Στο σχήμα βλέπετε ένα ραβδόμορφο μαγνήτη, σε οριζόντιο επίπεδο που ταυτίζεται με το επίπεδο της σελίδας (κάτοψη).
i) Να σχεδιάσετε τις δυναμικές γραμμές του μαγνητικού πεδίου, στο επίπεδο της σελίδας, καθώς και την ένταση του πεδίου στα σημεία Α και Γ.
ii) Να χαρακτηρίσετε ως σωστές ή λανθασμένες τις προτάσεις:
α) Το μαγνητικό πεδίο στο σημείο Α, είναι ισχυρότερο από το σημείο Γ.
β) Στο εσωτερικό του μαγνήτη το πεδίο είναι ομογενές.
γ) Οι δυναμικές γραμμές πηγαίνουν από το Βόρειο μαγνητικό πόλο, στο Νότιο πόλο.
δ) Αν εκτοξεύσουμε ένα σημειακό φορτίο q με ταχύτητα υ στο σημείο Ε θα κινηθεί ευθύγραμμα και ομαλά.
ε) Αν αφήσουμε ένα δεύτερο σημειακό φορτίο q1 στο σημείο Δ, θα δεχτεί δύναμη από το μαγνητικό πεδίο.
στ) Αν κόψουμε το μαγνήτη στο μέσον του θα πάρουμε δύο νέους μαγνήτες.
iii) Στο διπλανό σχήμα δίνονται δύο ακλόνητα σημειακά αντίθετα φορτία, σε οριζόντιο επίπεδο (ξανά το επίπεδο της σελίδας).
α) Να σχεδιάσετε τώρα τις ηλεκτρικές δυναμικές του ηλεκτρικού πεδίου που δημιουργείται.
β) Να σχεδιάστε και τις δυνάμεις που δέχονται τα θετικά σημειακά φορτία q και q1 στα σημεία Δ και Ε.
ή
![]()
Αφιερωμένη στα παιδιά, που αρχίζουν καλοκαιριάτικα, την προετοιμασία τους για την Γ΄ τάξη.
Ένα εύκολο εισαγωγικό θέμα στον ηλεκτρομαγνητισμό…
Διονύση καλησπέρα.
Νόμιζω ότι η ii) ε) είναι Λ κι όχι Σ, όπως αναφέρεις στις απαντήσεις σου. Αν στο σημείο Δ αφήσουμε ένα σημειακό φορτίο, το υλικό του μαγνήτη θα πολωθεί ηλεκτρικά (αντίθετο φορτίο από αυτό του σημειακού θα συγκεντρωθεί προς την πλευρά του σημειακού) και θα ασκηθεί ελκτική, ηλεκτρική δύναμη στο σημειακό φορτίο. Το φορτίο θα αρχίσει να κινείται και θα ασκηθεί σ' αυτό δύναμη και από το μαγνητικό πεδίο
Ίσως θα πρέπει η πρόταση να διατυπωθεί ως εξής: ε) Αν αφήσουμε ένα δεύτερο σημειακό φορτίο q1 στο σημείο Δ, σ' εκείνο το σημείο το μαγνητικό πεδίο δεν θα ασκήσει δύναμη στο φορτίο.
Καλησπέρα Ανδρέα και σε ευχαριστώ.
Προφανώς εννοούσα να κινηθεί δεχόμενο δύναμη από το μαγνητικό πεδίο… και όχι από το ηλεκτρικό πεδίο που μπορεί να δημιουργηθεί λόγω επαγωγής!!:
Θα κάνω την τροποποίηση που λες.
Καλησπέρα Διονύση… Καλή αρχή στο νέο κεφάλαιο… και καλά μπάνια.
Βασικά ερωτήματα στην εισαγωγή βάζεις στο προσκήνιο….
θα χρησιμοποιηθούν…. και κυρίως θα χρησιμοποιηθούν στην αναμόρφωση των 600 επαναληπτικών ερωτήσεων Σ-Λ που πρέπει να κάνω φέτος μετά την αλλαγή της ύλης…


Από τη θάλασσα βγάζεις λαυράκια ή και ραβδόμορφους μαγνήτες;
Καλησπέρα Διονύση. Όπως και με τα ρευστά, μου φαίνεται ότι προσπαθείς να διδάξεις στον Ηλεκτρομαγνητισμό, πρώτα τα βασικά. Και ο φυσικός μαγνήτης είναι η αρχή, όχι μόνο του κεφαλαίου, αλλά και του Ηλεκτρομαγνητισμού, αφού σε αυτόν παρατηρήθηκε ο μαγνητισμός για πρώτη φορά. Έτσι ενώ οι περισσότεροι από μας έχουμε αρχίσει να σχεδιάζουμε θέματα με αγωγούς, μας δείχνεις από που πρέπει να αρχίσουμε τη διδασκαλία μας.
Όσον αφορά την αφιέρωση στους μαθητές, αναρωτιέμαι αν θα κάνει αυτό το καλοκαίρι κάποιος Ηλεκτρομαγνητισμό, ενώ δεν έχουν βγει ακόμη τα "βοηθήματα"(για να δώσουν τον τόνο…). Μάλλον κρούσεις ή ταλαντώσεις βλέπω…
Καλημέρα και από εδώ Νεκτάριε, καλημέρα Τάσο, καλημέρα Ανδρέα.
Σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Παιδιά, σιγά – σιγά πρέπει να μπούμε σε μια πορεία όσον αφορά τον ηλεκτρομαγνητισμό (Τάσο μαζί με τα μπάνια, αφού τις βουτιές τις έχω κόψει…) ανεξάρτητα πότε τα φροντιστήρια θα τον εντάξουν στη διδασκαλία τους…
Καλημέρα κι από εμένα σε όλους. Θα συμφωνήσω με τον Ανδρέα αφού κι εγώ κρούση ταλάντωση ξεκίνησα. Δεν περιμένω τα βοηθήματα απλά μου ταιριάζει πιο πολύ να αρχίσω με κάτι πιο απλό , πιο οικείο στα παιδιά (κρούση) λόγω ότι έγινε και στη Β Λυκείου ένα μέρος.
Βλέπω πολύ foto-clopy να γίνεται από τα υπάρχοντα της δευτέρας, για να προλάβουν το Σεπτέμβριο να τα βγάλουν στην αγορά τα βοηθήματα. Οπότε άλλος ένας λόγος να το καθυστερήσω λιγάκι αφού εδώ μέσα θα κάνουμε καλύτερη δουλίτσα.
Καλημέρα στα αγαπητά μέλη του forum. Θα ήθελα να ρωτήσω κάτι. Δεν ξέρω αν κάνω λάθος, αλλά νομίζω ότι στην ύλη της ΄Γ Λυκείου δεν περιλαμβανεται η διδασκαλία της δύναμης Lorenz πάνω σε κινούμενο ηλεκτρικά φορτία μέσα σε μαγνητικό πεδίο. Δηλαδή η προσέγγιση επικεντρώνεται καθαρά πάνω σε ρευματοφόρους αγωγούς (βλ. δύναμη Laplace) χωρίς να μπαίνουμε στο μικροσκοπικό επίπεδο των δυναμεων πάνω στα κινούμενα φορτία. Οπότε δεδομένου αυτού, θαωρείτε ότι υπάρχει περίπτωση να ζητηθεί από τους μαθητές να απαντήσουν σε θέματα που αφορούν την επίδραση του μαγνητικού πεδίου σε σημειακά φορτία;
Καλησπέρα Μαρία. Στο σχολικό σελ. 131, υπάρχει
Επί μέρους χαρακτηριστικά της Lorentz δεν υπάρχουν στο σχολικό, αλλά "θέματα στην επίδραση μαγνητικού πεδίου σε κινούμενα φορτία" φυσικά και είναι εντός ύλης. Την παραπάνω ανάρτηση του Διονύση, τη θεωρώ βασική γνώση για τους μαθητές…
Καλησπέρα Διονύση, αλήθεια σε ποια περιοχή το πεδίο είναι ισχυρότερο; Στο εσωτερικό στο κέντρο ή στους πόλους;(ακολουθείται η λογική του πηνίου;)
Επιπλέον έχει νόημα να ψάχνουμε πεδίο στο εσωτερικό μαγνήτη;
Ισχύει κάτι ανάλογο και στον πεταλοειδη;
Καλησπέρα Θανάση.
Πρακτικά θεωρούμε ότι στον ραβδόμορφο μαγνήτη, οι δυναμικές στο εσωτερικό του είναι παράλληλες και εισαπέχουσες, εξέρχονται δε από τον μαγνήτη, από τους δύο πόλους του, συνεπώς, αν αναφερόμαστε στο εσωτερικό του, βάσιμα κάποιος μπορεί να μιλήσει για ομογενές πεδίο.
Είναι αλήθεια ή είναι μια προσέγγιση; Προφανώς για προσέγγιση πρόκειται, αλλά δεν βλάπτει σε τίποτα, κατά την γνώμη μου, ένας τέτοιος ισχυρισμός.
Και τότε γιατί να το πούμε, γιατί να ασχολούμαστε με το εσωτερικό του μαγνήτη;
Γιατί αν δεν το κάνουμε, δεν θα φανεί η σημαντικότερη διαφορά ενός μαγνητικού διπόλου από ένα ηλεκτρικό δίπολο! Και η διαφορά που πρέπει να αναδειχτεί είναι οι κλειστές γραμμές του μαγνητικού πεδίου, σε αντίθεση με τις ανοικτές του ηλεκτροστατικού πεδίου.
Αυτός ήταν και ο στόχος της παραπάνω ανάρτησης.
Νομίζω ότι κάτι ανάλογο ισχύει και στον πεταλοειδή μαγνήτη.
Ευχαριστω Διονυση, αρα συμφωνα με αυτη την προσεγγιση πρεπει να δεχτουμε οτι η μεγιστη τιμη της εντασης του πεδιου ειναι στο εσωτερικο του μαγνητη στο κεντρο του, ενω στην περιοχη εξω ακριβως απο το κεντρο το πεδιο ειναι μηδεν.
Αθανάσιε, τι δείχνει το πείραμα;
Ένα καρφάκι που το πλησιάζουμε στο μέσον ενός ραβδόμορφου μαγνήτη, δέχεται δύναμη; Μαγνητίζεται;
Όχι Διονύση αυτό έγραψα. Απλά έκανα μια σύνοψη της συνομιλίας μας. Κλασική ερώτηση εάν έχεις δύο ραβδομορφα μεταλλα από σίδηρο και το ένα είναι μαγνήτης ενώ το άλλο όχι πως βρισκεις ποιο είναι ποιο. Ευχαριστώ πολύ