by 
ΘΕΜΑ A
Στις προτάσεις Α1 έως και Α4 να επιλέξετε τη σωστή απάντηση
Α1. Για να εκτελεί έργο μια δύναμη που ασκείται σε ένα σώμα, πρέπει:
α. το σώμα να παραμένει ακίνητο
β. η δύναμη να είναι κάθετη στη μετατόπιση του σώματος
γ. η δύναμη να μετατοπίζει το σημείο εφαρμογής της
δ. η δύναμη να είναι κάθετη στην ταχύτητα του σώματος
(5 μονάδες)
Α2. Ένα σώμα εκτελεί ευθύγραμμη ομαλή κίνηση. Το συνολικό έργο των δυνάμεων που ασκούνται στο σώμα:
α. είναι ίσο με μηδέν
β. είναι θετικό
γ. είναι αρνητικό
δ. είναι θετικό ή αρνητικό, ανάλογα με την τιμή της ταχύτητας του σώματος
(5 μονάδες)
Α3. Το έργο μιας δύναμης εκφράζει:
α. μεταβίβαση ενέργειας από ένα σώμα σε άλλο
β. μετατροπή ενέργειας από μια μορφή σε άλλες
γ. είτε το (α) είτε το (β)
δ. τίποτε από τα παραπάνω
(5 μονάδες)
Η συνέχεια σε word
και σε pdf
Καλημέρα Αποστόλη.
Φαίνεται ότι σήμερα είναι ημέρα της Α΄ Λυκείου 🙂
Μετά τον Παντελή και εσύ!
Μακάρι να “ξεκολλήσουν” όλοι από την τράπεζα και να κοιτάξουν και λίγο πιο πέρα…
Γειά σου Διονύση. Είχαμε φαίνεται τη σκέψη μας στην Α Λυκείου με τον Παντελή. Με την τράπεζα έχω ασχοληθεί ελάχιστα. Είναι ένας χαλκάς για τη διδασκαλία, το ότι κληρώνονται θέματα από εκεί. Μπούσουλα όμως δεν μπορεί και δεν πρέπει να αποτελέσει.
Καλημέρα Αποστολή.
Ένα διαγώνισμα που αναδεικνύει τις βασικές έννοιες γύρω από το έργο και την ενέργεια, που αποτελούν βάση για τις επόμενες τάξεις Β και Γ Λυκείου!
Μου άρεσε το
α. Tο έργο της τριβής ολίσθησης, όταν αυτή είναι αντίρροπη της ταχύτητας ενός σώματος, εκφράζει τη
θερμότητα που παράγεται σε δεδομένη μετατόπιση του σώματος.
Είμαι σίγουρος ότι θα σου ζητήσουν επεξηγήσεις οι μαθητές σου! Εύλογο να αναρωτηθούν και να πουν
πώς γίνεται η τριβή ολίσθησης να είναι ομόρροπη της ταχύτητας;
Κι έτσι θα σου δοθεί η δυνατότητα να μιλήσεις για αλληλεπίδραση μεταξύ δύο σωμάτων που το ένα είναι πάνω στο άλλο, και κινούμε το κάτω με δύναμη τέτοια, που η στατική τριβή δεν είναι αρκετή να δώσει στο πάνω σώμα ίδια επιτάχυνση με το κάτω
Όσον αφορά την Τράπεζα θεμάτων, έχει τα καλά της και τα κακά της,
Ουδέν καλό αμιγές κακού!
Να είσαι καλά και καλή δύναμη στο έργο σου και στη ζωή σου.
Καλημέρα Αποστόλη.
Περι-έργων και ενεργειών, ερωτήματα ουσίας…
Σύμπτωση οι αναρτήσεις μας για την Α ,χωρίς “χαλκά” …
Να είσαι καλά, καλή δύναμη και επιτυχίες.
Καλημέρα Αποστόλη. Το διαγώνισμά σου θα βοηθήσει πολύ τους μαθητές αλλά και εμάς ως εργαλείο επανάληψης, σε ένα κεφάλαιο, που το κάνουμε τρέχοντας, άρα ελλιπώς.
Μια μικρή διαφωνία μόνο για τη χρήση του όρου Θερμότητα για το έργο της τριβής. Προφανώς έτσι υπάρχει στο βιβλίο, αλλά θα μάθουν στη Θερμοδυναμική κάποια στιγμή τη σωστή χρήση του. Εντάξει Εσωτερική ενέργεια δε μπορούμε να γράψουμε, αλλά τουλάχιστον μπορούμε Θερμική Ενέργεια (χωρίς και αυτό να είναι 100%,σωστό).
Να είσαι καλά.
Καλημερα Αποστόλη.Πολυ χρησιμη η δουλεια σου.Το εργο-ενεργεια στα σχολεια συνηθως γινεται εν συντομια στο τελος ή και καθολου,και στην Β πρεπει να γινει ξανα απο την αρχη.
Δυο παρατηρησεις.Οταν το διαβασα αρχικα νομισα οτι η προταση Α1γ ειναι ψευδης αλλα μετα που την διαβασα πιο προσεκτικα καταλαβα οτι ειναι αληθης. Ετσι σκεφτηκα οτι θα εβαζα και την προταση:
“Για να εκτελεί έργο μια δύναμη που ασκείται σε ένα σωμα,αρκει η δύναμη να μετατοπίζει το σημείο εφαρμογής της” η οποια ειναι ψευδης. Η διακριση μεταξυ των δυο προτασεων εχει κυριως μαθηματικο εδιαφερον οπως επισης αν καποιος ελεγε “πρεπει και αρκει”.
Επισης εχει ενδιαφερον η συζητηση της προτασης Α5α σε συνδιασμο με την περιπτωση του σχηματος που στελνω.Το σχημα το εχει σχεδιασει ο Γιάννης Κυριακοπουλος.
Καλημέρα παιδιά και ευχαριστώ για τα σχόλια.
Πρόδρομε και Κωνσταντίνε κατά τη διδασκαλία της τριβής επιμένω ιδιαίτερα και κάνω όλα τα σενάρια δύο σωμάτων σε επαφή, χωρίς και με σχετική ολίσθηση και το ρόλο της τριβής σε κάθε σώμα. Έτσι όταν φτάνουμε στο έργο συζητάμε και τον ενεργειακό ρόλο της τριβής σε κάθε περίπτωση.
Ανδρέα στην τάξη συζητάω όσο μπορώ τη διάκριση θερμότητας, θερμικής ενέργειας. Νομίζω ότι η χρήση του όρου «θερμότητα» είναι καταχρηστική, αλλά επιτρεπτή.