by 
Δημοσιεύτηκε από τον/την Διονύσης Μάργαρης στις 5 Σεπτέμβριος 2012 και ώρα 14:15
Στο σχήμα φαίνεται πώς μπορεί, μια μικρή σφαίρα Α m=0,1kg που στρέφεται διαγράφοντας οριζόντιο κύκλο ακτίνας R=0,4m, να ισορροπεί μια μάζα Μ=0,4kg, που κρέμεται δεμένη μέσω νήματος, από την μικρή σφαίρα Α.
i) Μπορεί το νήμα που συγκρατεί την σφαίρα Α να είναι οριζόντιο;
ii) Με δεδομένο ότι το σφάλμα που κάνουμε, θεωρώντας οριζόντιο το νήμα, είναι ασήμαντο, να υπολογίσετε την ταχύτητα περιστροφής της σφαίρας Α.
iii) Αν αυξήσουμε την ταχύτητα περιστροφής της μικρής σφαίρας…
Η συνέχεια στο Blogspot.
Σωστότατος Διονύση!
Ο αείμνηστος Καίσαρ τόνιζε ότι η τροχιά μπορεί να είναι οριζόντια, αλλά το νήμα όχι.
(εκτός και αν καταφέρουμε η τάση του νήματος να γίνει άπειρη…).
Η κατασκευή, συνήθως, ονομάζεται κωνικό εκκρεμές.
Λιτή και όμορφη.
Δράττομαι της ευκαιρίας να ρωτήσω:
Η κεντρομόλος μεταφέρθηκε στην Β΄ , έχε διδαχτεί και η διατήρηση ενέργειας.
Αυτό σημαίνει ανέβασμα του επιπέδου των σχετικών ασκήσεων;
Η παρούσα άσκηση είναι must και είναι απλή. Μένουμε σε τέτοιες (με μικρές βόλτες σε ανακυκλώσεις) ή …ΕΠΙΘΕΣΗΗΗ
Θα ξανακάνω ανάλογη ερώτηση όταν θίξουμε κάτι από ορμή.
Γιάννη, “ο δρόμος είναι ελεύθερος και τα σκυλιά δεμένα”!!!
Πραγματικά όπως μπαίνει πια η ύλη, μπορεί κάποιος να διδάξει τα πάντα στην Β γενικής παιδείας. Το ερώτημα είναι για ποιον και ποιος τον ακούει…
Και με την ευκαιρία ένα ερώτημα:
Μεταφέρθηκε το ηλεκτρικό ρεύμα στην Α τάξη, με τη λογική του νέου Λυκείου και με σκοπό κάποιοι μαθητές, να μην διδαχτούν ποτέ κυκλική και ορμή, αφού στην Β τάξη θα επέλεγαν την θεωρητική κατεύθυνση.
Αλλά αυτό το πρόγραμμα πήγε πίσω, αφού μάλλον το 2016-17 οι μαθητές θα εξεταστούν με το νέο σύστημα. Έτσι αυτό που αφαιρέσαμε από την Α, το μεταφέραμε στην Β. Λογικό; Έτσι φαίνεται… Μπέρδεμα μεν, αλλά αναγκαστική εξέλιξη, εκ των πραγμάτων…
Και γιατί βρε παιδιά φέτος οι μαθητές της Α, κάνουν τα περσινά;
Γιατί αυτό το μπέρδεμα πρέπει να ξαναγίνει; Γιατί δεν ξαναγυρνάμε στο παλιό βιβλίο, μέχρι να αποφασίσουμε ότι το αλλάζουμε και περνάμε σε κάτι νέο; Με ποια λογική διατηρείται αυτό το μπέρδεμα;
Είναι τόσο δύσκολο να το δει κάποιος;
Βέβαια, δεν περιμένω καμιά απάντηση, όπως δεν πήρα και απάντηση, στο ανάλογο ερώτημα για τα projects…
Γεια σου Δημήτρη. Γράφαμε μαζί, οπότε ελπίζω να σε καλύπτει το παραπάνω σχόλιό μου:
“Το ερώτημα είναι για ποιον και ποιος τον ακούει…”
Μπράβο και από μένα Διονύση.
Πολύ καλή άσκηση. Λιτή όπως παρατήρησε και ο Γιάννης, αλλά με πολλή και όμορφη Φυσική!
Να είσαι καλά Γιάννη.
…και εκτός και αν
αντί για κούφιο κύλινδρο ανοίξουμε τρύπα σε λείο οριζόντιο τραπέζι
Σωστά Βαγγέλη, απλά στο μυαλό μου είχα την πειραματική διάταξη που χρησιμοποιούμε στο σχολείο.
Για άλλη μια φορά Διονύση μας δείχνεις το δρόμο .
Πέρυσι δε θα μπορούσα να είχα διδάξει σοβαρά στην Α’ Λυκείου τη Θερμότητα,
χωρίς τις δικές σου διδακτικότατες επισημάνσεις, μέσω των αναρτήσεών σου.
Όμως με μπερδεύεις ρε Διονύση……Και στη χθεσινή ανάρτηση, ενώ στο ιστολόγιο γράφεις
Β΄Λυκείου, στο blogspot γράφεις Α’ Λυκείου……..
Έτσι όπως τα έχουν κάνει, δε θες και πολύ για να μη ξέρεις σε ποια τάξη είσαι…
Δυστυχώς γινόμαστε συνένοχοι στο να διδάσκουμε συνεχές ρεύμα στην Α’ Λυκείου, χωρίς
να έχουμε πει κουβέντα για δυναμικό και μερικούς μήνες μετά, στη Β’ Λυκείου, θα πρέπει να διδάξουμε το δυναμικό…..έτσι για πλάκα
Ελπίζω τουλάχιστον φέτος, η ύλη στην Α’ Λυκείου να επιστρέψει στην καθαρή Μηχανική.
Με 3 ώρες τη βδομάδα από την αρχή, μπορούμε να κάνουμε σοβαρή δουλειά
Έχει ανακοινωθεί η ύλη της Α’ Λυκείου;
Καλημέρα Θοδωρή. Πρώτο, δεν σας μπερδεύω εγώ, αλλά κάποιοι υπεύθυνοι έχουν βάλει σκοπό να μας μπερδεύουν για χρόνια…
Δεύτερον, η κυκλική κίνηση και η ορμή, θα διδαχτούν στην Β΄ τάξη και στην νέα σελίδα (που ανακοινώθηκε χθες, για τους μαθητές) τις περιέχει. Αλλά μέχρι τώρα τις αντίστοιχες ασκήσεις τις είχαμε στα μπλογκ της Α, οπότε δεν έχει νόημα να βάλουμε τις νέες αλλού. Ας πάνε όλες οι αντίστοιχες ασκήσεις μαζί και ας μείνουν στο μπλογκ της Α. Για τους μαθητές, έτσι και αλλιώς είναι ξεκάθαρη η τοποθέτηση, αρκεί να μένουν στο χώρο που απευθύνεται αποκλειστικά σε αυτούς.
Αλλά το πρόβλημα, δυστυχώς φαίνεται να διαιωνίζεται, χωρίς λόγο και αιτία.Σε χθεσινό σχόλιο είχα γράψει:
“Μεταφέρθηκε το ηλεκτρικό ρεύμα στην Α τάξη, με τη λογική του νέου Λυκείου και με σκοπό κάποιοι μαθητές, να μην διδαχτούν ποτέ κυκλική και ορμή, αφού στην Β τάξη θα επέλεγαν την θεωρητική κατεύθυνση.
Αλλά αυτό το πρόγραμμα πήγε πίσω, αφού μάλλον το 2016-17 οι μαθητές θα εξεταστούν με το νέο σύστημα. Έτσι αυτό που αφαιρέσαμε από την Α, το μεταφέραμε στην Β. Λογικό; Έτσι φαίνεται… Μπέρδεμα μεν, αλλά αναγκαστική εξέλιξη, εκ των πραγμάτων…
Και γιατί βρε παιδιά φέτος οι μαθητές της Α, κάνουν τα περσινά;
Γιατί αυτό το μπέρδεμα πρέπει να ξαναγίνει; Γιατί δεν ξαναγυρνάμε στο παλιό βιβλίο, μέχρι να αποφασίσουμε ότι το αλλάζουμε και περνάμε σε κάτι νέο; Με ποια λογική διατηρείται αυτό το μπέρδεμα;
Είναι τόσο δύσκολο να το δει κάποιος;
Βέβαια, δεν περιμένω καμιά απάντηση, όπως δεν πήρα και απάντηση, στο ανάλογο ερώτημα για τα projects…”