Μπασδάρας Παύλος

Συγχαρητήρια και από μένα στα παιδιά και σε όλους τους εμπλεκόμενους!

Δεν ξέρω την εμπλοκή του Αντώνη, αλλά χαίρομαι που ένας "δικός" μας είχε συμμετοχή στην προσπάθεια.

Συγχαρητήρια σε όλους

πρώτα στους μαθητές

και μετά στους δασκάλους τους 

και στον "δικό μας" τον "Απλό Χημικό". 

Να είσαι καλά Δημήτρη.

Εύχομαι να τα πούμε από κοντά με όλους σας.

Καλημέρα, θερμά συγχαρητήρια στα παιδιά και στον Αντώνη Χρονάκη.

Πολλά συγχαρητήρια σε όλους όσους μόχθησαν για αυτήν την επιτυχία. Ιδιαίτερα στα παιδιά και στο φίλο Αντώνη Χρονάκη.

Επίσης ιδιαίτερα, στο φίλο από τα παλιά Ανδρέα Μορέ!

Συγχαρητήρια σε όλους, μαθητές και τους συναδέλφους που τους προετοίμασαν, σε μια εποχή που οι περισσότεροι ξεκουράζονται, αυτοί με ατελείωτες ώρες προετοιμασίας μέσα στο καλοκαίρι συνέχισαν τη δύσκολη προσπάθειά τους. Μια παράκληση προς τον Αντώνη, αν γίνεται κάποια στιγμή να ανεβάσει τα θέματα, στα Ελληνικά. 

Ξενοφών, Θοδωρή και Βασίλη να είστε καλά!

Βασίλη την επίσημη Αγγλική έκδοση των θεμάτων καθώς και την Ελληνική μετάφραση μπορείτε να την κατεβάσετε από ΕΔΩ.

Ξενοφών, Θοδωρή και Βασίλη να είστε καλά!

Μπορείτε να κατεβάσετε την επίσημη Αγγλική έκδοση όσο και η Ελληνική μετάφραση τόσο των θεωρητικών όσο και των πειραματικών θεμάτων από ΕΔΩ.

Κωστη με λιγο προσοχη θα ησουν στο 98 διοτι στο Β1 .2.β το (i) δεν ειναι ρυθμιστικο.

B2.α.        αριθ. σ  δεσ. μεταξυ C =x-1  και αρθ. σ  δεσ. Η=y αρα  9=x-1+y=> x+y=10  απο την οποια μοναδικη λυση C4H6 το βινυλακετυλενιο ειναι   C4H4  δεν ικανοποιει την x+y=10  και εχει 7 σ  δεσμους.

Δ2  Η  αποδοση   στους θ1   25%  και στους  θ2  50%

Κωστη νομιζω οτι  μονο το Β2 .α. δεν ειχες 

Καλησπέρα κύριε,

Δεν έκανα λάθος το Β2.α απλά ήθελα να επισημάνω την δεύτερη λύση η οποία είναι η HC#C-CH=CH-C#CH (όπου "#" εννοώ τριπλος δεσμός). Αυτή αντιδρά δίνοντας λευκό ιζημα και στο μόριο της υπάρχουν 9 σ δεσμοί!

Δυστυχώς εγώ έχασα το Α4, Β1.2.β, Β2.δ, Β3.δ και το αν η σύνθεση της NH3 είναι ενδοθερμη! Κυρίως έχασα τα θέματα θεωρίας από μεγαλη απροσεξια όπως είπατε, το ποιο συνηθίζω να κάνω δυστυχώς! Από αυτά σίγουρα δεν θα είχα σκεφτεί το Β3.δ γιατί φαντάζει πολυ απλό στο μάτι και δεν έγραψα την Kw να συγκρίνω, οπότε την πάτησα!

Ευχαριστώ για τις εξηγήσεις! 

Κωστη εκτος απο το 3-εξεν΄1,5- διινιο που αναφερεις υπαρχουν και αλλα ισομερη  οπως το 1- εξεν- 3,5 διινιο που υπακουουν στον τυπο C6H4,  αλλα για τις απαιτησεις των εξετασεων , αρκουν  τα αλκανια , αλκενια , αλκινια και αλκαδιενια,  καπου αναφερεται και το βινυλακετυλενιο.

Τελικα το θεμα  το ειχες και το παραειχες,  σε συγχαιρω και να  εισαι σιγουρος οτι στη Χημεια θα αριστευσεις. Για οτιδηποτε σχετικο με τη Χημεια τηλεφωνησε μου στο 6948238650.

Καλησπέρα κύριε Μπαρσάδα,

Έχετε δίκιο είναι πράγματι ακραίο αυτό που λέω προφανώς και στα πλαίσια του λυκείου δεν θα το σκεφτεί κανείς απλά το ανάφερα!

Ευχαριστώ πολύ για τα καλά σας λόγια, ελπίζω να μην μπουν τόσο εύκολα όσο πέρσι, διότι στα εύκολα είναι που την πατάω και χάνω τα λίγα μόρια, παραδόξως!

Ευχαριστώ για την βοήθεια! Αν χρειαστώ την βοήθεια σας για τυχόν αποριες θα σας ενημερώσω! 

Καλησπέρα κύριε Μπασδαρα. Για το ερώτημα Γ5 θα αντιδράσει και το βρώμιο με το υδρογόνο;Επίσης όταν λέτε μίγμα προϊόντων εννοείτε το αλκίνιο που περισσεύει μαζί με το αλκανιο;

Βασίλη το Η2 και το Βr2 αντιδρούν παρουσία Pt στους 200 περίπου βαθμούς C.  Το αιθίνιο θα υδρογονωθεί σε αιθένιο και επειδή πλεονάζει Η2 θα υδρογονωθεί και μέρος του αιθένιου σε αιθάνιο.

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΤΕΡΑ στο  τηλ. 6948238650 

Καλημερα σας!!! 

Εχω μια απορια στο Α5…

Το ch3o- nh2- kai o2- ειναι ισχυρες βασεις και ιοντιζονται πληρως…επομενως αν εχουν την ιδια συγκεντρωση θα εχουν και ιδιο pOH αρα και pH…το θεμα ειναι οτι πως το δ που δινεται ως σωστη απαντηση ισχυει; αφου και τα 3 ιδιο pH εχουν !!!! Η ερωτηση θα ηταν σωστη αν μιλουσαμε για pOH οπου θα επιλαγαμε ξεκαθαρα το ch3coo-…αναμενω την απαντηση σας!! Ευχαριστω!!! 

Ναι σωστα… δεν το εγραψα για αυτο…ευχαριστω πολυ!!! 

Παύλο καλησπέρα και σε ευχαριστούμε για το διαγώνισμά σου.

Μερικές παρατηρήσεις μου.

Στο Θέμα Α

Στο Αι καλύτερα να έγραφες ότι ζητείται το άθροισμα των μικρότερων ακέραιων συντελεστών.

Από τις πολλαπλές επιλογές μου άρεσε ιδιαίτερα το Α3.

Στο Θέμα Β

Στο Β1 η πρόταση γ μήπως είναι σωστή;

Η Β1ε είναι πολύ καλή.

Β2β. Λεπτομέρεια που αναφέρεται στο βιβλίο και δεν την προσέχουν ιδιαίτερα οι μαθητές.

Β3β. Εμένα μου άρεσε πολύ.

Β3γ. Μάλλον θες αραίωση σε δεκαπλάσιο όγκο. Σωστά;

Στο Θέμα Γ

Εγώ το δέντρο το βρήκα από την ένωση Η. Ισχύει 2v-1=v+1 οπότε v=2.

Γ2. Θυμίζει οργανική σύνθεση!

Γ3. Για λίγους.

Στο Θέμα Δ

Δ2. Ωραίος συνδυασμός pH, θερμοχημείας, χημικής ισορροπίας.

Δ3. Πολύ ωραίο και αρκετά δύσκολο.

Δ4. Φοβερό. Πολύ έξυπνο αυτό με το χρώμα του δείκτη σε καθαρό νερό.

Οπότε έχουμε συνολικά ένα διαγώνισμα το οποίο αναφέρεται σε καλούς μαθητές.

Ένα διαγώνισμα με τη σφραγίδα του Παύλου, ο οποίος πάντα μας χαρίζει αυτό το κάτι παραπάνω. Οπότε Παύλο ένα ευχαριστώ από εμένα!

Παύλο καλησπέρα!

Μελετώντας το διαγώνισμα σου έχω να πω τα εξής.

(Δεν αναφέρω καν ότι είναι για λίγους, αφού σε τέτοια μας συνηθίζεις!!!)

Στο Α1 θα μπορούσε (συνήθως έτσι είναι) να είναι θέμα Β αφού δεν αποτελεί ανάκληση γνώσεων.

Υ.Γ. Οι 2,5 μονάδες ελάχιστες, συμφωνώ και με την παρατήρηση του Αντώνη για ελάχιστους συντελεστές.

Α3 Ομοίως Β θέμα με αιτιολόγηση

 
Β1γ Νομίζω ο μαθητής δεν είναι υποχρεωμένος να ξέρει απ' έξω τις μάζες των σωματιδίων (μάλλον πρέπει να δοθούν)

Θυμίζω σε εξετάσεις που είχε ζητηθεί κάτι ανάλογο είχε δοθεί

2002

Η μάζα του πρωτονίου (mp) είναι 1836 φορές μεγαλύτερη από τη μάζα του ηλεκτρονίου (me). Αν τα δύο αυτά σωματίδια κινούνται με την ίδια ταχύτητα, ποια είναι η σχέση των αντιστοίχων μηκών κύματος λp και λe, σύμφωνα με την κυματική θεωρία της ύλης του de Broglie;

α. λe = 1836λp                         β. λe = λp/1836                         γ. λe = λp                                  δ. λp = λe/1836

Β3γ Συμφωνώ με τον Αντώνη παραπάνω για 10V.

Υ.Γ. το 5 γιατί δεν το λες ΗΓ αφού το ΗΑ το χρησιμοποίησες

Β3δ

" Το δοχείο που περιέχει το εξένιο θα θερμανθεί και γίνεται αντιληπτό δια της αφής.  "

Δηλαδή εννοείς θα πολυμεριστεί το αλκένιο; ή κάτι άλλο;

ΘΕΜΑ Γ

Γ1. Ομοίως με Αντώνη " Εγώ το δέντρο το βρήκα από την ένωση Η. Ισχύει 2v-1=v+1 οπότε v=2. "

Γ2. Οργανική σύνθεση

Δ.4 Αρκετή δουλειά.

Αντώνη η μάζα του νετρονίου είναι ελαφρώς μεγαλύτερη από την μάζα του p.

Δεν νομίζω Βασίλη.

Προσεγγιστικά θεωρούμε τη μάζα πρωτονίου ίση με αυτή του νετρονίου.

Βέβαια, υπάρχει στο μυαλό μου και μια 2η σκέψη.

Επειδή δεν δίνεται στο άτομο υδρογόνου ο ατομικός και μαζικός αριθμός μήπως ο Παύλος

εννοεί ότι μπορεί να είναι κάποιο ισότοπο υδρογόνου (δευτέριο κλπ).

Οπότε, αυτό έχει μεγαλύτερη μάζα από το πρωτόνιο και κατά συνέπεια μικρότερο μήκος κύματος κατά De Broglie.

Λες ο Παύλος να είναι τόσο δαιμόνιος;;;;

Καλησπέρα Αντώνη!

Τι να πω δεν ξέρω, όπως βλέπεις ο Παύλος πάει να βγάλει από την μύγα ξύγκι!!!

Παύλο, πρόσθεσες στη συλλογή του ylikonet για μια ακόμη φορά ένα διαγώνισμα υψηλού επιπέδου ισορροπημένο, διαβάθμισμένης δυσκολίας, για πολύ καλά προετοιμασμένους μαθητές με κριτική σκέψη και μεγάλη επάρκεια στο γνωστικό αντικείμενο. Τα θέματα είναι σαφώς διατυπωμένα και αποτελούν "οδηγό" και για τους καθηγητές που διδάσκουν το μάθημα της χημείας.

Εξαιρετικό διαγώνισμα. Απαιτείται ιδιαίτερη προσοχή στην επίλυση του θέματος  Γ3.

Δύο παρατηρήσεις. 

Στο Β1 γ , θα συμφωνήσω στο ότι η πρόταση θεωρείται σωστή, αν πρόκειται για το ισότοπο του Η με Z = 1 και Α = 1.

Επίσης στη βιβλιογραφία, αναφέρεται ότι η CO + Cl2 → COCl2 είναι εξώθερμη,

οπότε η COCl2 →CO + Cl2 ως ενδόθερμη, ευνοείται με αύξηση της θερμοκρασίας ( αυτή η παρατήρηση για το Α3)

Παυλάρα με έφτασες στα όριά μου! Δηλαδή, θέλεις να κάνω υδρογόνωση αλκενίου και να ακουμπάω το δοχείο με το χέρι μου για να δω αν ζεσταθεί; Με τερμάτισες φίλε! Χαχα!

Πέρα απ'την πλάκα, το διαγώνισμά σου είναι όπως πάντα ιδιαίτερο και απαιτητικό. Ευχαριστούμε.

ΥΓ. Αντώνη Χρονάκη, αν σου πω να κάνεις την υδρογόνωση στο εργαστήριο, θα είναι του ματς;

• Αντιγόνη στόχος του Β3δ είναι να δουν οι μαθητές ότι πέραν της εκλύσεως αερίου , καθίζησης ιζημάτων και αλλαγής χρωμάτων των δ/των, μπορούν να χρησιμοποιούν στις διακρίσεις οποιοδήποτε εργαστηριακό αποτέλεσμα μπορεί να γίνει αντιληπτό δια των αισθήσεων μας, όπως στην προκειμένη περίπτωση η αύξηση της θερμοκρασίας. Επειδή δηλαδή μας ενδιαφέρει μόνο το ποιοτικό αποτέλεσμα, θεώρησα ότι δεν χρειάζεται απαραίτητα να αναφερθώ σε θερμαινόμενους καταλύτες , σε μεθόδους υδρογόνωσης με βοράνια . αυξημένες πιέσεις κ.λπ.
• το Β1 γ. αναφέρθηκα παραπάνω.

Στη βιβλιογραφία, αναφέρεται ότι η CO + Cl2 → COCl2 είναι εξώθερμη, μέχρι όμως τους 200οC, όπου πραγματοποιείται αυθόρμητα η διάσπαση του φωσγενίου. Αυτό φυσικά δεν το γνωρίζουν οι μαθητές και δεν θα επηρέαζε την απάντηση τους.

Υ.Γ Τα ψιλά γράμματα δεν αφορούν τους μαθητές.

Παύλο καλησπέρα!
Ευχαριστώ για τις απαντήσεις σου.
Για το Α1 απλά αναφέρω ότι οι ερωτήσεις του Α θέματος είναι συνήθως ανάκλησης γνώσεων ή ψίλουπολογιστικές.
Απλά προσωπική άποψη είναι που θα κατάτασσα αυτή την ερώτηση.
Β1γ. Οι σταθερές όταν δεν δίνονται δεν τις γνωρίζουμε πχ. το R = 0,082 L∙atm/mol∙K ή R = 0,08 L∙atm/mol∙K
ΝΑ = 6,023∙10²³… ή 6,02∙10²³… ή 6∙10²³….
g = 10 m/s²  ή  g = 9,81….
Αν είχαμε ερώτηση πρωτόνιο και νετρόνιο που κινούνται με την ίδια ταχύτητα έχουν το ίδιο μ.κ. de Broglie ή 3 ανισοισότητες με τα μ.κ. τι απαντάμε; (πρέπει οι διατυπώσεις να μην μπορούν να αμφισβητηθούν)
 
Άλλο παράδειγμα. Ως και πριν 2 χρόνια ένας μαθητής μπορούσε να επιλέξει ως μάθημα την Φυσική Γενικής Παιδείας Γ λυκείου.
Εκεί στο 3^ο  κεφάλαιο διδασκόταν για έλλειμα μάζας ενέργεια σύνδεσης κτλ.
Όπως θα ξέρεις για να βρεις ελ. μάζας κτλ χρειάζεσαι ακρίβεια και εκεί μαθαίνανε ότι m_n > m_p.
Έστω το διαγώνισμα 2 χρόνια πριν ή και περισσότερο και δεν έδινες και το m_H τότε ποια θα ήταν η απάντηση;
Επαναλαμβάνω “πρέπει οι διατυπώσεις να είναι τέτοιες ώστε μην μπορούν να αμφισβητηθούν”
 
Β3γ. Μπορεί να είναι ενδεικτικές οι απαντήσεις αλλά το 10V είναι βασικό στην αναφορά.
Ένα mea coulpa ή απλά “παράληψις μου” έχουν πει και οι μεγάλοι επιστήμονες, γιατί το κάνουμε θέμα;
Κανείς δεν αλάνθαστος (άσφαλτος που λέει η Lady – D) μόνο όποιος δεν γράφει δεν κάνει λάθη.
 
Β3δ. “Για πολυμερισμό του εξένιου δεν θα σκεφτόταν να ρωτήσει κανένας χημικός, οπότε αφού δεν είσαι απαλλάσσεσαι. Αν διαβάσεις καλά την εκφώνηση θα δεις ότι υπάρχει και υδρογόνο.”
Ωραία απαλλάσσομαι αλλά 3 χημικούς που ρώτησα (μπορείς να φανταστείς ποιους) μου είπαν ότι αν δεν υπάρχει καταλύτης όσο και να χτυπιέται το Η δεν πρόκειται να αντιδράσει με το αλκένιο ( Στο εργαστήριο δεν υπάρχει τίποτε άλλο από αντιδραστήρια και όργανα μετρήσεως).
 
 Αν βάλλεις και στα δύο δοχεία ένα θερμενόμενο κομάτι Ni δεν θα θερμανθούν και τα δύο; πως θα καταλάβεις την διαφορά;

Και κάτι που ξέχασα

Β3γ. Χωρίς να το αποδείξεις ότι στο 10V έχουμε μεταβολή 1 ή 0,5 μονάδες θα το πάρεις αυτούσιο; δεν πρέπει πρώτα να το αποδείξεις;

Κύριε Μπασδάρα καταπληκτικό το τελευταίο διαγώνισμα μπράβο!!! Ευχαριστούμε πολύ για τα πρωτότυπα θέματα που αναρτάτε, τα οποία διατηρούν το ενδιαφέρον των μαθητών για το μάθημα της χημείας αναλλοίωτο. Πολλοί από τους μαθητές μου κουράζονται να λύνουν τα ίδια και τα ίδια και χαίρονται ιδιαίτερα να λύνουν τα θέματά σας. Σας ευχόμαστε καλή συνέχεια και ανυπομονούμε για την επόμενη ανάρτηση!!!

Ένα ακόμα απαιτητικό διαγώνισμα, με πολύ πρωτότυπα θέματα όπως μας έχει συνηθίσει ο Παύλος… Αλήθεια πως τα σκέφτεσαι όλα αυτά; Συνέχισε να μας δίνεις τροφή για σκέψη και συζήτηση… Πολλά από τα θέματά σου θα τα χρησιμοποιήσω στην τελική επανάληψη που θα κάνω στους μαθητές μου… 

Παύλο καλησπέρα και πάλι.

Δεν έχω κάτι άλλο να πω, το αφήνω στην κρίση των συναδέλφων.

Να αναμασάμε τα ίδια και να προσπαθώ να αποδείξω ότι δεν είμαι ελέφαντας δεν έχει νόημα, το νόημα είναι να βλέπουμε τα πιθανά λάθη που καλοπροαίρετα επισημαίνουν οι συνάδελφοι και ….

Μου το αφιερώνω.

"Έβγαλε βρωμα η ιστορία ότι ξοφλήσαμε
είμαστε λέει το παρατράγουδο στα ωραία άσματα …"

Πολλές πρωτότυπες ιδέες και ασκήσεις που κρατούν αμείωτο το ενδιαφέρον μαθητών και καθηγητών. Είναι ικανές να ανιχνεύσουν το επίπεδο κατανόησης περιοχών της εξεταστέας ύλης που συχνά παραβλέπονται και άρα ιδιαίτερα χρήσιμες.  Ιδιαίτερα μου άρεσε η ιδέα στο Α3, το Α5-ii (mol/g σε πολυμερισμό που βασανίζει αρκετούς μαθητές), το Β1-ε (πάντα μου άρεσε η ιδέα άσκησης με pH σε θ πέραν των 25 C), το B3-α, το Β3-γ (διάκριση διαλυμάτων με αραίωση και πεχαμέτρηση, ευφυέστατο θέμα!!), το Δ4 (ευφυέστατη χρήση του α του δείκτη!)

Κύριε Μπασδάρα, ευχαριστούμε για τις πρωτότυπες ιδέες και ασκήσεις που μας παρέχετε. Ακόμη και αν ορισμένες είναι δύσκολες για το μέσο μαθητή, σίγουρα είναι διδακτικές με την καθοδήγηση ενός δασκάλου. Είναι ασκήσεις και ιδέες που ανεβάζουν επίπεδο μαθητές αλλά και καθηγητές θα έλεγα. Περιμένουμε την συνέχεια και των ασκήσεων εδώ στο ylikonet αλλά και του βιβλίου σας!

Παυλάρα γεια. Φέτος το καλοκαίρι, που θα βρω χρόνο, θα λύσω τις επαναληπτικές σου ασκήσεις και θα τις δώσω σε μαθητές την περίοδο 2017-18. Δε μπορώ να τις χρησιμοποιήσω φέτος χωρίς να τις έχω λύσει διότι, όπως καταλαβαίνουμε, μπορεί να εκτεθώ (ανεπανόρθωτα!). Όπως αντιλαμβάνεσαι, για μένα, τα θέματά σου είναι (τουλάχιστον) ένα χρόνο μπροστά! Χα χα!

Σε ευχαριστούμε πολύ Παύλο για τη βοήθεια που προσφέρεις σε μαθητές και καθηγητές !!!

Ευχαριστούμε Παύλο   Πάντα ανακαλύπτουμε καινούργια πράγματα στις ασκήσεις σου

Κώστα  και Δημήτρη καλημέρα και ευχαριστώ για τα καλά σας λόγια.

Θοδωρή του χρόνου θα βγάλω  άλλα και αυτά  θα είναι μπαγιάτικα, πρέπει να  λυθούν φέτος, τουλάχιστον της οργανικής, ύστερα αφήνω εγώ το φίλο μου να εκτεθεί, το τηλεφωνό μου το έχεις και είμαι πάντα στη διαθεσή σου. 

Καλησπέρα και Χρόνια Πολλά Παύλο.

Σε ευχαριστώ για το "δυνατό" διαγώνισμα που μοιράστηκες μαζί μας.

Να είσαι καλά και καλή Ανάσταση!

Παύλο, δύναμη! Βέβαια, είναι – θεωρώ – αρκετά πιο απαιτητικό σε σχέση με τις Πανελλήνιες και η διάρθρωση-μορφή των Α-Β θεμάτων έχει επίσης διαφορές… Όμως, ως ένα δυνατό κρας-τεστ πριν τη μάχη, είναι ότι πρέπει! Για καλά προετοιμασμένους… (και καθηγητές! χα,χα!).

Έλυσα μέχρι το Γ θέμα και βρήκα τις απαντήσεις που δίνεις… Το Δ μετά τον επιτάφιο…

Καλησπέρα Παύλο

Δεν έχω τελειώσει αλλά

κόλλησα στο Α θέμα :

εγώ απάντησα  Α3i)-δ   ….  εσύ απαντάς  Α3i)-β

εγώ απάντησα Α3ii)-β   ….  εσύ απαντάς Α3ii)-δ

εγώ απάντησα Α5ii)-γ ή και δ   ….  εσύ απαντάς Α3ii)-β

Αν μπορείς να βοηιήσεις λίγο …

και θα επανέλθω όταν τελειώσω. μέχρι τότε …

… ίσως έχετε αναστήσει , οπότε καλή Ανάσταση και Χρόνια Πολλά

Αγαπητέ Δημήτρη μόλις τα είδα και απαντώ πάραυτα.

Α3.i.   H εισαγωγή  Ηe επιφέρει αύξηση του όγκου άρα μετατόπιση της θέσης της ισορροπίας προς τη μεριά που έχουμε μεγαλύτερο άθροισμα συντελεστών των αερίων δηλαδή αριστερά, επίσης η πίεση των αερίων είναι ίση με την εξωτερική δηλαδή σταθερή , και προς τα αριστερά η αντίδραση είναι εξώθερμη άρα  εκλύεται θερμότητα. Σωστό το β .

Α3ii. Από την καταστατική για τους 600oC και τους 300οC  αντίστοιχα, καταλήγουμε στη σχέση 5/P΄ = n/n΄ .Επειδή έχουμε μείωση της θερμοκρασίας, η ισορροπία μετατοπίζεται δεξιά λόγω εξώθερμης,  άρα τα mol μειώνονται και n΄<n => P΄<5=>P΄=4. Σωστό το δ.

Εναλλακτικά.(β΄τρόπος)

Η μείωση της Τ στο μισό χωρίς μετατόπιση θα έδινε P=5, αλλά επειδή έχουμε παράλληλα μετατόπιση προς τα δεξιά λόγω εξώθερμης θα έχουμε μείωση mol  που οδηγεί  σε περεταίρω μείωση στο 4atm.  

A5.ii. Πρέπει nαλκένιου >nHCl =>κ/14ν>κ/36,5=> ν<2,6 δεκτή λύση η ν=2 καθώς το CH2 δεν αντιπροσωπεύει αλκένιο. Σωστό το β.

Το Latex μας τα έκανε θάλασσα!!!!

Καλημέρα Παύλο , Καλημέρα Βασίλη.

Ευχαριστώ για τη βοήθεια

Απαράδεκτα λάθη (ακόμα και στην μεταγραφή των προκέιμενων ) και δεν καταλάβαινα πού;! … Μόνο των άλλων τα Λάθη βλέπω εύκολα. 

Ή "το γήρας ου μόνον γαρ…" … ή " όποιος νυχτα περπατεί …" ή και τα δυο. Είχα αρχικά κι άλλα δυο λάθη ( Β2β και Δ3 ) αλλά κατάλαβα από τις απαντήσεις του Παύλου στο τέλος …

Πρέπει να είμαι πιο προσεκτικός αν θέλω να έχω το δικαίωμα γνώμης … Τελικά θα έλεγα ότι το διαγώνισμα μου φάνηκε σαν συλλογή σκέψεων του Παύλου για το πως μπορούμε να ανεβάσουμε λίγο το επίπεδο με έξυπνα θέματα ( όπως πάντα μας έχει συνηθίσει )… 

Χρόνια Πολλά

Μήτσο Καλησπέρα.
Να επιχηρήσω να βοηθήσω.
Α3i. Με την προσθήκη He αν το δοχείο είχε σταθερό όγκο δεν θα είχαμε καμία μεταβολή τώρα θα ωθήσει το έμβολο προς τα δεξιά λόγω αύξηση της πίεσης αφού

οπότε για να έχουμε ισορροπία θα πρέπει με την αύξηση του V να έχουμε μείωση των n_Γ με ταυτόχρονη αύξηση των n_Α και n_Β.

Άρα το αριστερά το κλείσαμε!!!
Σύμφωνα με τον Le Chatelier η αύξηση της πίεσης τείνει να αναιρεθεί αλλά δεν θα αναιρεθεί ποτέ. Άρα η τελική πίεση  θα είναι μεγαλύτερη της αρχικής.

Εδώ να τονίσω ότι πιστεύω είναι λάθος η έκφραση στην ερώτηση.
Η τελική πίεση είναι μεγαλύτερη σε σχέση με την αρχική και όχι γενικά η ολική πίεση αυξάνεται, αφού η τελική είναι μικρότερη από την πίεση την στιγμή που προσθέτουμε το He.

Το εκλύεται θερμότητα φαντάζομαι δεν θέλει εξήγηση.

Υ.Γ. Θα προτιμούσα το δοχείο να βρίσκεται σε λουτρό σταθερής θερμοκρασίας.

Α3ii. Η μείωση της θερμοκρασίας ευνοεί την
εξώθερμη αντίδραση άρα προς τα δεξιά. Σύμφωνα με το Charles η πίεση θα γινόταν 5 atm αν τα αέρια δεν αντιδρούσαν. Τώρα που θα έχουμε και αντίδραση η πίεση θα είναι ακόμη πιο μικρή.  
Στο A5i. η δική μου απάντηση είναι β αφού το Δ είναι μέταλλο (Na) και
το Α αμέταλλο (O) άρα Δ₂Α  (Na₂O).

Για να έχουμε αποχρωματισμό του Δ/τος Br₂ θα πρέπει τα mol του αλκενίου να είναι περισσότερα από αυτά του HCl Αλκένιο → n₁ HCl   →  n₂    

Τα M_r  είναι κατά αύξουσα σειρά 14  28  42  56  ενώ το HCl έχει 36,5 Το CH₂ δεν υπάρχει σαν ένωση άρα σωστό το C₂H₄.

Σημείωση: Προφανώς χρειάζεται να δοθούν τα A_r καθώς δεν θεωρούνται γνωστά.
Ελπίζω να σε κάλυψα!!!
Παύλο σου εύχομαι ολόψυχα αυτή η Ανάσταση να είναι και η δική σου Ανάσταση.
 

Παύλο καλησπέρα και από εδώ.
Γράφαμε μαζί αλλά ήθελα να βάλλω αντί για εικόνες κώδικα Latex στο σχόλιο μου και τα έκανα μαντάρα!!!
Τώρα φαίνεται σωστά και βλέπω συμφωνούμε, δες μόνο λίγο τις παρατηρήσεις μου και πες μου.
Κυρίως για το οξείδιο του Νατρίου.

Δημήτρη είμαστε νεότατοι, που το είδες το γήρας , δεν θέλω τέτοια να γράφεις αφού είσαι παλληκάρι. Καλή Ανάσταση

Βασίλη ευχαριστώ για την ευχή σου και αντεύχομαι καλή Ανάσταση και οτι άλλο επιθυμείς. 

Οταν γράφω ολική πίεση,  εννοείται η πίεση ολων των αερίων του δοχείου,  συμπεριλαμβανομένου και του Ηe, αλλιώς θα διευκρίνιζα  τη σύγκριση   της πίεσης των  αερίων  της 1ης  με την πιεση των αερίων της  2ης Χ.Ι. 

Η απάντηση  στο Α5i   είναι το β , όπως γράφω και εγώ στις απαντήσεις μου,  Ο μαθητής φυσικά  δεν είναι απαραίτητο να αναφερθεί στο Νa και στο Νa2Ο γιατί κάποιος άλλος θα μπορούσε να αναφερθεί στο Κ  και Κ2S χωρίς πάλι να είναι απαραίτητο.

Παραλίγο να ξεχάσω την αδυναμία μου το Θοδωρή.  Καλή Ανάσταση  φίλε μου.

Καλή Ανάσταση σε όλους!

"Η αδυναμία του Παύλου"!! (Χα,χα)

ΥΓ. Πάντως Παύλο, μόνο εγώ βρήκα ακριβώς τις ίδιες απαντήσεις με εσένα! Επιφυλάσσομαι ακόμα για το Δ θέμα… Μετά την Ανάσταση…

Καλησπέρα σας κύριε Παύλο!
Πολύ ιδιαίτερο και με πρωτότυπα θέματα διαγώνισμα.Συγχαρητήρια!
Μια ερώτηση ωστόσο: Το Β1α. γιατί είναι λάθος;

Βασιλη τωρα  ειδα την ερωτηση  και σου απαντω. 

ΔΗ=(+-) q  oταν η πιεση παραμενει σταθερη , στη συγκεκριμενη  αντιδραση  αυτο δεν ισχυει.