Ένας δίσκος μπορεί να περιστρέφεται γύρω από κατακόρυφο άξονα z, κάθετο στο επίπεδό του, που περνά από το κέντρο του Ο, όπως στο σχήμα. Αναφερόμενοι σε μια ακτίνα ΟΑ, θέλοντας να προσδιορίσουμε τη θέση της, χρειαζόμαστε μια εξίσωση φ=f(t), της γωνιακής θέσης της ακτίνας σε συνάρτηση με το χρόνο. Να βρεθεί η γωνιακή ταχύτητα της ακτίνας (συνεπώς και του δίσκου) και η αντίστοιχη γωνιακή της επιτάχυνση, κάνοντας και τις αντίστοιχες γραφικές παραστάσεις ω=ω(t) και αγων=α(t) στις παρακάτω περιπτώσεις:
i) φ=2t (S.Ι.), ii) φ= 4+3t (S.Ι.), iii) φ= 5-2t (S.Ι.),
iv) φ=2t2 (S.Ι.), v) φ=4-t2 (S.Ι.), vi) φ=0,2∙ημ(5t) (S.Ι.)
ή
Από τη γωνία σε γωνιακή ταχύτητα-επιτάχυνση
Από τη γωνία σε γωνιακή ταχύτητα-επιτάχυνση
![]()
Αφιερωμένη στο Χρήστο Αγριόδημα, αφού περίμενα να κάνει κάτι ανάλογο, μετά από σχόλιό του…
Διονύση καλημέρα
Σε ευχαριστώ πολύ για την αφιέρωση!
Ο τρόπος που περνάς απο την ευθύγραμμη κίνηση στην στροφική είναι μοναδικός και απόλυτα διδακτικός με τις αναλογίες που παρουσιάζουν. Μια τέτοια εισαγωγή θα ήταν ιδανική σε ένα μελλοντικό σχολικό βιβλίο.
Καλημέρα Διονύση .
Το γράφεις και μάλιστα έντονα …Λίγη θεωρία… .Θα έλεγα πως θα έπρεπε στοιχειωδώς να υπάρχουν στο σχολικό οι κινηματικές σχέσεις της στροφικής καθώς και οι παραστάσεις τους ,όπως και τα παρελκόμενα ,κλίση .εμβαδόν .
Οι αντιστοιχήσεις ,(Δχ,Δφ), (υ,ω),(α,αγ) ,πέρα των ορισμών ω,αγ , γεννούν τις σχέσεις.
Ωραία δομείς και ωραιότατα καταλήγεις με την αρμονική στροφική ταλάντωση. όπως κάλλιστα χρησιμοποιείς και την παράγωγο .
Μου λείπει η αναφορά σε αξία του εμβαδού στις παραστάσεις ω-t και αγ-t
Συνεχίζεις με τις διδακτικές , με απόδοση Carnot
…όπως συνηθίζεις.
Καλημέρα Διονύση. Εξαιρετική παρουσίαση και ανάδειξη των αναλογιών μεταξύ ευθύγραμμης και στροφικής κίνησης. Διδακτικότατη!!
Χρήστο, Παντελή και Αποστόλη Καλησπέρα και σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Χαίρομαι που την βρίσκεται ενδιαφέρουσα…
Διονύση εξαιρετική ανάλυση στο πολύ σημαντικό κομμάτι της γωνίας , γωνιακής ταχύτητας και επιτάχυνσης. Επίσης πολύ χρήσιμη η αντιπαραβολή με τις ευθύγραμμες ομαλές και ομαλά μεταβαλλόμενες κινήσεις που σίγουρα είναι πιο οικείες στο μαθητή και τον εξοικειώνουν γρηγορότερα με τις αντίστοιχες κυκλικές με τη βοήθεια και των γραφικών παραστάσεων.
Καλημέρα Τάσο.
Σε ευχαριστώ για το σχολιασμό. Χαίρομαι που την κρίνεις χρήσιμη…
Καλησπέρα Διονύση. Ωραία ανάλυση. Την κινηματική στο στερεό δυστυχώς στο σχολείο την περνάμε όσο γίνεται πιο γρήγορα και συνήθως ασχολούμαστε πιο πολύ με τη σύνθετη κίνηση. Έχω περιέργεια αν γράψω αύριο στον πίνακα τις εξισώσεις (iii) και (v) της άσκησής σου, τι θα ακούσω. Ειδικά στην (v) αναρωτιέμαι πόσοι θα θεωρήσουν την κίνηση επιβραδυνόμενη, όταν δουν το (-)…
Καλησπέρα Ανδρέα και σε ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Φοβάμαι ότι την (v) όλοι για "επιβραδυνόμενη" θα την πάρουν…