by 
Η ζυγαριά αφήνεται από τη θέση που φαίνεται στην εικόνα.
Να δικαιολογηθεί αν και προς τα πού θα γείρει.
Διαβάστε τη συνέχεια…
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Η ζυγαριά αφήνεται από τη θέση που φαίνεται στην εικόνα.
Να δικαιολογηθεί αν και προς τα πού θα γείρει.
Διαβάστε τη συνέχεια…
Πολύ καλό Βαγγέλη….
Φτάνει ο καιρός που θα σε “χρειαστώ” …
Από του χρόνου θα γίνω πιστός αναγνώστης όλων των αναρτήσεων
που απευθύνονται σε μαθητές γυμνασίου….
Καλημέρα Βαγγέλη.
Πολύ καλή διερευνητική και στοχευμένη διδασκαλία.
Καλημέρα Βαγγέλη
Πολύ καλή η διαδικασία που προτείνεις. Θεωρώ όχι τυχαία ότι είχε επιτυχία.
Εγώ είμαι οπαδός σου Βαγγέλη.
καλημέρα σε όλους
ευχαριστώ για τα καλά σας λόγια Θοδωρή, Διονύση, Ανδρέα, Γιάννη
(να καταθέσω, για πολλοστή φορά τη θέση μου: “όλα τα λεφτά” είναι το Γυμνάσιο)
Βαγγέλη καλημέρα
Εκ παραδρομής με είπες Ανδρέα
Καλημέρα Βαγγέλη. Με τέτοια μελέτη, δεν νομίζω ότι κάποιος δεν θα μπορούσε να πειστεί για την αναγκαιότητα εισαγωγής της πυκνότητας. Είσαι… πολύ μπροστά!
καλά, Χρήστο, ου γαρ το γήρας…
(εμένα με λένε Βαγγέλη, το τσεκάρισα από την ταυτότητα, άλλως…)
ευχαριστώ Αποστόλη
θεωρώ, και το έχω καταθέσει και εδώ, ότι πριν την εισαγωγή κάθε καινούριας (για τους μαθητές) γνώσης, θα πρέπει με κάποιο τρόπο να καταξιώνεται η αναγκαιότητα εισαγωγής της, άλλως προκαλείται αντίδραση άρνησης (το χειρότερο, ίσως, αντιπαράδειγμα είναι η εισαγωγή “εν ψυχρώ”, οπως έλεγε και ο Δάσκαλος Ανδρέας, της έννοιας “ροπή αδράνειας” στο σχολικό βιβλίο της Γ΄ Κατεύθυνσης, έχω ξαναγράψει και εδώ, είχα και σχετική παρέμβαση, προ πολλών ετών, σε συνέδριο στη Νίκαια)
Ουσιαστική διδασκαλία για την αναγκαιότητα της έννοιας πυκνότητα με τρόπο εύληπτο.Βαγγέλη δυστυχώς αντί για τέτοιες προσεγγίσεις όλα έχουν γίνει απλή διεκπεραίωση.
Να είσαι καλά.
καλημέρα Ξενοφών, ευχαριστώ