Η κότα και το αυγό.‎

Επειδή η Φυσική είναι απλά 50 τύποι

(οι οποίοι δίνονται και στο τυπολόγιο…),

πάμε να λύσουμε προβλήματα…

Πάντα πήγαινα με καλή θέληση στο βαθμολογικό, στη διάρκεια της δουλειάς μου στο σχολείο,  αφού ήταν μια μοναδική εμπειρία, αλλά και μια «επιμόρφωση» από τους υποψήφιους, προς  τους διδάσκοντες!

Εκεί έβλεπες όλα τα απίθανα! Τι λάθη κάνουν οι μαθητές, πόσο συχνά τα κάνουν; Μήπως κάποια λάθη έχουν μια λογική, αφού η διδασκαλία δεν ήταν σωστή, κάτι έφταιξε και δεν φταίει απλά ο μαθητής, που …δεν κατάλαβε;

Μήπως κάποια τροποποίηση στην διδασκαλία την επόμενη χρονιά, είναι επιβεβλημένη;

Τώρα πια δεν βαθμολογώ, αλλά πάντα υπάρχει κάποιος καλός φίλος να μου μεταφέρει υλικό για προβληματισμό…

Ας πάμε λοιπόν στο φετινό Γ θέμα της Φυσικής. Τι έγραψε ένας μαθητής; (οι παρενθέσεις είναι υποθετικές σκέψεις που μάλλον έκανε…)

(Μου δίνουν ένα πλαίσιο που αποτελείται από 100  σπείρες. Άρα ένα πηνίο. Πηνίο είναι και το σωληνοειδές, οπότε πάμε να δούμε τι μπορεί να θέλει):

(εντάξει το πηνίο δεν είναι  σωληνοειδές αλλά δεν έχω άλλον  τύπο για να βρω το L…, όσον αφορά το μήκος του, μόνο αυτό δίνεται l=1m… Το κρατάμε… κάπου θα χρειαστεί.).

Πάμε παρακάτω:

Στο εσωτερικό ενός σωληνοειδούς έχουμε μαγνητικό πεδίο έντασης:

Οπότε έτσι υπολογίζουμε την ένταση του ρεύματος που διαρρέει το πηνίο, άρα και το κύκλωμα.

Ο μαθητής, συνεπής,  έκανε τις πράξεις και υπολόγισε την ένταση του ρεύματος, δεν ήταν τεμπέλης…

Τι λέτε συνάδελφοι; Μια χαρά δεν έχει εκπαιδευτεί ο μαθητής;

Ποια η αιτία και ποιο το αποτέλεσμα, τι σημασία έχει;

Το μαγνητικό πεδίο προκαλεί την εμφάνιση ρεύματος ή το ηλεκτρικό ρεύμα δημιουργεί μαγνητικό πεδίο;

Λεπτομέρειες…