφοράς δυναμικού μεταξύ των δύο πόλων της πηγής.
c) Σ – Όταν μεταβάλλεται η τάση που εφαρμόζουμε στους πόλους ενός διπόλου, μεταβάλλεται και η ένταση του ρεύματος που το διαρρέει. Αυτό είναι σωστό σύμφωνα με το νόμο του Ohm, ο οποίος λέει ότι η ένταση του ρεύματος (I) είναι ανάλογη της τάσης (V) και αντίστροφα ανάλογη της αντίστασης (R).
d) Λ – Η αντίσταση των μεταλλικών αγωγών, εφόσον η θερμοκρασία τους διατηρείται σταθερή, εξαρτάται από τις φυσικές και χημικές ιδιότητες του υλικού και από τη γεωμετρία τους (μήκος και διατομή), αλλά όχι από την τάση που εφαρμόζουμε στα άκρα τους και την ένταση του ηλεκτρικού ρεύματος που διέρχεται από τους αγωγούς.
Καλημέρα Χρήστο, καλημέρα Βαγγέλη,
Διαβάζω Χρήστο:
“Εάν αγγίξουμε το άκρο ενός σύρματος με μια αρνητικά φορτισμένη σφαίρα που βρίσκεται πάνω σε ένα ηλεκτροσκόπιο…”
Η αρνητικά φορτισμένη σφαίρα είναι το σφαιρίδιο του ηλεκτροσκοπίου;
Και αν το σφαιρίδιο είναι φορτισμένο τα φύλλα του ηλεκτροσκοπίου, δεν έχουν ανοίξει;
Ή μήπως εννοείς ότι συνδέεις με ένα σύρμα το σφαιρίδιο αυτό με μια άλλη αρνητικά φορτισμένη σφαίρα, που βρίσκεται δίπλα, με αποτέλεσμα το σφαιρίδιο να αποκτά αρνητικό φορτίο και τα φύλλα να ανοίγουν;
Φαντάζομαι ότι εννοείς το τελευταίο, αλλά μήπως τότε χρειάζεται καλύτερη διατύπωση;
Καλημέρα Χρήστο. Αυτό που έχω να σχολιάσω εγώ είναι μήπως είναι πολλά για διαγώνισμα μίας διδακτικής ώρας δηλαδή 45 λεπτά; Που μέχρι να δοθούν τα γραπτά και οι διευκρινήσεις θα μείνουν σκάρτα 40 λεπτά. Πολλά παιδιά ειδικά σε αυτή την ηλικία δεν έχουν συνηθίσει να διαχειρίζονται το χρόνο και το άγχος τους.
oι προτάσεις α. “τα φύλλα του ηλεκτροσκοπίου έλκονται και ανοίγουν.”
και β. “τα φύλλα του ηλεκτροσκοπίου θα αποκτήσουν το ίδιο φορτίο (αρνητικό) και θα απωθούνται μεταξύ τους, ανοίγοντας περισσότερο και όχι ελκόμενα.”
δεν είναι απλά λανθασμένες, συγχωρέστε μου την οξύτητα που ακολουθεί, διότι μας διαβάζουν και μαθητές και διότι υπήρξα Πειραματικός για 28 χρόνια σε Δημόσιο Γυμνάσιο, είναι ανόητες!
α. αφού τα φύλλα έλκονται, άρα ετερόσημα φορτία (!), πώς τα απέκτησαν άραγε;, γιατί ανοίγουν και δεν “κολλάνε μεταξύ τους;”
β. τα φύλλα θα αποκτήσουν;, δεν έχουν ήδη αρνητικά φορτία, αφού μια αρνητικά φορτισμένη , σφαίρα κάθεται στον δίσκο του ηλεκτροσκοπίου;
ανοίγοντας περισσότερο: από πού βρήκαν άραγε τα παραπάνω ηλεκτρόνια;
και επειδή η αντίθεση, όσο γίνεται πιο ευγενική, είναι τίποτα χωρίς θέση, η δική μου:
τα φύλλα απωθούνται και αποκλίνουν αρχικά λόγω αρνητικών φορτίων που πήραν από την αρνητικά φορτισμένη σφαίρα, που είχε τοποθετηθεί στον δίσκο
όταν ακουμπήσαμε το σύρμα, προφανώς με το χέρι μας, όλα τα αρνητικά φορτία της σφαίρας ήρθαν στο σώμα μας, που είναι καλός αγωγός με αρκετά μεγάλη χωρητικότητα (και όλα στη Γη αν ήμασταν ξυπόλυτοι)
επομένως εκφορτίστηκαν και τα φύλλα του ηλεκτροσκοπίου, άρα ήρθαν κλειστά σε κατακόρυφη θέση
(και δώρο μια Κρητική μαντινάδα:
“ο μερακλής δε γίνεται, ο μερακλής γεννάται,
κι όποιος δεν το χει από μικρός άδικα τυραννάται,
ισχύει και για Πειραματικούς Φυσικούς αυτό…)
ντωμεταξύ, μία, λέξη!, μόνο ο Διονύσης με διαβάζει;
Ή μήπως εννοείς ότι συνδέεις με ένα σύρμα το σφαιρίδιο αυτό με μια άλλη αρνητικά φορτισμένη σφαίρα, που βρίσκεται δίπλα, με αποτέλεσμα το σφαιρίδιο να αποκτά αρνητικό φορτίο και τα φύλλα να ανοίγουν;
Ναι αυτό εννοώ και πρέπει να αναδιατυπωσω.
Προφανώς αυτό προκάλεσε και τα σχόλια του Βαγγέλη.
Πάντως για το θέμα του χρόνου νομίζω ότι πρέπει σε αυτήν την τάξη τα παιδιά να συνηθίζουν να γράφουν σε διαγωνίσματα που απαιτούν σωστή διαχείριση του διαθέσιμου τους χρόνου.
η Κρητική μαντινάδα (3:07)
https://www.youtube.com/watch?v=hFC_cJB3hOA
Ωραία μαντινάδα κύριε Αιρετικέ, την άλλη φορά γίνε εσύ ο Μερακλής.
αν “προκάνω”, διότι ζυμώνω ψωμί αυτή τη στιγμή, θα διαβάσω και θα σχολιάσω και το υπόλοιπο διαγώνισμα (απειλή είναι αυτό…, διότι εκτός από αιρετικός και χιουμορίστας, είμαι και “εκ του Κλασσικού” και βλέπω και κακές διατυπώσεις, είμαι και “ψείρας”, δύσκολα γλιτώνει κάποιος…
και ένα, αφιερωμένο, “μερακλίδικο” διαγώνισμα Γ Γυμνασίου, ίσως το έχω αναρτήσει κι εδώ: https://ekountouris.blogspot.com/2019/10/blog-post_26.html)
Βαγγέλη- φούρναρη, στείλε και από εδώ καμιά… φρατζόλα 🙂
Αλλά Βαγγέλη, αν θέλεις να είσαι παραδοσιακός, δεν φουρνίζουν στις 3 μ.μ. αλλά τα… χαράματα!
Να κάψεις τον φούρνο, πριν βγει ο Ήλιος και πιάσει η ζέστη 🙂
για τους “απίστευτους”, ήγουν όσους δεν πιστεύουν, τους απίστους πες, Θωμάδες…
(δεν τα τηρούμε και όλα τα παλιά, Διονύση…)
Ακόμα περιμένω τον σχολιασμό του πειραματικού φυσικού – φούρναρη (που με εξέπληξε). Καλό διαγώνισμα όχι όμως ιδιαίτερα απαιτητικό (μερακληδικο) πλην του 5.
Η εμπειρία που έχω με το Γυμνάσιο διδακτικά είναι μικρή.
Το διαγώνισμα στην ανάρτηση αυτή είναι χρήσιμο, ιδιαίτερα (προσωπική άποψη) αν δοθεί για να γραφεί από τον μαθητή σπίτι του, σαν εργασία.
Το διαγώνισμα θέλει τον χρόνο του, που ξεπερνάει τον χρόνο των 35 σχετικά λεπτών που θα έχουν στη διάθεση τους οι μαθητές σε μια σχολική ώρα.
Θα “πειράξω” λίγο τις διατυπώσεις (σε ένα pdf editor) για να το δώσω στους μελλοντικούς μαθητές:
1.Α
α) θα το αφαιρέσω,
β) θα προσθέσω: “είτε η πηγή είναι συνδεδεμένη σε ένα κύκλωμα είτε η πηγή δεν συνδέεται με κανένα κύκλωμα”,
γ) θα αλλάξω την “μεταβολή”, είτε με “αύξηση”, είτε με “μείωση”,
δ) θα αλλάξω την φράση ” που διέρχεται από τους αγωγούς” με την φράση “που τους διαρρέει (τους αγωγούς)”
[θα έχω α), β), γ) και δ) και όχι a) , b) , c) and d) , τα ίδια σε όλο το διαγώνισμα]
1.Β
θα αλλάξω την διατύπωση που δίνεται σε: “Δίνεται η μαθηματική σχέση Ι = Q / t εξηγήστε τι σημαίνει το καθένα από τα μεγέθη I, Q, t σε ένα μεταλλικό αγωγό (σε μορφή σύρματος) που είναι συνδεδεμένος με μια πηγή, δώστε τις μονάδες μέτρησης των I, Q, t μεγεθών και πείτε ποια από τα I, Q, t είναι θεμελιώδη μεγέθη και ποια παράγωγα;”
2.Α
καμία αλλαγή
2.Β
θα αλλάξω την διατύπωση: “πέρασε από το σύρμα” σε: “πέρασε από μια διατομή του σύρματος”
3ο θέμα
θα αλλάξω την διατύπωση: “της τάσης V στα άκρα του αντιστάτη και της αντίστοιχης έντασης Ι του ρεύματος” σε: ” της τάσης V που δείχνει το βολτόμετρο και της έντασης Ι του ρεύματος που δείχνει το αμπερόμετρο”
θα προσθέσω στην εκφώνηση: “το αμπερόμετρο και το βολτόμετρο θεωρούμε ότι δεν επηρεάζουν με κανένα τρόπο το κύκλωμα”
4ο θέμα
θα αλλάξω την διατύπωση: “Η αντίσταση του αμπερομέτρου θεωρείται αμελητέα και η παρουσία των βολτομέτρων δεν επηρεάζει τη λειτουργία του κυκλώματος.” σε: “το αμπερόμετρο και τα βολτόμετρα θεωρούμε ότι δεν επηρεάζουν με κανένα τρόπο το κύκλωμα”
Καλή συνέχεια σε όλους.
καλημέρα όλους
τώρα αξιώθηκα να τα δω όλα, με είχε προδιαθέσει αρνητικά το 1a
(δεν είδα απαντήσεις για όλα τα θέματα
είδα και τις παρατηρήσεις του Κώστα, μου φαίνεται ομοίως “ψείρας”… )
2Aγιατί ντε και καλά όμοιοι οι λαμπτήρες και με κανονική λειτουργία;
προφανώς θέλεις απάντηση ότι ο Λ2, θα εξακολουθήσει να ανάβει,
αν όμως ένας μαθητής σου αντιτείνει ότι αφού κάηκε ο Λ1, θα καεί και ο Λ2, διότι “υπό τας αυτάς συνθήκας…”
2Β ή να φύγει το Q, ή Ι=4Α και t=10s
3ΓΓ γιατί από την κλίση, που μάλλον αγνοούν, και όχι από ένα συγκεκριμένο ζευγάρι; (ούτως ή άλλως, τέτοια επιτυχία μετρήσεων ούτε ΕΚΦΕτζής δεν την επιτυγχάνει…)
4 καλό, αλλά Ι=0,2Α, τα βολτόμετρα δεν χρειάζονται
δώρο: https://ekountouris.blogspot.com/2018/01/blog-post.html)