by 
Διαθέτετε ένα υποδεκάμετρο και αρκετά κέρματα του ευρώ, που θεωρούνται όλα με ίδιες διαστάσεις.
Τι θα κάνετε για να μετρήσετε, με τη μεγαλύτερη δυνατή ακρίβεια, το πάχος που έχει το κάθε κέρμα, αν επιτρέπεται να χρησιμοποιήσετε το υποδεκάμετρο για μία, μόνο, φορά;
Βαγγέλη τα κατάφερναν ή είχαν προετοιμαστεί με τη μέτρηση του σωρού και τη διαίρεση;
Έχω να μπω σε Γυμνάσιο από το 1988-1989.
Είχα μπει μόνο ως γονέας ή όταν σχόλαζε η σύζυγος.
Γιάννη, στον καιρό μου η Α΄ δεν είχε Φυσική, η δραστηριότητα γινόταν στη Β΄ Τάξη, γι αυτό και το Πυθαγόρειο, μια ώρα στην τάξη, δουλειά στο σπίτι και άλλη μία ώρα έλεγχος στην τάξη, στα τετράδιά τους ήμουν πολύ απαιτητικός, υπήρχε καλή αναταπόκριση, το συγκεκρμμένο ερώτημα το έδινα και με άλλες παραλλαγές, π.χ. να βρούν τη διάμετρο, στο σχολικό εζητείτο και το πάχος της σελίδας του βιβλίου
Να' μαι και εγώ ως άμεσα ενδιαφερόμενος….
Δώσε Βαγγέλη υλικό, γιατί προσωπικά δεν καταλαβαίνω σε τι ακριβώς στοχεύει
το μάθημα….. και για να μην κάνω κακό, δεν ασχολούμαι…
Δεν ξέρουν ρίζες, αλλά μπορούν να επιβεβαιώσουν το δ^2=μ^2+π^2
Επιλέγω το Δ.β
"Πώς σχετίζεται η ακρίβεια μέτρησης με το μέγεθος της μονάδας"
Θοδωρή, η μικρή Ελίνα έφτασε Α΄ Γυμνασίου ή Β΄;
(ας με "βλέπει" άρα εδώ: https://ekountouris.blogspot.com/)
δεν κατάλαβα όλες τις ερωτήσεις σου
Δβ δηλαδή;
η ακρίβεια μέτρησης είναι τόσο πιο μεγάλη όσο πιο μικρή είναι η μονάδα μέτρησης (και πολύ πιο χρονοβόρα, αλλά δεν το λέμε αυτό…) αν, όμως, μας δίδεται ένα, μόνο, όργανο μέτρησης, τότε χρειάζεται "κόλπο", δες την απάντησή μου παραπάνω στον Γιάννη
Α' Γυμνασίου Βαγγέλη….
Με ένα ΠΣ 32 ωρών με ώρες θετικών μαθημάτων 4Μ+1Φ+1Πλ=6 δλδ κάτι
λιγότερο από 1/5
Δεν χρειάζεται άλλο σχόλιο…γιατί στην Α΄ Λυκείου φθάνουν …. όπως φθάνουν
Θα σε παρακολουθούμε Βαγγέλη….
Το Δβ το ξεχώρισα….
Μπορεί να μην είμαι "πειραματικός" αλλά μέχρι εκεί τα καταφέρνω…
Καλημέρα Βαγγέλη.
Βλέπω να απέκτησες έναν ακόμη "αναγνώστη"
Αν όχι την Ελίνα, σίγουρα τον μπαμπά της!!!
σίγουρα την Ελίνα, Διονύση, όταν θα βοηθάει τον μπαμπά της…
Τρίτη χρονιά που κάνω στα "πρωτάκια"
Τους πηγαίνω χάρακες, μεζούρες κι ότι άλλο μπορώ αφού στο φροντιστήριο αυτά δεν είναι εύκολο να υπάρξουν. Το πρόβλημα που έχω δει εγώ είναι , όσο κι αν φαίνεται αστείο, ότι δε ξέρουν πώς να μετρήσουν !!!!
Κι ακόμα στο επόμενο που αναφέρεται στο χρόνο, δεν μπορούν να καταλάβουν το 24ωρο ( 18:30 είναι εξι και μισή το απόγευμα)
Επίσης πέρσι άκουσα και το εξαιρετικό από το δάσκαλο του σχολείου ότι δε χρειάζεται ο υπολογισμός της μέσης τιμής αφού πλέον με την τεχνολογία υπάρχει μεγάλη ακρίβεια
Πάντως Βαγγέλη εγώ θα το χρησιμοποιήσω ειδικά αυτό με τα κέρματα (μου άρεσε το λυκάκι)
Δύο ενδιαφέρουσες μετρήσεις.
1. Ο άνθρωπος του Βιτρούβιου. Καλούνται οι μαθητές να υπολογίσουν τον λόγο του ύψους τους προς το ανοιγμένο σε έκταση μήκος των χεριών τους. Συμπέρασμα …
2. Να υπολογισθεί η διάμετρος ενός αυγού στο "παχύτερο" μέρος του.
το λυκάκι, Κώστα, είναι η αλεπού, η πανέξυπνη κυρά-Μαριώ, που ξύνει το κεφάλι της ψάχνοντας για την απάντηση
Βασίλη (καλώς τον), δες τη δραστηριότητα Η