by 
Το διάγραμμα θέσης x(t) ενός σημείου του θαλάμου ανελκυστήρα, φαίνεται στο διάγραμμα.Τα τμήματα ΑΒ και CD του διαγράμματος είναι παραβολές και τα υπόλοιπα τμήματα ευθύγραμμα.
α) Περιγράψτε το είδος της κίνησης του θαλάμου.
β) Σχεδιάστε το διάγραμμα υ(t) της ταχύτητας του θαλάμου.
γ) Σχεδιάστε το διάγραμμα α(t) της επιτάχυνσης του θαλάμου.
δ) Να γράψετε την εξίσωση θέσης – χρόνου, σε κάθε φάση της κίνησης.
*ε) Ένα ελατήριο με έναν κύβο στο κάτω άκρο του, κρέμεται κατακόρυφα από την οροφή του θαλάμου. Με τις γνώσεις σας από το Γυμνάσιο, περιγράψτε τη συμπεριφορά του ελατηρίου κατά τη διάρκεια της κίνησης του ανελκυστήρα.
Καλημέρα Ανδρέα.
Πολύ καλό το τελευταίο ερώτημα και ας μην το απαντήσουν οι μαθητές, με βάση τις γνώσεις που έχουν από το Γυμνάσιο.
Αν μπορούσαν να το διαπραγματευθούν, στο τέλος της Α΄Λυκείου, θα έχουν κάνει άλμα!
(νομίζω, ότι ούτε τότε θα μπορούν…)
Καλησπέρα. Κι εμένα μου φαίνεται καλό και πλήρες θεμα.
Ανδρέα τις γραφικές παραστάσεις με ποιο πρόγραμμα τις φτιάχνεις;
Καλησπέρα συνάδελφοι. Διονύση την έδωσα σήμερα στην τάξη και στο τελευταίο ερώτημα κρατούσα ένα ελατήριο με βαρίδι και έβαλα τους μαθητές να φανταστούν το ασανσέρ. Με κοίταζαν σαν εξωγήινο… Επίσης οι εξισώσεις κίνησης με αρχική θέση και t0 διάφορο του μηδενός τα δυσκολεύουν πολύ.
Γιώργο σε ευχαριστώ. Συνήθως τους δίνουμε υ – t διάγραμμα και ζητάμε τα υπόλοιπα…
Τη γραφική παράσταση την κάνω με το Graph. Είναι freeware και μπορείς να το κατεβάσεις από
https://www.padowan.dk
Είναι πανεύκολο στη χρήση. Στην αρχή οι άξονες είναι y – x αλλά τους αλλάζεις σύμβολα και χρώματα και γραμματοσειρές ότι θες εσύ. Αν το εγκαταστήσεις να επιλέξεις English γλώσσα γιατί η Ελληνική έκδοση είναι ελλιπής. Στους άξονες μπορείς να βάλεις και πολλαπλάσια του π, που είναι χρήσιμο σε αρμονικά μεγέθη. Ό,τι θες μπορείς να το βρείς στη σελίδα που σου είπα στην καρτέλα Documentation όπου έχει οδηγίες στα Ελληνικά.
Καλησπέρα Ανδρέα.
"Με κοίταζαν σαν εξωγήινο…"
Το φαντάζομαι…
Καλησπέρα Ανδρέα, όμορφη και διδακτική παρουσίαση
Τα ερωτήματα α-β-γ θα βρουν κοινό να τα απαντήσει
Το ερώτημα δ νομίζω ελάχιστους
Όσο για το ε, αν κάποιος το απαντήσει, πήγαινε Ανδρέα κατευθείαν
στη σχολή μηχανολόγων αεροσκαφών που έχετε στην Πάτρα, κλείσε του
μία θέση στην ομάδα των Κ-16, και θα γίνει καλύτερος και από Μπουζούκη
και από Χατζηγιοβάννη…
Φαντάζομαι Ανδρέα πως φέτος είσαι περήφανος για την ομάδα σου….
Καλημέρα Ανδρέα.
Το ασανσέρ (σούρτα φέρτα ντουλάπ
) στις δόξες του .
Ωραία η βόλτα που τους έκανες και οι ερωτήσεις, στις οποίες για "αλατοπίπερο" θα τους έβαζα και μέσα να αφήσουν ένα κέρμα από το ταβάνι να πέσει στο δάπεδο .Υποψιάζομαι πω θα την έχεις στα σκαριά …
Καλημέρα συνάδελφοι. Σας ευχαριστώ.
Θοδωρή για την ομάδα μου ήταν μονόδρομος, αλλά μήπως δείχνει και μια εναλλακτική προσέγγιση και για τους "ισχυρούς", που μας έχουν χορτάσει από μεταγραφές "αεροδρομίου", να εμπιστευτούν – με πρόγραμμα – και τα δικά τους παιδιά…
Παντελεήμονα αν με το κέρμα εννοείς συνάντηση με το πάτωμα, είναι ωραία ιδέα αλλά μήπως πρέπει να περιμένω λίγο μέχρι την κατακόρυφη βολή…Εκείνο πάντως εντυπωσιάζει τους μαθητές είναι όταν μάθουν τι συμβαίνει μέσα σε ασανσέρ που κάνει ελεύθερη πτώση…