Με κάθε καλή πρόθεση, μία πρώτη γνώμη από διαγώνια ανάγνωση
Η δική μου λογική ως καθηγητή δημόσιου σχολείου, λέει πως τα θέματα οφείλουν να ακολουθούν την ύλη των δημόσιων σχολείων. Στην πρώτη φάση, στις 7 Μαρτίου εξετάστηκε η Αρχή απροσδιοριστίας και στη Β φάση στις 18 Απρίλη, η εξέταση περιορίστηκε αποκλειστικά σε ύλη Α’ τετραμήνου. Γιατί; Η κβαντομηχανική που λογικά τώρα έχει διδαχθεί στο μεγαλύτερο μέρος της, γιατί εξοβελίστηκε στη Β φάση;
Η ανάγκη να υπάρχει “άρωμα εργαστηριακής αναφοράς” εκπληρώθηκε με τις 16 πιθανές αιτίες σφάλματος στις μετρήσεις;
Να περιμένουμε να αναρτηθούν και τα εργαστηριακά θέματα;
Επειδή όμως αξία δεν έχει τί λέμε εμείς, αλλά τί λένε τα παιδιά που πήραν μέρος, μεταφέρω απόσπασμα γνώμης μαθητή, όχι από το δικό μου σχολείο, αλλά γιου φίλου:
” Τα θέματα ήταν λιγότερο “έξυπνα” από ό,τι συνήθως, πιο πολύ υπολογιστικά μου φάνηκαν”
by 
Καλημέρα καλή Κυριακή, αναρτήθηκαν τα θέματα και οι προτεινόμενες λύσεις
της Β’ φάσης που έγινε χθες Σάββατο 18-04-26
Ο σύνδεσμος βρίσκεται στο τέλος του κύριου σώματος της ανάρτησης
Με κάθε καλή πρόθεση, μία πρώτη γνώμη από διαγώνια ανάγνωση
Επειδή όμως αξία δεν έχει τί λέμε εμείς, αλλά τί λένε τα παιδιά που πήραν μέρος, μεταφέρω απόσπασμα γνώμης μαθητή, όχι από το δικό μου σχολείο, αλλά γιου φίλου:
” Τα θέματα ήταν λιγότερο “έξυπνα” από ό,τι συνήθως, πιο πολύ υπολογιστικά μου φάνηκαν”