by Ανακοινώθηκαν οι βάσεις των σχολών, για το 2025
Διαβάστε παρακάτω:
1. Βάσεις ΓΕΛ, ΕΠΑΛ ΕΔΩ
2. Συγκριτικό Βάσεων ΓΕΛ, ΕΠΑΛ ΕΔΩ
3. Στατιστικά Προτιμήσεων ΓΕΛ, ΕΠΑΛ ΕΔΩ
4. Βάσεις ΣΟΒΑΡΕΣ ΠΑΘΗΣΕΙΣ ΕΔΩ
5. Στατιστικά Προτιμήσεων ΣΟΒΑΡΕΣ ΠΑΘΗΣΕΙΣ ΕΔΩ
6. Βάσεις εισαγωγής ΓΕΝΙΚΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ στα ΣΑΕΚ ΜΕ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΕΔΩ
7. Βάσεις εισαγωγής ΕΙΔΙΚΗΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ στα ΣΑΕΚ ΜΕ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΕΔΩ
8. Στατιστικά Προτιμήσεων στα ΣΑΕΚ ΕΔΩ
Καλημέρα σε όλους τους συναδέλφους που συμμετέχουν στη συζήτηση.
Φέτος από το σχολείο μας έχουμε έναν και μοναδικό που πέρασε στο Φυσικό Αθήνας
Αυτός ο ένας και μοναδικός, το 2023 είχε περάσει Ιατρική Αθήνας. Παρακολούθησε τα δύο πρώτα έτη, ενώ τον βασάνιζε η αμφιβολία του αν πρέπει να υπακούσει στη λογική ή το συναίσθημα.
Οι περισσότεροι καθηγητές του (αν όχι όλοι) τον συμβουλεύαμε να
ακολουθήσει τη λογική. Τελικά νίκησε το συναίσθημα.
Ξαναέδωσε πανελλαδικές γιατί το φυσικό ανήκει στο 2ο,ενώ η Ιατρική στο 3ο πεδίο. Ξαναέδωσε λοιπόν και πέρασε στη σχολή που πλέον δεν φαντάζει ως κάτι ελκυστικό για την πλειοψηφία των αρίστων μαθητών του σχολείου.
Ενδεικτικά αναφέρω πως 17 από τους 54 μαθητές του 2ου πεδίου, πέρασαν στους Ηλεκτρολόγους Μηχανικούς του ΕΜΠ.
Αυτός ο ένας που ξαναέδωσε πανελλαδικές για να περάσει στο Φυσικό είναι ο Οδυσσέας.
Ο Οδυσσέας το 2023 συμμετείχε στην Ολυμπιάδα Φυσικής στο Τόκυο ως μέλος της ελληνικής αποστολής.
Το παράπονό του ήταν πως δεν είχε το ανάλογο μαθηματικό υπόβαθρο, αφού στην Γ’ Λυκείου δεν διδάχτηκε μαθηματικά.
Όσο και αν μας στενοχωρεί η φυσική ως επιλογή βασικής επιστήμης σπουδών δεν είναι πλέον ελκυστική. Οι λόγοι νομίζω πολλοί και προφανείς…
Η πλειοψηφία των μαθητών που γοητεύονται από τη φυσική επιλέγουν σπουδές σε κάτι εφαρμοσμένο και τεχνοκρατικό…
Οι εποχές αλλάζουν … οι ανάγκες αλλάζουν …. οι επιθυμίες αλλάζουν….
Για τις κενές θέσεις στα φυσικά τμήματα, οι τελευταίοι που φταίνε είναι οι καθηγητές της δευτεροβάθμιας, τα α-φύσικα θέματα των εξετάσεων, η μη συχνή εργαστηριακή διδασκαλία….
Αν θέλουμε να βλέπουμε το δέντρο και όχι το δάσος, ας μείνουμε σε αυτά….
Γιατί κάποιος να επιλέξει να σπουδάσει ένα πραγματικά δύσκολο και χαοτικό αντικείμενο;;;;
Πόσοι από εσάς-εμάς συμβουλεύσατε-με τους μαθητές σας-μας να σπουδάσουν φυσική;;;
Κύριε θοδωρη κι εγώ μια από τα ίδια. Έβαλα πρώτη επιλογή ηλεκτρολογων μηχανικων στην πατρα αλλα ακόμα με καίει το φυσικό σαν ιδέα. Μάλιστα θα είχα και πιο ελκυστική σειρά αφου στο φυσικό της πατρας θα έμπαινα πρώτος και σίγουρα θα ήταν μια σχολή που θα λάτρευα. Μένει μόνο τώρα να δω τι θα γίνει με τους ηλεκτρολογους που κι αυτούς με βάση το ποσο φυσικη έχουν τους επέλεξα!
Καλημερα σε ολους. Σταυρο συγχαρητηρια. Φυσικο ή Μαθηματικο ή Πολυτεχνειο.δεν εχει και τοση σημασια. Σε ολες θα συναντησεις την ιδια Γεωμετρια και τα ιδια ολοκληρώματα. 🙂 Οι προπτυχιακες σπουδες σημερα ειναι βασικη μορφωση. Περιπου οπως ηταν παλια να εχει τελειωσει καποιος το Λυκειο. Πολυ λιγο καθοριζουν τι ακριβως θα κανεις μετά.Ο καθηγητης του Πατερα μου στο Πανεπιστημιο στην Γερμανια οταν εκανε το Habilitation του στην Οργανικη Χημεια του ειχε πει: ” Κυριε Καβαλλιερατε ξερετε τι μαθατε μεχρι τωρα στο πανεπιστημιο; Nα χρησιμοποιειτε τα βιβλια! Οτι αλλο θελετε να μαθετε απο εδω και περα,μπορειτε και χωρις την βοηθεια μας!”
Ο Λουκας Παπαδημος αντιπροεδρος της Ευρωπαικης Κεντρικης Τραπεζας,ειναι Φυσικός. https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9B%CE%BF%CF%85%CE%BA%CE%AC%CF%82_%CE%A0%CE%B1%CF%80%CE%B1%CE%B4%CE%AE%CE%BC%CE%BF%CF%82
Για αυτον τον λογο μην προβληματιζεσαι ιδιαιτερα.Kανεις δεν γνωριζει το μελλον. Διαβαζε τα Μαθηματα σου και μπορει τελικα να βρεις μια τεχνικη που χρησιμευει στην αρχαιολογια και να γινεις αρχαιολογος.! 🙂
Καλημέρα σε όλους, ή κατάσταση είναι ιδιαίτερη , αλλά μου άρεσαν πολύ τα επιχειρήματα του Μιχαήλ , ο λόγος του Θοδωρή αλλά πιο πολύ τις κείμενο του Κωνσταντίνου (Breaking Good), καλό ΣΚ!
Yeah, Science! Kαλημερα Παναγιώτη 🙂
Καλημέρα συνάδελφοι.
Η Φυσική στην Ελλάδα βρίσκεται στον πάτο, σε αντίθεση με τις ανεπτυγμένες χώρες.
Ρώτησα την Α.Ι. να μου δώσει κάποια σχετικά στοιχεία.
Η απάντηση αναμενόμενη για μια τριτοκοσμική χώρα και πολύ κοντά στην ανάλυση της Τίνας:
Γιατί οι Υποψήφιοι στην Ελλάδα δεν Επιλέγουν το Φυσικό – Και Τι Συμβαίνει στο Εξωτερικό;
Η Φυσική στο Εξωτερικό: Ένα Πολυδιάστατο Πτυχίο
Στις περισσότερες ανεπτυγμένες χώρες, η Φυσική δεν αντιμετωπίζεται αποκλειστικά ως θεωρητική επιστήμη. Αντιθέτως, αποτελεί θεμέλιο λίθο για την τεχνολογική καινοτομία, τη βιομηχανία, την ιατρική φυσική, την πληροφορική, την ενέργεια, ακόμη και τα οικονομικά. Ένα πτυχίο Φυσικής προσφέρει δεκάδες διεξόδους: από το software development και τα data science μέχρι την κβαντική τεχνολογία, τη νανοτεχνολογία και την αεροδιαστημική.
Στατιστικά και Φοιτητικές Προτιμήσεις
Η δημοτικότητα της Φυσικής στο εξωτερικό παραμένει σταθερή ή και αυξανόμενη:
– ΗΠΑ: Οι εισακτέοι σε προγράμματα Φυσικής έχουν διπλασιαστεί από το 2000.
– Γερμανία: Η Φυσική συνδέεται στενά με τη βιομηχανία, κυρίως την αυτοκινητοβιομηχανία και τις εφαρμοσμένες επιστήμες.
– Ηνωμένο Βασίλειο: Πανεπιστήμια όπως το Imperial College και το Cambridge δίνουν έμφαση στη Φυσική για την ανάπτυξη της τεχνολογίας και της έρευνας.
– Σκανδιναβικές χώρες & Ολλανδία: Επενδύουν στη διεπιστημονική εκπαίδευση, ενσωματώνοντας τη Φυσική σε καινοτόμα προγράμματα σπουδών από το σχολείο.
Προοπτικές Καριέρας: Το Μεγάλο Πλεονέκτημα
Στο εξωτερικό, το πτυχίο Φυσικής δεν οδηγεί αποκλειστικά στην εκπαίδευση ή την ακαδημαϊκή έρευνα. Οι απόφοιτοι εργάζονται:
– Στην τεχνολογία (AI, machine learning, κρυπτογραφία)
– Στη βιομηχανία (υλικά, ενέργεια, R&D)
– Στον χρηματοοικονομικό τομέα (quantitative analysis)
– Στο διάστημα και την αεροναυπηγική
– Σε νεοφυείς επιχειρήσεις (startups με επιστημονική βάση)
– Σε διεθνή ερευνητικά κέντρα ή PhD προγράμματα
Η Φυσική λειτουργεί ως εισιτήριο για ένα διεθνές, ευέλικτο και δημιουργικό μέλλον.
Τι Συμβαίνει στην Ελλάδα;
Παρά τη σημασία της Φυσικής, στην Ελλάδα το ενδιαφέρον των μαθητών μειώνεται. Ορισμένοι βασικοί λόγοι:
– Έλλειψη πληροφόρησης για τις σύγχρονες εφαρμογές και διεξόδους του πτυχίου
– Στερεοτυπική εικόνα της Φυσικής ως “δύσκολης και χωρίς επαγγελματικό αντίκρισμα”
– Απόσταση Πανεπιστημίου–Αγοράς Εργασίας, με ελάχιστη σύνδεση με την τεχνολογία ή τη βιομηχανία
– Ανεπαρκής προβολή επιτυχημένων παραδειγμάτων αποφοίτων
– Χαμηλή χρηματοδότηση της έρευνας και περιορισμένες μεταπτυχιακές δυνατότητες εντός χώρας
Πώς Μπορούμε να Αναστρέψουμε την Τάση;
Η Φυσική στην Ελλάδα χρειάζεται επανεκκίνηση στην εικόνα της και στη λειτουργία της ως σπουδαστικό αντικείμενο:
1. Διασύνδεση με τεχνολογικούς τομείς: Π.χ. με μαθήματα πληροφορικής, μηχανικής, data science.
2. Προβολή επιτυχημένων αποφοίτων και επαγγελματικών προοπτικών
3. Συνεργασίες με ιδιωτικό τομέα και ερευνητικά κέντρα
4. Αναβάθμιση του σχολικού προσανατολισμού με σύγχρονα παραδείγματα και πρότυπα καριέρας
5. Καινοτόμα προγράμματα σπουδών με διεθνή χαρακτήρα και πρακτικές εφαρμογές
Συμπέρασμα
Η Φυσική στο εξωτερικό έχει αποτινάξει την ταμπέλα του “δύσκολου και ασαφούς επαγγέλματος”. Αντιθέτως, αποτελεί πυλώνα για το μέλλον σε επιστήμες, τεχνολογία, οικονομία και κοινωνία.
Η Ελλάδα διαθέτει αξιόλογες πανεπιστημιακές σχολές, ικανούς καθηγητές και δυναμικούς μαθητές. Αυτό που λείπει είναι μια νέα αφήγηση γύρω από τη Φυσική – μια αφήγηση που να ενώνει την επιστήμη με την καινοτομία, την εργασία και το μέλλον.
Και μην ξεχνάμε τις βάσεις
Ιωάννινα 9,3
Καβάλα 9,5
Λαμία 9,9
Πάτρα 10,9
Αυτοί οι φοιτητές δε θα τελειώσουν; Βάζουμε στοίχημα;
Οι μαθητές με 0 στη Φυσική στο Λύκειο τελειώνουν και με βαθμό ναι ή όχι; Μόνο
το σύστημα φταίει;
Καλησπέρα,
το ποσοτό φοιτητών σε τμήματα φυσικής ανά πλήθος φοιτητών σε κάθε χώρα (από ερώτηση στο Gemini: “Δώσε μου το ποσοστό των φοιτητών σε τμήματα φυσικής στην …. (χώρα Ευρωπαικής Ένωσης), ως προς το συνολικό αριθμό των φοιτητών”)
Οι εκτιμήσεις (για κάποιες χώρες, όπως η Ιταλία για παράδειγμα, δεν υπήρχαν επαρκή στοιχεία) ήταν:
Αγγλία 1%
Γερμανία 2%
Γαλλία 0.84%
Ελλάδα 2.9%
Συνεπώς η Ελλάδα δεν φαίνεται να βρίσκεται στον πάτο Ανδρέα.
Μήπως γκρινιάζουμε χωρίς λόγο και απλά όπως έγραψε και ο Θοδωρής, σήμερα δεν χρειάζονται τόσοι φυσικοί;
Για να απαντήσω και στην ερώτηση του Θοδωρή, τα παιδιά των καθηγητών, ακολουθούν άραγε “καθηγητικές” σχολές; Μάλλον όχι (εγώ, επίσης, αποτρέπω τους μαθητές μου από τέτοιου είδους σχολές).
Μόλις είδα την ανάτηση του Διονύση δίπλα (καλημέρα Διονύση). Μάλλον αυτήν είναι μέρος της απάντησης
Σίγουρα πολυδιάστατο το φαινόμενο.
Πάντως, ούτε η σύγχρονη Φυσική κατάφερε να στρέψει προς τα τμήματα Φυσικής τους μαθητές…
Καλησπέρα Στάθη. Η Ελλάδα χρειάζεται τόσους Φυσικούς, όσους μπορεί να αξιοποιήσει.
Αν περιοριστεί μόνο στην εκπαίδευση 5.000–6.000 ενεργοί Φυσικοί, δεν ξέρω ακριβώς, βγάλε τις αποχωρήσεις άντε να χρειάζεται 200-300 κάθε χρόνο.
Εκεί τελειώσαμε στην Ελλάδα.
Όμως
Αν εννοούμε “Φυσικούς” ως ερευνητές και επιστήμονες:
Αυτό σχετίζεται με την ερευνητική πολιτική της χώρας, την τεχνολογική και βιομηχανική ανάπτυξη (ανέκδοτο) και τη συμμετοχή της Ελλάδας σε διεθνείς επιστημονικές υποδομές (όπως CERN, ESA κ.ά.).
Πόσα ερευνητικά κέντρα έχουμε; Πόσες θέσεις για Φυσικούς χρειάζονται; Αστείο το νούμερο.
Αν όμως υπήρχε σοβαρή επένδυση σε τομείς όπως οι Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας, η Κβαντική τεχνολογία, η Αστροφυσική & Διαστημική Τεχνολογία (που τη θυμήθηκα τώρα, αφού ούτε ως μάθημα Αστρονομίας δεν υφίσταται…), Ιατρική Φυσική,
τότε οι ανάγκες για Φυσικούς θα ήταν ίδιες;
Η βαριά βιομηχανία της χώρας δε θέλει Φυσικούς, αλλά barmen, σερβιτόρους, καθαρίστριες που να εργάζονται 13 ώρες.
Αγόρασα πριν λίγο δυο γυάλινα μπουκάλια για νερό. Έγραφαν Made in China….
Καλησπέρα σε όλους. Κάποιοι προβληματισμοί από τον καθηγητή Νικόλαο Καραμπετάκη του τμήματος Μαθηματικών του Α.Π.Θ εδώ