by 
Πραγματοποίηση δραστηριότητας στο προαύλιο του Σχολείου, χωρίς κανένα όργανο, με κινητό Κ ένα μαθητή, με μονάδα μέτρησης μήκους π το “πλακάκι” του προαυλίου, δηλαδή το μήκος του (συν το μικρού πάχους συνδετικό υλικό που υπάρχει ανάμεσά τους) και με μονάδα μέτρησης χρόνου τ το “τικ-τακ”, δηλαδή τον χρόνο ανάμεσα σε δυο διαδοχικούς χτύπους της καρδιάς
Καλημέρα Βαγγέλη.
Βλέπω να κινείσαι στη γραμμή του Έψιμου!
Ο Γιώργος θα δημιουργήσει σχολή
καλημέρα Διονύση
(και ευχαριστώ που έβαλες την εικόνα,
πώς στο καλό γίνεται αυτό; εφτά αποτυχημένες προσπάθειες είχα…)
μάλλον ανάποδα, πάντως, τα γράφεις περί γραμμής και σχολής,
διότι, προφανώς ούτε και ο Γιώργος το γνωρίζει, τη συγκεκριμένη δραστηριότητα την πραγματοποίησαν, με μεγάλη επιτυχία και πολλές φορές, πριν 15, περίπου, χρόνια οι μαθητές μου της Β΄Γυμνασίου, στο προαύλιο του Σχολείου μας, του 1ου Γυμνασίου Ιλίου, το γράφω και στις παρατηρήσεις στο τέλος,
την παρουσίασα, επίσης, ο ίδιος σε επιμορφωτική ημερίδα που πραγματοποιήθηκε, παρουσία και του τότε Σχολικού Συμβούλου, στο ΕΚΦΕ των Αγίων Αναργύρων, την οποία και παρακολούθησαν οι καθηγητές που υπηρετούσαν στα Γυμνάσια της Δυτικής Αθήνας
απλά αμέλησα, κακώς, τόσα χρόνια να τη δημοσιεύσω κιόλας, διότι “ου γαρ το γήρας…”, αλλά και διότι συχνά-πυκνά μετατρέπομαι σε αγρότη…
(απόψε, μάλιστα, αναχωρώ για αγροτική εργασιοθεραπεία 15 ημερών στη Ζαχάρω, με μικρές ενδιάμεσες “ψαρικές” δραστηριότητες, ελπίζω να έχουν εφησυχάσει τα ψάρια…)
Ωραία παρουσίαση Βαγγέλη
Σήμερα στο πρωί συζητούσα με τον Κώστα Ψυλακο στο πώς μπορεί κάποιος μες στην αίθουσα να κατανοήσει την ΕΟΚ. Προφανώς κάτι τέτοιο δεν είναι εύκολο να υλοποιηθεί μέσα σε μια φροντιστήρια κη αίθουσα αλλά ιδέες καλό είναι να έχουμε.
Καλό μεσημέρι, Βαγγέλη πάντα πρωτοπόρος!Μεγάλος δάσκαλος η εμπειρία.
Μου αρέσουν τα παιγνίδια. Έτσι οι μικροί αντιλαμβάνονται μια έννοια εκτελεστικά και άμεσα.
Συγχαρητήρια.
Για όσους δεν έχουν συναντήσει τον Βαγγέλη, φιλοκαλεί μετ' ευτελείας.
Μια μικρή ορχήστρα (καμεράτα εννέα ατόμων) που χωρίς όργανα και με γαλιλαιική τεχνοτροπία στον χρονισμό, παίζει για καλό σκοπό.
Μάλλον 2X5=10 οι χρονομετρητές Μ ( και όχι 8 Μ ) + 1 ο Ο με το χέρι αρχικά ψηλά + 1 Κ με σταθερό βήμα + 1 Ευάγγελος για την άψογη οργάνωση …μας κάνουν 12 μαθητές και ένας καθηγητής . Άρα μας μένουν αρκετοί παρατηρητές που ταυτόχρονα φροντίζουν να απομακρύνουν τους απρόσκλητους .
Βαγγέλη περιμέναμε χρόνια να την θυμηθείς. αλλά άξιζε .
Δυστυχώς δεν τόλμησα κάτι αντίστοιχο … οπότε χρωστάμε ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όσους τόλμησαν
που έστω κι έτσι μοιραζόμαστε τις εμπειρίες τους.
ευχαριστώ όλους για τα καλά σας λόγια
Χρήστο, Ξενοφώντα, Γιάννη, Γιώργο, Μήτσο,
με "τραβούσαν" από πάντα δραστηριότητες με απλά μέσα και χωρίς τα "νόμιμα"
(διαθέτω και κάποιες άλλες, μετά Ζαχάρω, όμως, όπου και αναχωρώ σε λίγο, ένθα ουκ έστιν υπολογιστής…)
οι χρονομετρητές ήταν 8, δεν χρειάζονται στη θέση 0, διότι εκεί είναι αρχή χρόνων,
κανείς μαθητής δεν έμεινε "εκτός", υπήρχαν και πολλές άλλες δουλειές, αναπληρώσεις, "περιφρούρηση", χάραξη γραμμών στο δάπεδο, ελεγχτές θέσεων χρονομετρητών, χάραξη αξόνων στον πίνακα, τελίτσες, διάγραμμα, πράξεις, σχολιασμός…
Βαγγέλη και πάλι Σωστός
(….με έπιασες απρόσεκτο με το 0 !)
Τα υπόλοιπα για την απασχόληση των μαθητών τα φαντάστηκα κάπως όπως μας περιγράφεις …
(και θα ήμουν πολύ ευτυχής αν είχα καταφέρει να κινητοποιήσω, όπως εσύ, τους μαθητές μου σε μια τέτοια δραστηριότητα )
Έτσι θα έπρεπε να διδάσκεται όλη η Φυσική Γενικής Παιδείας σε Γυμνάσιο και Λύκειο
δηλαδή την Φυσική που χρειάζεται ο αυριανός πολίτης και όχι ο αυριανός σπουδαστής Θετικών επιστημών … λέμε τώρα …