by 
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ (1 – 100)
ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
| 1 | Στον τύπο του φαινομένου Doppler οι εμφανιζόμενες ταχύτητες αναφέρονται στο σύστημα αναφοράς του μέσου διάδοσης. | Σ | Λ |
| 2 | Όταν μια ελαστική σφαίρα προσπίπτει κάθετα σε λείο τοίχο η ορμή της παραμένει σταθερή. | Σ | Λ |
| 3 | Σε όλα τα ρευστά υπάρχει γραμμική αναλογία ανάμεσα στην εσωτερική τριβή που παρουσιάζουν κατά τη ροή τους και την ταχύτητα ροής. | Σ | Λ |
| 4 | Αν μια ομάδα ανθρώπων κινηθεί με βηματισμό πάνω στη γέφυρα, η γέφυρα διεγείρεται και εκτελεί εξαναγκασμένη ταλάντωση με συχνότητα την ιδιοσυχνότητα της γέφυρας. | Σ | Λ |
Για τις ερωτήσεις ΕΔΩ και για τις απαντήσεις ΕΔΩ
ΑΡΧΕΙΟ PDF ΓΙΑ ΧΡΗΣΗ ΣΕ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ,ΤΑΜΠΛΕΤ, ΚΙΝΗΤΟ: ΕΔΩ
Φίλοι μου
Είναι η αλήθεια και το έχουμε διαπιστώσει όλοι μας, ότι δυστυχώς πολλοί μαθητές στη Φυσική πιστεύουν ότι αρκεί να γνωρίζουν να λύνουν ασκήσεις. Θεωρούν ότι η θεωρία «μαθαίνεται» από μόνη της. Αλήθεια πόσες φορές δεν έχουμε ακούσει να μας λένε: “Αυτό που το λεει;’’ Και η απάντηση βέβαια είναι στο σχολικό μας βιβλίο.
Το είχα καιρό τώρα στο μυαλό μου και ξεκινώ λοιπόν μια σειρά αναρτήσεων με επαναληπτικές και ανακατεμένες ερωτήσεις σωστού-λάθους σε όλη την ύλη με κύριο στόχο:
Η ιδέα δεν είναι καινούρια. Αν δεν κάνω λάθος πρώτος ο Δημήτρης ο Αναγνώστου είχε ανεβάσει ένα αρχείο με 300 ερωτήσεις επανάληψης σωστού-λάθους στην ύλη. Σκοπός μου να φτιάξω ένα σύνολο ερωτήσεων για να πετύχω τους παραπάνω στόχους που έθεσα.
Κάθε αρχείο που θα ανεβάζω σταδιακά θα έχει 100 ερωτήσεις θεωρίας μαζί με αντίστοιχο αρχείο απαντήσεων, όπου όταν απαιτείται θα δίνεται και μια μικρή δικαιολόγηση.
Οποιαδήποτε παρατήρηση ευπρόσδεκτη.
Με χαρά μου να χρησιμοποιηθεί από μαθητές και συναδέλφους και να μου μεταφέρεται τις απόψεις σας… Εγώ ήδη το έχω ξεκινήσει στο σχολείο μου και στα παιδιά τους αρέσει πολύ.
Μάλιστα χρησιμοποιώντας και το εργαλείο της Microoft: Forms φτιάχνω και ανεβάζω τέτοια τεστάκια θεωρίας τα οποία οι μαθητές κάνουν και εμένα μου έρχεται απευθείας απάντηση ποιος το έκανε και ποιο είναι το ποσοστό επιτυχίας του.
Το συγκεκριμένο εργαλείο θα το παρουσιάσουμε στην καθιερωμένη ημερίδα τεχνολογιών που γίνεται στο σχολείο μου κάθε χρόνο τον επόμενο μήνα.
Συγνώμη αν σας κούρασα με τη φλυαρία μου.
Καλή επιτυχία στους μαθητές και στους μαθητές σας.
Συγχαρητήρια Νεκτάριε πολύ αξιόλογη προσπάθεια , καλή δύναμη και καλή χρονιά!
Σε ευχαριστω πολύ Γιάννη. Καλή χρονια και σε σένα. Εύχομαι να βοηθήσει το 1ο αυτό πακέτο ερωτήσεων τους μαθητές σου.
Καλησπέρα Νεκτάριε και συγχαρητήρια για το αποτέλεσμα.
Καλή δύναμη και καλή ολοκλήρωση της δουλειάς.
Έχεις δίκιο για υποβάθμιση της θεωρίας…
Καλησπέρα Διονύση. Σε ευχαριστώ πολύ.
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Νεκτάριε συγχαρητήρια για μια άρτια δουλειά.
Έχω διαβάσει τις 30 πρώτες και συνεχίζω. Ελπίζω σήμερα να τις δω όλες.
Με παραξενεύει η 5η.
Δύο διαδοχικοί δεσμοί σε ένα στάσιμο κύμα βρίσκονται σε συμφωνία φάσης.
Την χαρακτηρίζεις ως λανθασμένη με την επεξήγηση ότι βρίσκονται σε συμφωνία φάσης.
Ορίζεται φάση ενός δεσμού;
Ένα dx πριν η φάση είναι π.χ. π και ένα dx μετά είναι π. Τι είναι επί του δεσμού;
Η φάση είναι μια γωνία της οποίας το ημίτονο επί Α δίνει την θέση και το συνημίτονο επί Α.ω την ταχύτητα.
Πως βγαίνει η αντίθεση φάσης;
Διορθώνω:
Την χαρακτηρίζεις ως λανθασμένη με την επεξήγηση ότι βρίσκονται σε αντίθεση φάσης.
Καλησπέρα Γιάννη. Όταν σκέφτεσαι κοιλία και γράφεις δεσμός αυτά συμβαίνουν… Το διόρθωσα Γιάννη… Κοιλίες ήθελα να γράψω.
Σε ευχαριστώ για τα καλά σου λόγια.
Νεκτάριε στην 48 εννοείς ελεύθερη ταλάντωση χωρίς απόσβεση;
Στην 53, το πλάτος της εξαναγκασμένης ταλάντωσης σταθεροποιείται μετά την πάροδο των μεταβατικών φαινομένων.
Αυτά διαρκούν σε πειράματα επίδειξης περισσότερο από 10 λεπτά.
Συμπλήρωσα την 48 (δεν εννοείται όπως το είχα το χωρίς απόσβεση…)
Στην 53 παρόλο που δεν κάνει αναφορά το σχολικό βιβλίο το συμπληρώνω, έχεις προφανώς δίκιο.
Σε ευχαριστώ Γιάννη για τις χρήσιμες παρατηρήσεις…
Καλησπέρα Νεκτάριε.
Αξιόλογη δουλειά, η οποία θα βοηθήσει αρκετά την επανάληψη. Θα την αξιοποιήσω σίγουρα. Καλή τύχη στην ημερίδα σας.
Και δύο παρατηρήσεις: Στις ερωτήσεις 20 και 79 νομίζω πρέπει να αναφερθείς σε ιδανικό ρευστό.
Και πάλι μπράβο!
Νεκτάριε τελείωσα.
Πολύ καλές όλες.
Έχω ξεχάσει πως μεταβάλλεται το πλάτος αν η αντίσταση δεν είναι ανάλογη της υ (αλλά λ.χ. του τετραγώνου της).
Έτσι θα δυσκολευόμουν να απαντήσω δύο ερωτήσεις.
Καλησπέρα Αποστόλη.
Ήμουν σίγουρος ότι ξεκινώντας να κάνω την παραπάνω δουλειά θα ήθελα το έμπειρο μάτι όλων σας και θα υπήρχαν αρκετές παρατηρήσεις… Ο λόγος: Προκειμένου να εξετάσω όλο το σχολικό βιβλίο, πήρα πολλά κομμάτια του copy paste.
Το ίδιο έχει γίνει και στις ερωτήσεις 20 και 79, όπου στο σχολικό δεν γίνεται αναφορά στην πρόταση για ιδανικό ρευστό.
Το συμπλήρωσα όμως… Σε ευχαριστώ. Όσον αφορά την ημερίδα θα ενημερώσω εδώ πότε θα είναι και με χαρά μου να σας δω εκεί… Εξάλλου πριν από δύο χρόνια είχα τη χαρά και την τιμή να γνωρίσω και να φιλοξενήσω με δύο πολύ καλές παρουσιάσεις τόσο τον Διονύση όσο και τον Γιάννη. Φέτος θα παρουσιάσω εγώ…
Γιάννη επίσης σε ευχαριστώ και χαίρομαι που σου άρεσαν…
Έχω ξεκινήσει ήδη να ετοιμάζω το 2ο σετ ερωτήσεων…
Για να καταλάβετε πως δουλεύω: Έχω κατεβάσει το σχολικό βιβλίο σαν pdf και με copy paste παίρνω προτάσεις του για να τις κάνω σωστό-λάθος. Κάθε φράση που χρησιμοποιώ στη συνέχεια την μαρκάρω προκειμένου να μην την ξαναχρησιμοποιήσω σε επόμενη ερώτηση. Αυτό απαιτεί μια χρονοβόρα διαδικασία που έχει όμως ως στόχο μέσα από όλες τις ερωτήσεις που τελικά θα φτιάξω να καλύψω όλο το σχολικό χωρίς να κάνω άσκοπες επαναλήψεις ερωτήσεων…