Νικος Γουλοπουλος

Νομίζω ότι αυτό που μπερδεύει είναι η εκφώνηση που λέει να λάβουν “αποκλειστικό κριτηριο” τον αυτοιοντισμό του νερού. Άρα την εξουδετερωση? Δεν την λαμβάνουμε καθόλου υπόψη? Αυτό δεν καταλαβαίνω

Αυτές τις k εχω βρει κι εγω

Καλημέρα, νομίζω ότι αν αφαιρεθεί όλη η ποσότητα CO2, θα διασπαστεί όλη η ποσότητα CaCO3 και θα παραχθεί 1 τελευταίο mol CO2 για να διατηρηθεί η ισορροπία, άρα μετά πρέπει να αφαιρέσουμε και 0,5 mol ακόμη για να υποδιπλασιαστεί η πίεση. Σύνολο 1,5 mol

Καλημέρα Βαγγέλη, εννοώ το σχολικό βιβλίο και κυρίως την απλοποίηση ότι συμβολίζουμε με t και τη χρονική στιγμή και τη χρονική διάρκεια, με x και τη θέση και τη μετατόπιση κτ&l…

Καλημέρα Διονύση, δεν εννοώ φυσικά τη δική σου ανάρτηση, ίσα-ίσα που αυτός θα ήθελα να είναι ο τρόπος προσέγγισης των μεγεθών. Απλά βρήκα αφορμή απ'την άσκηση, για να επισημάνω την ασυνέπεια του σχολικού βιβλίου και κατ'επέκταση την ασυνεννοησία στη διδασκαλία που προ&kappa…[Περισσότερα]

Καλημέρα σε όλους.

Παράπονο τό'χω, που στην Φυσική της Α' Λυκείου, δε υπάρχει μια ενιαία "γραμμή" για το πώς διδάσκονται οι τύποι και η εφαρμογή τους βρε παιδιά.

Άλλος ταυτίζει το x με το Δx και άλλος με το s. Για τη διαφορά δε, μεταξύ χρονικής διάρκειας και χρονικής στιγμής, όταν χρησιμοποιούμε πρακτικά το σύμβολο t για ό&l…[Περισσότερα]

Ωραία Παναγιώτη σ'ευχαριστώ για τη διευκρίνιση, δεν είχα υπόψη μου τις &omic…[Περισσότερα]

Αυτό θέλω να διευκρινίσω Παναγιώτη με την απορία μου, πότε πρέπει να ξέρει ένας μαθητής ότι ένα μόριο είναι μη δίπολο. Στη δική σου ερώτηση βγαίνει η απάντηση κι αλλιώς, αλλά αν στις πανελληνιες δώσουν τα σχήματα των μορίων CO2 και SO2, πρέπει να καταλάβει ο μαθητής ποιο είναι δίπολο και ποιο όχι; Δεν ξέρω κατά πόσο είναι στα όρια της ύλη&…

Καλημέρα Παναγιώτη, πολύ ωραίο το διαγώνισμα σου.

Μια απορία που αφορά το Α4. Γνωρίζει ο μαθητής για το αν είναι δίπολα μόρια ή όχι το SeO3 και το SO3; Το βιβλίο νομίζω αναφέρει τα αλκάνια και τον τε&ta…[Περισσότερα]

Πολύ εμπνευσμένη η αντιστοιχία ρευστών και σφαιρών Γιάννη, μπράβο σου! Και όντως η καμπυλόγραμμη τροχιά που ακολουθούν παραπέμπει σε ρευματική γρ…[Περισσότερα]

Καλημέρα συνάδελφε,

είχα δει την περσινή ύλη πριν ρωτήσω και δεν είδα να το αναφέρει συγκεκριμένα εκτός ύλης. Απλά κάθε χρόνο ήταν εκτός, γι'αυτό ήθελα διευκρίνιση, ευχαριστώ πο&lambd…

Καλημέρα Διονύση

Ωραίες ερωτήσεις με ουσία.Να ρωτήσω αν το βραχυκύκλωμα το διδάσκουμε στη Β' Λυκείου; Θυμόμουν ότι ήταν για χρόνια εκτός ύλ&eta…[Περισσότερα]

Καλησπέρα Διονύση, σ'ευχαριστούμε πολύ για τη συγκέντρωση του υλικού σου, ειδικά για την Α' ,όπου η Φυσική είναι όντως η πιο κρίσιμη για τις επόμενες τάξεις του Λ&upsi…[Περισσότερα]

Καλημέρα Διονύση, συμφωνώ απόλυτα ότι τα παιδιά αυτά δεν είχαν όνειρο να γίνουν Φυσικοί ή Μαθηματικοί.

Θα μπορούσαμε να συζητάμε με τις ώρες για το σύστημα των εξετάσεων και κατά πόσο επιτυγχάνει το στόχο του, να σπουδάσει δηλαδή κάθε μαθητής αυτό που αγαπά, αλλά και αυτό που του επιτρέπουν οι ικανότητές του να σπου&de…[Περισσότερα]

Για ποιο λόγο υπάρχουν τόσα τμήματα Φυσικού (και Μαθηματικού και άλλων σχολών), δεν το καταλαβαίνω! Για να "ζήσει" απ'τα ενοίκια και τις καφετέριες η τοπική κοινωνία; Είναι αυτός λόγος να ανοίξεις μια νέα σχολή, για μια σοβαρή χώρα;

Εισάγονται 1100 πρωτοετείς φοιτητές κάθε χρόνο στο Φυσικό σε 7(!) διαφορετικά πανεπ…[Περισσότερα]

Η πίστη σε κάθε είδους θεωρία συνωμοσίας, έχει να κάνει και με την ασυνείδητη ανάγκη του εγκεφάλου μας να βάλει σε τάξη τα πράγματα σε ένα χαοτικό κόσμο. Όταν τα πράγματα εξελίσσονται εκτός ελέγχου (πανδημία, ακραία καιρικά φαινόμενα) ή όταν ένα απίστευτα σοκαριστικό γεγονός λαμβάνει χώρα (δίδυμοι πύργοι, δολο&…[Περισσότερα]

Πολύ καλή άσκηση Διονύση, και κυρίως η διευκρίνηση της ακτίνας καμπυλότητας, σ'ευχαριστούμε π&omi…[Περισσότερα]

Πολύ δύσκολη τη βλέπω τη σχολική χρονιά φέτος.Τα κενά στην ύλη των παιδιών ξεκίνησαν απ'το Μάρτιο και θα μεγαλώνουν συνεχώς. Όπως και όποτε και ν'ανοίξουν τα σχολεία, θέλει εξαιρετική προσπάθεια απ'όλους για να μη μετατραπεί σε μία ουσιαστικά χαμένη χρονιά.

Κι αν τα κρούσματα συνεχίαουν να μεγαλώνουν μ'αυτό το ρυθμό, &…[Περισσότερα]

Έχεις δίκιο Διονύση.

Άρα ο ακίνητος παρατηρητής, βγάζει λάθος αποτέλεσμα, επειδή δεν εκτελεί ακριβώς κυκλική κίνηση η σφαίρα γι'αυτόν τον παρατηρητή, αλλά σύν&thet…[Περισσότερα]

Να πώ εδώ μια απορία μου: Όταν στην εκφώνηση δίνεται η δύναμη που ασκεί το ημικύκλιο στη σφαίρα, δεν υπονοούμε ότι είναι η τιμή που θα υπολογίζει ένας ακίνητος παρατηρητής στο έδαφος; Άρα, πρέπει να χρησιμοποιήσει στην κεντρομόλο, την ταχύτητα u της σφαίρας στο κατώτερο σημείο, έτσι όπως βγαίνει από την διατήρηση της ο&rh…[Περισσότερα]