Γιάννης Κυριακόπουλος

Αυτό βέβαια που είπες για τις θέσεις χρονομέτρων είναι ένα Β’ θέμα.

Τώρα Μανώλη για το άλλο σχόλιό σου με το κεκλιμένο επίπεδο δεν κατάλαβα τι εννοείς.
Ένα δεύτερο θέμα δεν μπορεί να είναι επεξεργασία μετρήσεων. Με τα θέματα αυτά εξετάζουμε τη θεωρία και τον βαθμό στον οποίο την έχουν κατανοήσει.

Καλημέρα παιδιά.
Τίνα η κριτική επιβάλλεται.
Μανώλη για το θέμα με το αλεξίπτωτο:
Ο καθηγητής των παιδιών λογικά διδάσκει την περίπτωση:
-Παιδιά άλλο η ελεύθερη πτώση που είπαμε και άλλο το άθλημα ελεύθερη πτώση. Εκεί ……… όσο αυξάνεται η ταχύτητα αυξάνεται η αντίσταση…… πριν ανοίξει το αλεξίπτωτο …. περίπου 200 km/h.
ht…[Περισσότερα]

Γεια σου Τίνα.
Ναι θα μπορούσε να στοιχίσει και μηδέν ευρώ.
Μηδέν ευρώ πήρα όταν μου ζητήθηκε να στείλω θέματα στο ΨΕΒ.
Ίδιο ποσό πήραν και οι άλλοι συμμετέχοντες.
Φυσικά δεν θα έστελνα ούτε έστειλα θέματα στην Τράπεζα γιατί δεν εγκρίνω την ύπαρξή της. Κάνει ζημιά μεγάλη.
Κάποιοι όμως στέλνουν θέματα στην Τράπεζα. Ας προσέξουν να έχουν το π…[Περισσότερα]

Η κακή νοοτροπία έχει περάσει και στην Τράπεζα.
Ας δούμε ένα θέμα:
https://i.ibb.co/qYV9Sj8Z/1.png
https://i.ibb.co/hxpqBN1K/2.png

Περιορίστηκα όμως σ’ αυτά που παρέπεμψες, από το 38863 ως το 38915.

Καλησπέρα Ανδρέα.
Είμαι κατά της χρήσης της Τράπεζας και κατά της Πίζας.
Απλώς εντοπίζω μια διαστροφή των Β΄ θεμάτων. Διαστροφή που άρχισε από τα θέματα των Πανελλαδικών και συνεχίζεται παντού.
Ας ρίξουμε μια ματιά σε αναρτήσεις, προσομοιώσεις, προτεινόμενα διαγωνίσματα.
Όλα είναι ασκήσεις χωρίς νούμερα. Η θεωρία έχει πεταχτεί στα σκου…[Περισσότερα]

Εμείς δυστυχώς προωθήσαμε Β΄ θέματα του παρακάτω φυράματος:
https://i.ibb.co/mjJkRFD/4.png

Από τεμπελιά και βαρεμάρα;
Λόγω ασκησιολαγνίας;

Έτσι τα υπό συζήτησιν θέματα πείθουν για τη χρησιμότητά τους και την ανάγκη σύνταξής τους.
Αν εμείς είχαμε προωθήσει ουσιαστικά θέματα που συνδέονταν στενά και σεμνά με την πραγματικότητα το εγχείρημα…[Περισσότερα]

Όμορφη λύση.

Είναι μια χαρά τώρα.

Καλημέρα παιδιά, νεαρά και συνομήλικα.
Δεν είναι κοινόχρηστο το αρχείο.
Στο γκουγκλ ντράιβ πατάτε δεξί κλικ, κοινοποίηση, κοινή χρήση, οποιοσδήποτε έχει τον σύνδεσμο.

Καλημέρα Τίνα και Ανδρέα.
Τίνα ούτε εγώ κατάλαβα. Λες:
Δεν αφορά απλά θέματα φυσικής όπως αυτά της τράπεζας θεμάτων.
Βλέπω όμως ότι κάποια έχουν διοχετευθεί στην Τράπεζα (πλοίο κούτσουρο).
Τελικά το παραγόμενο υλικό που θα διοχετευθεί;

Πάντως βλέπω μια μετατόπιση προς τα θέματα τύπου Πίζα.
Δυστυχώς βλέπω και οπαδούς αυτής της τάσης.
Κάποιοι από αυτούς τους οπαδούς έχουν δει τα θέματα. Κάποιοι δεν τα έχουν δει και μιλάνε όπως η Μαντάμ Σουσού για τις “πτωχές” επιδόσεις μας.
Η ζημιά προβλέπεται μεγάλη μια και θα ακολουθήσει και μετατόπιση στη διδασκαλία.
-Το σάιενς μας έρχετ…[Περισσότερα]

Ανδρέα δεν είναι κακό να συζητήσουμε ένα τέτοιο θέμα στην τάξη.
Ακριβώς διότι θα μπερδευτούν πολλοί, θα κάνουν λάθη και θα έχουμε την ευκαιρία να διδάξουμε κάτι.
Για προαγωγικές εξετάσεις θα απέφευγα τέτοιο θέμα.

Όταν ξέρεις τις αδυναμίες του άλλου δεν είναι έντιμο να παίζεις πάνω σ’ αυτές.
Ο απατεώνας και ο αφελής.
Στο γραπτό μου ε…[Περισσότερα]

Καλησπέρα Ανδρέα.
Μιλάμε για το σκίλς φορ λάιφ ή κάτι άλλο που δεν γνωρίζω;

Καλημέρα Γιώργο.
Βλέπω μια αύξηση των οπαδών των φλύαρων εκφωνήσεων.
Πολλοί θεωρούν ότι πρέπει να μιμηθούμε τα θέματα της Πίζας και λένε:
-Τα παιδιά πρέπει να ξεχωρίζουν την πληροφορία από τον θόρυβο.
Θεωρούν ότι η κατάλληλη ώρα είναι αυτή των Εξετάσεων!!
Δυστυχώς το μόνο που μπορούμε να κάνουμε είναι πλάκα.

Φυσικά μπορώ να γράψω και πιο γλαφυρή εκφώνηση από αυτήν που έδωσαν.
Αυτή υστερεί μια και δεν περιγράφεται ούτε η διαδρομή, ούτε η στάση στους Δελφούς, ούτε το Γαλαξείδι.

Έγραψα βιαστικά και πρόχειρα την εκφώνηση έτσι και η δική μου βγήκε λίγο φλύαρη.
Αν σκεφτόμουν περισσότερο ίσως κατάφερνα μια συντομότερη και πιο μεστή εκφώνηση.

Ανδρέα ζαλίστηκα διαβάζοντας την εκφώνηση.
Σε καθεστώς πίεσης ίσως θα έκανα λάθος.
Ας δώσω μία άλλη εκφώνηση:
Ένα πλοίο μήκους 54 μέτρων κινείται με σταθερή ταχύτητα. Ρίχνουμε ένα κούτσουρο στην ακίνητη θάλασσα ,στο μπροστινό μέρος του πλοίου. Φτάνει στο πίσω σε 12 δευτερόλεπτα.
Με ποια ταχύτητα κινείται το πλοίο;

Ανδρέα εννοώ ότι θα δείξει το άθροισμα των βαρών.
Το συνολικό βάρος.
Αυτό ισχύει και για το δοχείο με τον φελλό.

Καλησπέρα Ανδρέα.
Ένα κουίζ είναι. Μπορεί να φανεί χρήσιμο σε μαθητές αν τους παρουσιαστεί και λύση χωρίς δυνάμεις. Αν εξοικειωθούν με τέτοια λογική δεν θα ταλαιπωρούνται με κουίζ του τύπου:
https://i.ibb.co/mCpyBg9f/11.png

Πόσο θα δείξει η ζυγαριά;

Αν συνηθίσουν να δουλεύουν μόνο με δυνάμεις θα απαντήσουν με καθυστέρηση.
Αν δεν κάνουν λάθος.