by 
Στο χώρο αυτό μπορούν να γραφούν σχόλια, απορίες και τελικά κάθε είδους κριτική και τοποθέτηση πάνω στα θέματα των εξετάσεων στη φυσική του 2019.
Δείτε και από εδώ τα θέματα:
Θέματα πανελλαδικών εξετάσεων στη Φυσική 2019.
ή με κλικ εδώ.
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Στο χώρο αυτό μπορούν να γραφούν σχόλια, απορίες και τελικά κάθε είδους κριτική και τοποθέτηση πάνω στα θέματα των εξετάσεων στη φυσική του 2019.
Δείτε και από εδώ τα θέματα:
Θέματα πανελλαδικών εξετάσεων στη Φυσική 2019.
ή με κλικ εδώ.
Καλημέρα Γιάννη.
Πώς να μου φανεί;
Πρέπει κάποτε να αποφασίσουμε ότι το θέμα είναι να διδάξουμε (και να εξετάσουμε…) καλή Φυσική και όχι υπερπαραγωγές τυπικά και στο …περίπου ουσιαστικά
Ποιες ροπές, ποιων δυνάμεων για ποιο σώμα; Είναι λεπτομέρεια ή ουσία;
Χθες το βράδυ σε συζήτηση με φίλο, μου έλεγε ότι ένας μαθητής συμβολίζει στο α΄ερώτημα τις δυνάμεις στην περίπτωση της ισορροπίας.
Στη συνέχεια προχωρά στην επιταχυνόμενη κίνηση και ο μαθητής δεν αλλάζει σχήμα ή χρησιμοποιεί τα ίδια σύμβολα.
-Τι εννοεί τις ίδιες δυνάμεις; Με το ίδιο μέτρο; Πώς εξετάζεται αυτό;
-Προφανώς δεν εξετάζεται αυτό Α… Αν ήθελαν να το εξετάσουν ας ζήταγαν και το μέτρο της τριβής, για να δούμε αν ο μαθητής καταλαβαίνει ότι η κατάσταση άλλαξε ή όχι…
Καλημέρα Βαγγέλη
Οι Ν κατακόρυφες
Γιατί όχι;
Ό,τι πείτε…
Άλλωστε ως γνωστόν, μόλις σταματήσει η άνοδος του κυλίνδρου δεν θα παραμείνει εκεί εσαεί (μέχρι την 2α παρουσία…);
Καλημέρα Γιάννη. Έχεις δίκιο…
Ουδέν σχόλιο…
Αντιλαμβάνεσθε Βαγγέλη και Διονύση ότι δεν θα πω ακόμα τι συζητήθηκε. Εντονότεροι συζητητές οι Δημήτρης, Χρήστος, υποφαινόμενος.
Ας τοποθετηθούν και άλλοι πλην υμών.
Το θέμα είναι ότι στάλθηκε η λύση. Αν τα κατάφερνα με το κινητό θα έστελνα φωτογραφία της.
Θα πω όμως (ειρήσθω εν παρόδω) ότι πολύ χάρηκα με το στρεφόμενο.
Οι ενδεικτικές της ΚΕΕ περιλαμβάνουν και μια λύση με στρεφόμενο χωρίς το ανόητο κείμενο που οι συνάδελφοι βάζουν τους μαθητές να αναπαράγουν. Επιτέλους!
Γιατί ουδέν σχόλιο ρε Αποστόλη. Καλό θέμα είναι.
Εμείς κάναμε καλή κουβέντα χθες. Όχι μόνο οι τρεις που είπαμε τα πιο πολλά.
Αλλά φίλοι υπάρχουν… παντού!
Από άλλο βαθμολογικό, οι ενδεικτικές λύσεις!
Εννοείς Γιάννη ότι είναι καλό θέμα προς συζήτηση;
Δηλαδή αν ένας συνάδελφος δει την προτεινόμενη λύση από την ΚΕΕ νομιμοποιείται και να διδάξει κατ' αυτόν τον τρόπο;
Καλό θέμα είναι Αποστόλη. Να προσθέσω πως χθες δεν είχα προσέξει ότι σημειώνεται η Ν στη ράβδο. Έβλεπα μόνο το βάρος του κυλίνδρου. Ο σχεδιασμός ή όχι της Ν στη ράβδο διαφοροποιεί δραματικά τη λύση. Δηλαδή:
1. Η λύση είναι σωστή και πλήρης;
2. Η λύση είναι λανθασμένη;
3. Η λύση είναι ελλιπής μεν, ορθή δε;
Έλα ντε;
Φεύγω και θα γυρίσω λίγες ώρες μετά.
Συνεχίζω τότε.
Καλημερα σε ολους και απο μενα.
Για τις λυσεις της ΚΕΕ ΣΤΟ Δ5 , στο δικο μας βαθμολογικο ξεπερασαμε τον σκοπελο , θεωρωντας το λαθος εκ παραδρομης και κοπωσης , προφανως ηθελαν να γραψουν Νy=Wκy και οχι κατακορυφες τις Ν και Ν΄ και δεν υπαρχει προβλημα.
Προφανώς Γιώργο το λάθος είναι εκ παραδρομής και τα βαθμολογικά δεν πρέπει να πάρουν την λύση αυτή …τοις μετρητοίς!
Αλλά αυτό δεν δικαιολογεί την λύση….
Καλημέρα Γιώργο και Διονύση. Έχω την αίσθηση ότι ο χαρακτηρισμός 'εκ παραδρομής' είναι επιεικέστατος…