Κατά μήκος ενός προσανατολισμένου άξονα x κινούνται δυο κινητά Α και Β, όπου οι γραφικές παραστάσεις την θέσης τους σε συνάρτηση με το χρόνο, δίνονται στο διπλανό σχήμα. Τη στιγμή t=0 το ένα κινητό έχει διπλάσια ταχύτητα από το άλλο.
- Ποιο κινητό έχει μεγαλύτερη ταχύτητα τη στιγμή t=0 και γιατί;
- Αν για το κινητό Α η γραφική παράσταση είναι μια ευθεία, να δικαιολογήσετε γιατί η ταχύτητά του παραμένει σταθερή. Στη συνέχεια να υπολογιστούν οι ταχύτητες των δύο κινητών τη στιγμή t=0.
- Αν η επιτάχυνση του Β κινητού παραμένει σταθερή, να υπολογιστεί η αλγεβρική της τιμή. Ποια η ταχύτητα του κινητού Β τη στιγμή t1=10s;
- Να βρεθούν οι χρονικές στιγμές, όπου τα δύο κινητά έχουν ταχύτητες:
α) ίσες,
β) αντίθετες.
Η απάντηση με κλικ ΕΔΩ ή και ΕΔΩ.
![]()
Καλημέρα Διονύση πολύ όμορφη άσκηση που αναγκάζει τα παιδιά να μελετήσουν την συνάντηση με την χρήση διαγραμμάτων. Ανέβασα και εγώ μια που θεωρώ «συγγενική». Σε ευχαριστούμε!!!
Καλημέρα Παύλο και από εδώ.
Σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Καλησπέρα Διονύση και συγχαρητήρια για την άσκηση!
Ούτε να είχατε συνεννοηθεί με τον Παύλο! Δύο εξαιρετικά θέματα που φωτίζουν επαρκέστατα αξιοποίησης στοιχείων που δίνονται μέσω γραφικής παράστασης x-t.
Να είστε καλά.
Καλησπέρα Πρόδρομε και σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Πράγματι, σαν να είχαμε συμφωνήσει με τον Παύλο…
Καλημέρα Διονύση. Εξαιρετική και πολύ διδακτική σε ένα θέμα, που το λέμε βιαστικά στην τάξη. Την κλίση του διαγράμματος x – t στη μεταβαλλόμενη κίνηση. Δυστυχώς η εμβάθυνση πλέον στο Δημόσιο Σχολείο πάει περίπατο, μαζί με τους περιπάτους, που κάθε βδομάδα γίνονται στα πλαίσια “δράσεων”. Μία ως καμία οι ώρες Φυσικής στην Α΄…ανά βδομάδα! Τα νέα προγράμματα σπουδών μας μαράνανε και οι διαδραστικοί πίνακες. Και μετά θα λένε οι γονείς ότι έχουμε όλα τα μέσα στη διάθεσή μας, άρα εμείς φταίμε που δεν μαθαίνουν Φυσική… Χρειαζόμαστε σκληρή αξιολόγηση για να στρώσουμε.
Σε ευχαριστούμε για την ωραία πρόταση. Αν βρω μαθητές θα την κάνω οπωσδήποτε…
Καλό μεσημέρι Ανδρέα και σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Χαίρομαι που σου άρεσε…