by 
Για τους μαθητές που προετοιμάζονται.
Για τους συναδέλφους Φυσικούς που ψάχνουν και ψάχνονται.
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ 2020 v2,7
Οι Απαντήσεις εδώ.
Και οι λύσεις εδώ.
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Για τους μαθητές που προετοιμάζονται.
Για τους συναδέλφους Φυσικούς που ψάχνουν και ψάχνονται.
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ 2020 v2,7
Οι Απαντήσεις εδώ.
Και οι λύσεις εδώ.
Καλησπέρα Συνάδελφε
Δεν βλέπω απαντήσεις
και τις περιμένω
διότι την θεωρία με την οποία απαντώ τις θεωρητικές σου ερωτήσεις τύπου Α δεν την βρίσκω στο βιβλίο
Δεν πιστεύω ότι για να επιλέξω απάντηση π.χ. στην Α4 να πρέπει να λύσω άσκηση κρούσης. Και από την άλλη δεν βλέπω την έξυπνη απάντηση με βάση την θεωρία
Θα προχωρήσω και στα Β, ελπίζοντας πως σύντομα θα μας βοηθήσουν οι απαντήσεις σου.
Προσωπικά έχω μια ένσταση στο Α2 όπου ισχύει κατά προσέγγιση και το (α) πλέον του (γ) εφόσον έχουμε διακρότημα, άρα παραπλήσιες συχνότητες (και βέβαια απευθυνόμαστε σε μαθητές όχι σε φοιτητές). Τα Α3, Α4 ήταν μικρά Β' Θέματα. Ήθελα να ρωτήσω σχετικά με το Β3, τι υποθέτουμε για την Fελ(2);
Καλημέρα Γιάννη. Όπως ανέφερε και ο Δημήτρης, όταν δημοσιεύουμε μια ανάρτηση, που δεν είναι απλώς ερώτηση προς συναδέλφους, βάζουμε και τις απαντήσεις. Έτσι καταλαβαίνουμε καλύτερα τι είχε στο μυαλό του ο κάθε δημιουργός, διευκολύνονται όλοι στη μελέτη και γίνεται ευκολότερη η συζήτηση. Η συζήτηση επί της λύσης έχει και τη μεγαλύτερη αξία, αφού από αυτή προκύπτουν νέα θέματα ή διευκρινίζονται τα υπάρχοντα. Μπορεί μάλιστα να απορριφθεί και εντελώς μια ανάρτηση.
Έχω κάποιες παρατηρήσεις.
Στο Α2 γράφεις "εκτελεί μια σύνθετη ταλάντωση που είναι διακρότημα". Δεν υπάρχει τέτοιο είδος ταλάντωσης. Εννοείς "που παρουσιάζει διακροτήματα", δηλαδή αυξομειώσεις "πλάτους".
Στο Α5β, που μπορεί να βρει ο μαθητής την απάντηση;
Στο Β3 δοκίμασα στο ip και δεν μπορώ να ισορροπήσω το σύστημα χωρίς να ξέρω τι γίνεται με το κάτω ελατήριο.
Περιμένω τις απαντήσεις στο πλούσιο θέμα Δ.
Ανδρέα καλημέρα.Έχω τις δικές μου αρχές και αξίες στα θέματα που αφορούν τις αναρτήσεις – απαντήσεις θεμάτων. Χρειάζεται χρόνος για να μελετηθούν τα θέματα. Σε λίγες μέρες θα δώσω τις απαντήσεις και μετά αν χρειαστεί συνοπτικές λύσεις.
Στο Α2 όταν το σχολικό βιβλίο γράφει: Σύνθεση δύο αρμονικών ταλαντώσεων……διαφορετικές συχνότητες. ,το αποτέλεσμα αυτής της σύνθεσης δεν είναι σύνθετη ταλάντωση;
Στο Α5 β. Ο μαθητής ξέρει από τα προηγούμενα κεφάλαια τις κατευθύνεις των δυνάμεων αυτών
Στο Β3 αν πάρεις ροπές ως προς το αριστερό άκρο της ράβδου, καταλαβαίνεις ότι το κάτω ελατήριο είναι συσπειρωμένο.
Γιάννη δεν είπα ότι δεν είναι σύνθετη ταλάντωση, αλλά ότι δεν λέγεται διακρότημα. Διακρότημα είναι η μεταβολή του πλάτους των περιβαλλουσών της γραφικής παράστασης της κίνησης.
Καλημέρα σας,
Να ρωτήσω αν στο θέμα Γ υπάρχει κάποιο τυπογραφικό λάθος σχετικά με την σύγκρουση του m1 και του m3 για δεύτερη φορά. Μήπως εννοείτε ότι έχουμε πρώτη σύγκρουση του m3 με το m2 και μετά δεύτερη σύγκρουση του m3 με το m1;
Ευχαριστώ
Καλησπέρα Αντώνη
Μετά την πρώτη σύγκρουση μεταξύ των m3-m1 το m3 αποκτάει ταχύτητα -2m/s , συγκρούεται με το m2 και σταματάει. Το m2 κάνει στη συνέχεια μισή ταλάντωση και συγκρούεται με το m3 όπου ανταλλάσσουν ταχύτητες. Στη συνέχεια το m3 θα συγκρουστεί με το m1 στη θέση που έγινε η πρώτη κρούση τους, αφού το m1 έχει κάνει μιάμιση ταλάντωση.
Τις επόμενες μέρες θα αναρτήσω τις απαντήσεις με κάποιες διορθώσεις στα θέματα και την επόμενη βδομάδα αναλυτικά όλες τις λύσεις
Ανδρέα Ριζόπουλε καλησπέρα.
Είχες δίκιο για την ισορροπία στο Β3. Με κολλημένες ράβδους βγαίνει ροπή ζεύγους στο στερεό. Με ενημέρωσε ο συνάδελφος Χαντζηθεοδωρίδης Στέλιος από το Λύκειο Αναβρύτων. Θα το διορθώσω και θα βάλω αρθρώσεις εκεί που είναι συγκολλήσεις . Θα στείλω τις διορθώσεις στον διαχειριστή γιατί δεν τα πολυκαταφέρνω με αυτά.
Καλημέρα Γιάννη,
Σε ευχαριστώ θερμά για την άμεση απάντηση. Με έχει παιδέψει ο χρόνος κατακόρυφης κίνησης του εκκρεμούς. Επίσης, αφού δεν ξέρω το μήκος του εκκρεμούς δε μπορώ να βρω την ταχύτητα του m3 πριν τη πρώτη κρούση με το m1. Θα το ψάξω.
Ευχαριστούμε για το όμορφο και προσεγμένο διαγώνισμα σου.
Συγγνώμη, δεν είδα το οριζόντιο δάπεδο. Νόμιζα ότι ήταν κατακόρυφο.
Τα κατάφερα. Ευχαριστώ.
Καλημέρα Αντώνη
Η ικανοποίηση που νοιώθει ο μαθητής ή ο εκπαιδευτικός όταν λύνει ένα καλό πρόβλημα , είναι για μένα πολύ σημαντικό μέγεθος. Διαγώνισμα αναρτώ πρώτη φορά και έχω κάποιες τεχνικές αδυναμίες σε σχέση με το δίκτυο. Προσπαθώ να μάθω.
Ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια.
θέλω αν μπορείς να βοηθήσεις στο Β2
Καλησπέρα Γιώργο.
Ας πάρουμε τις επιταχύνσεις του σημείου Β:
Αφού κινείται με σταθερή επιτάχυνση και κυλίεται μπορείς να βρεις ότι τη στιγμή που αναφέρεται η κεντρομόλος επιτάχυνση έχει μέτρο ίσο με την επιτάχυνση του κέντρου μάζας. Έτσι η επιτάχυνση του σημείου Β είναι μόνο η επιτρόχια με μέτρο ίσο με αcm…
Αν κάνεις το ίδιο και στο σημείο Α θα βρεις ότι σωστή απάντηση είναι η γ.
Διονύση σε ευχαριστώ πολύ
θεωρούσα το Α και Β σε θέσεις που θα βρίσκονται την t1
Πάρα πολύ όμορφο διαγώνισμα. Το θέμα με τα ελατήρια και το στερεό σε σχήμα Π, υπέροχη σύλληψη. Γενικώς το Β θέμα πάρα πολύ εμπνευσμένο.