by 
Ένα ιδανικό βολτόμετρο θεωρούμε ότι έχει άπειρη εσωτερική αντίσταση. Στο διπλανό σχήμα τα βολτόμετρα είναι ιδανικά.
i) Ποιες είναι οι ενδείξεις των τριών βολτομέτρων;
ii) Στα παρακάτω κυκλώματα οι αντιστάτες έχουν ίσες αντιστάσεις (R1=R2=R3=R ) και τα βολτόμετρα είναι ιδανικά.
(1) (2) (3)
α) Ποιες είναι οι ενδείξεις των βολτομέτρων στα δύο πρώτα κυκλώματα (1) και (2);
β) Ποια η ένδειξη του βολτομέτρου στο τρίτο κύκλωμα με το διακόπτη ανοικτό και ποια μόλις κλείσουμε το διακόπτη;
ή
Μετά τα κυκλώματα με τα αμπερόμετρα, η συνέχεια με τα βολτόμετρα.
Αφιερωμένη στους συναδέλφους, που συνεχίζουν να διδάσκουν Φυσική γενικής παιδείας μη υποκύπτοντας στη λογική της εποχής…
Καλημέρα Διονύση συνέχισε να δίνεις υλικό δεν πάει χαμένο ,το χρησιμοποιώ στην Γ γυμνασίου , αν και η κόρη μου είναι της λογικής ασήμωνε για να σου λέω!!
Ευχαριστώ για το σχολιασμό Γιάννη.
Άρα βρήκα έναν αποδέκτη. Κέρδος και αυτό…
Άλλωστε εσύ ασημώνεις
Εξαιρετική, Διονύση!
(αν η αφιέρωση συμπεριλαμβάνει και στους "εκτός", που συνιστούν στους "εν ενεργεία" να συνεχίζουν να διδάσκουν Φυσική Γενικής Παιδείας, με "πιάνει" και εμένα, ευχαριστώ άρα…)
Καλό μεσημέρι Βαγγέλη.
Αφιερώνεται "ιδιαιτέρως" και σε σένα προσωπικά, έστω και ..καθυστερημένα!
Είναι ακόμα καλύτερη από αυτήν με τα αμπερόμετρα.
Η ιδέα να μετράει την πηγή σαν να μην υπάρχει η αντίσταση, εξαιρετική. Κύκλωμα i β και κύκλωμα ii 2.
Η πιθανότητα λάθους είναι μεγάλη, ακριβώς διότι στην πράξη δεν συνδέουμε έτσι τα βολτόμετρα (ώστε να βγάλουμε off μια ήδη λειτουργούσα αντίσταση). Η έλλειψη τέτοιας "λανθασμένης" εμπειρίας θα μας κάνει να προβλέψουμε λάθος τιμή.
Καλησπέρα Διονύση.Η ανάρτησή σου αποτελεί πρόταση διδασκαλίαs όπωs και η προηγούμενη με τα αμπερόμετρα.
Καλησπέρα Γιάννη και Ιωάννη.
Σας ευχαριστώ για το σχολιασμό και χαίρομαι που σας άρεσε…
Το θέμα Διονύση είναι ό,τι κάθε χρόνο τα πράγματα γίνονται και πιο δύσκολα…
Πιο δύσκολα βρίσκεις μαθητές που ενδιαφέρονται να μάθουν, πιο δύσκολα
βρίσκεις μαθητές που έχουν διάθεση να σκεφτούν, πιο δύσκολα πείθεις
ότι όλα αυτά είναι χρήσιμα γενικότερα και όχι μόνο ως γνώση νόμων φυσικής,
πιο δύσκολα βρίσκεις μαθητές που πειθαρχούν σε ότι σημαίνει "εκπαίδευση",
πιο δύσκολα αυτό που έχεις διάθεση να κάνεις υποστηρίζεται από την κοινωνία
ως στάση ζωής….. οπότε τελικά σου φαίνονται και σένα όλα πιο δύσκολα
ξεκινώντας από το ανεβοκατέβασμα των ορόφων πέντε και έξι φορές τη μέρα….
Και καταλήγεις να μονολογείς:
"Η παιδεία στην Ελλάδα είναι ακόμα δωρεάν, αλλά οι περισσότεροι μαθητές
έρχονται τσάμπα…"
Καλημέρα Διονύση!
Πολύ καλή όπως και η άλλη με τα αμπερόμετρα.
Θα χρησιμοποιηθεί άμεσα (10/02).
Καλημέρα Θοδωρή και Βασίλη, σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Θοδωρή, διαπιστώνω μια απογοήτευση…