by 
Πειράξαμε λίγο τα προχθεσινά θέματα φυσικής. Οι προτεινόμενες αλλαγές με bold – είναι φυσικά ενδεικτικές. Τι θα λέγαμε;
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Πειράξαμε λίγο τα προχθεσινά θέματα φυσικής. Οι προτεινόμενες αλλαγές με bold – είναι φυσικά ενδεικτικές. Τι θα λέγαμε;
Καλημέρα Γιάννη. Σιγουρα ενα ¨μπλε βιβλίο”επρεπε να υπάρχει σε όλες τισ τάξεις του Λυκείου. Θα καθόριζε τον βαθμό δυσκολίας των θεμάτων, τα όρια που μπορούσαν να διδαχθούν στις τεχνικές λύσης των ασκήσεων και το υφος των (Α,Β,Γ,Δ)θεμάτων’
Έτσι έχουν αφήσει τον συνάδελφο ελεύθερο να αποφασίσει πως θα κινηθεί. Και κινείται από τα θεματα των προηγούμενων εξετάσεων στις πανελληνιες σε όλες τις τάξεις του λυκείου που για εμένα είναι απαράδεκτο να λειτουργούμε σαν Copperfield , μαντεύοντας τι πιθανον να πέσει και ετσι διδάσκουμε και πιο περίεργα και δυσκολα θέματα.
Καλημέρα Γιώργο.
Χρειάζεται και απορώ γιατί σταμάτησε το εγχείρημα.
Επικράτησε , Γιάννη, η Τράπεζα θεμάτων η οποία εκτός των άλλων δεν έχει δομή και φιλοσοφία . Είναι “λίθοι, πλίνθοι καὶ κέραμοι ἀτάκτως ἐρριμμένα“
Γιώργο, ρωτάς:
“Καλημέρα Γιαννη. Όμως τα παιδια εξετάζονται θεωρια απο το σχολικό βιβλίο. Πως να τους ζητήσεις απαντησεις σε θεματα που δεν αναφερονται στο Σχολικό βιβλίο;. Δεν εξεταζονται στο βιβλιο του Τραχανά. Και δεν νομιμοποιείται ερωτηση που υποθετουμε οτι εχει διδαχθει αλλά δεν υπάρχει απάντηση στο σχολικό βιβλίο.”
Γιώργο, υπάρχουν και οι οδηγίες του ΙΕΠ
Απόσπασμα από τις οδηγίες της σχολικής χρονιάς 2022-23
Νομίζω πως είναι σαφές