by 
Αγαπητοί συνάδελφοι
Σε αυτόν τον σύνδεσμο εδώ
θα βρείτε λίστα αναπαραγωγής με βασικά πειράματα ηλεκτρομαγνητισμού που βιντεοσκοπήσαμε στο εργαστήριο. Κάθε παρατήρηση, υπόδειξη κλπ. είναι ευπρόσδεκτη.
Χρόνια πολλά σε εορτάζουσες και εορτάζοντες
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Αγαπητοί συνάδελφοι
Σε αυτόν τον σύνδεσμο εδώ
θα βρείτε λίστα αναπαραγωγής με βασικά πειράματα ηλεκτρομαγνητισμού που βιντεοσκοπήσαμε στο εργαστήριο. Κάθε παρατήρηση, υπόδειξη κλπ. είναι ευπρόσδεκτη.
Χρόνια πολλά σε εορτάζουσες και εορτάζοντες
Συνάδελφε Παναγιώτη καλησπέρα.
Ανήκω στους φυσικούς που αγάπησαν τη φυσική μέσω πειραμάτων και, γι΄ αυτό το λόγο νιώθω ιδιαίτερη έλξη για την πειραματική φυσική. Συγχαρητήρια για τα πειράματα που μας παρουσίασες, ήταν πολύ ενδιαφέροντα. Το γεγονός ότι δεν σχολιάστηκαν όσο θα έπρεπε, δεν έχει να κάνει με την αξία τους. Σαν φυσικός πιστεύω ξέρεις ποια είναι η νοοτροπία των σημερινών φυσικών στη ΜΕ. Οι πειραματικοί καταντήσαμε…αξιοπερίεργα όντα.
Ήμουν υπεύθυνος του ΕΚΦΕ Ιωαννίνων για 5,5 χρόνια. Στο διάστημα αυτό έκανα αρκετή έρευνα σε νέες μεθόδους διεξαγωγής πειραμάτων χρησιμοποιώντας σύγχρονη τεχνολογία ώστε τα σχολικά πειράματα να γίνουν πιο ακριβή, πιο εύκολα και, κυρίως, να εκτελούνται γρηγορότερα. Τα πρωτότυπα αυτά πειράματα τα βιντεοσκοπούσα και τα ανέβαζα στο κανάλι μου στο You Tube που είναι εδώ.
καλή η προσπάθεια, Παναγιώτη
μερικές παρατηρήσεις, επειδή τέως "ομότεχνος":
α, καλά, το πώς τα 1,2,3… έγιναν A, B, C… δεν το κατάλαβα, διότι με "μέσον" από "εκ του Νηπιαγωγείου" προήχθην διαδικτυακά, σε εκ του "Δημοτικού", βοήθησε ο Διονύσης και άλλοι τινές, καλό παιδί είπανε είναι ο Βαγγέλςη, να το βοηθήσουμε είπανε, να…
Καλησπέρα Παναγιώτη. Σε ευχαριστούμε. Προσωπικά συμφωνώ απόλυτα με το Νίκο Παναγιωτίδη, γιατί απλούστατα βλέπω την αποδοχή των πειραμάτων ακόμα και από αδύνατους μαθητές. Αρκεί να γίνονται με τη δέουσα σοβαρότητα και να εξασφαλίζουμε τις συνθήκες (θεωρητικό υπόβαθρο, ησυχία) κατά την εκτέλεσή τους.
Ο “πηδηχτός” δακτύλιος που χρησιμοποίησες που τον βρήκες; Υπάρχει στο εργαστήριο Λυκείου; Τι διάσταση έχει; Τι μάζα; Τι πηνίο και τι ρεύμα χρησιμοποίησες; Σε ρωτάω γιατί δε μπορώ(όσο κι αν προσπάθησα) να πετύχω το συγκεκριμένο πείραμα. Δοκίμασα με πηνίο 1200 σπειρών και ένα ρεύμα γύρω στα 3Α, που το έκοβα με μαχαιρωτό διακόπτη. Με ασημένιο ελαφρύ δαχτυλίδι, αλουμινόχαρτο κομμένο σε δαχτυλίδι, χάλκινο δαχτυλίδι που έφτιαξα, ΤΙΠΟΤΑ…
Νίκο καλησπέρα. Δεν ήξερα τη λίστα σου στο Youtube. Συγχαρητήρια, είναι εξαιρετική.
Στο Πανεπιστήμιο επέλεξα το μάθημα Πειράματα Επίδειξης Προβλημάτων Φυσικής που το έκανε ο Θεοδοσίου, αν τον ήξερες στην Πάτρα. Ήταν ό,τι καλύτερο (εκτός από τα εργαστήρια) έκανα…
Καλησπέρα
Σας ευχαριστώ για τα σχόλια σας
Βαγγέλη, σε ευχαριστώ για τις παρατηρήσεις. Ελπίζω να βρω χρόνο και να βελτιώσω κάποια πράγματα, εκμεταλλευόμενος τα σχόλια σου. Στο 5, όταν δοκίμασα να κλείσω το μαγνητικό κύκλωμα, δίνοντας 1,5V στο πρωτεύον, έβγαινα εκτός κλίμακας του οργάνου (και αυτά τα UNILAB τα αγαπώ πολύ και τα προσέχω).
Νίκο, προφανώς συμφωνούμε. Στο κεφάλαιο του ηλεκτρομαγνητισμού, μπορούμε με απλά πειράματα, όπως αυτά, να πετύχουμε σημαντική εμβάθυνση στη κατανόηση. Ευτυχώς, με το 7ωρο έχουμε αρκετή άνεση χρόνου και αυτές τις μέρες επισκεπτόμαστε συχνά το εργαστήριο. Παρατηρούμε, συζητάμε και βλέπω καλά αποτελέσματα στα παιδιά. Η δουλειά σου φαίνεται πολύ ενδιαφέρουσα. Όταν θα έχω χρόνο, θα την παρακολουθήσω προσεκτικά.
Ανδρέα, μάλλον είμαι κάπως νεότερος και δεν πρόλαβα τον Θεοδοσίου. Εγώ στα ΠΕΦ (Ι και ΙΙ) είχα τον Βαγγέλη Βιτωράτο, έναν από τους λίγους, δυστυχώς, ανθρώπους εκεί μέσα, που ασχολούνταν με τους φοιτητές και μας άνοιγαν τα μάτια. Σε σχέση με τον εξοπλισμό του εργαστηρίου μας, έχω την εξής τύχη/ατυχία: Το σχολείο μας ιδρύθηκε και λειτούργησε το 1999 και έτσι δεν έχει τον στάνταρ εξοπλισμό των λυκειακών εργαστηρίων. Ωστόσο, έχουμε αρκετά κομμάτια από το εργαστήριο του παλιού Πολυκλαδικού, που ήταν στους ίδιους χώρους. Έτσι, το πορτοκαλί τροφοδοτικό που βλέπεις είναι UNILAB που αντέχει 7-9Α για μικρά χρονικά διαστήματα (έχω βέβαια πάντα ένα απόθεμα από τηκόμενες ασφάλειες για τα τροφοδοτικά). Επίσης UNILAB είναι η μεταβλητή αντίσταση, που αντέχει κάμποσα watt. Εδώ λοιπόν έχω χρησιμοποιήσει 7-8Α σε πηνίο 600 σπειρών από το σετ συναρμολογούμενου μετασχηματιστή που έχουμε σε ξύλινο βαλιτσάκι. Χρησιμοποίησα διακόπτη με κουμπί. Τα δαχτυλίδια τα βρήκα στο εργαστήριο. Εδώ πρέπει να σου πω ότι ο προκάτοχος μου στο σχολείο, Γιάννης Συσκάκης, όταν συνταξιοδοτήθηκε άφησε ένα σωρό ωραία πραγματάκια και πατέντες, καθώς ήταν για χρόνια συνεργάτης του ΕΚΦΕ (και είχε καίρια συμβολή στην επιμόρφωση της φουρνιάς μου). Τα δαχτυλίδια είναι από αλουμίνιο (ή κάποιο κράμμα με βασικό συστατικό το αλουμίνιο). Έχουν διάμετρο 6-7cm και είναι πραγματικά πολύ ελαφριά. Αύριο θα τα μετρήσω και θα τα ζυγίσω και σου γράψω ακριβέστερες πληροφορίες. Με βάση αυτές, ίσως μπορέσεις να ρωτήσεις σε κάποιο μηχανουργείο μήπως μπορέσουν να σου φτιάξουν. Υπάρχουν εξαιρετικοί μάστορες.
Καλησπέρα Ανδρέα και Παναγιώτη και χαίρομαι που βλέπω πειραματικά ενδιαφέροντα.
Ο ηλεκτρομαγνητισμός είναι η αδυναμία μου. Ένα ωραίο πείραμα που είχα κάνει για την επίδειξη του Νόμου Faraday είναι το εξής: Παίρνουμε ένα μοτέρ λεμοναστίφτη και στην είσοδο του AC βάζουμε ένα LED. Με μισή στροφή του άξονα, στον οποίο βρίσκεται ο μαγνήτης, το LED ανάβει. Στην άλλη μισή στροφή δεν ανάβει γιατί η πολικότητα του LED δεν συμφωνεί με την πολικότητα της τάσης. Αν όμως, παράλληλα με το LED βάλεις ένα άλλο LED και τα δύο LED συνδέουν άνοδο με κάθοδο και κάθοδο με άνοδο (είναι δηλαδή αντίθετης πολικότητας), στη μισή στροφή ανάβει το ένα και στην άλλη μισή το άλλο. Αν το εξηγήσεις αυτό στους μαθητές, μαζί με το φαινόμενο της επαγωγής θα μάθουν και για τα LED.
Θα ήθελα να σε ρωτήσω αν οι πεταλοειδείς μαγνήτες που χρησιμοποιείς είναι νεοδυμίου και που τους βρίσκεις.
Ανδρέα, όταν ήμουν στο ΕΚΦΕ έκανα συχνά πειράματα και τα ανέβαζα. Δυστυχώς τα πειράματα αυτά δεν γίνονται με τα συνηθισμένα υλικά εργαστηρίου. Είναι δικές μου πατέντες. Πιστεύω, αν ποτέ τα εργαστήριά μας εξελιχθούν, θα κάνουμε τα πειράματα με μεθόδους σαν αυτές.
Τώρα δεν είμαι στο ΕΚΦΕ, μου πήρε τη θέση άλλος, και είμαι εκτός σχολείου με άδεια λόγω προβλήματος υγείας. Επειδή έχω πολύ ελεύθερο χρόνο, ασχολούμαι με τη φυσική.
Νίκο, ο πεταλοειδής μαγνήτης που φαίνεται στα τελευταία βίντεο είναι από τα πράγματα που βρήκα στο εργαστήριο χωρίς να γνωρίζω την προέλευσή τους. Είναι πιο ισχυρός από τους άλλους που έχουμε, ωστόσο δεν είναι τόσο ισχυρός όσο οι νεοδυμίου. Ο άλλος, ο μπλε-κόκκινος που μπαινοβγαίνει στο πηνίο είναι λιγότερο ισχυρός.
Δημήτρη έτσι εξηγείται γιατί πετυχαίνει. Ο Βαγγέλης στο έτος μου (1981-82) ήταν βοηθός του Θεοδοσίου. Εκτός από καλός καθηγητής ήταν και καλός άνθρωπος, προσιτός και συζητήσιμος. Αν μας διαβάζει να είναι καλά…
Νίκο η υγεία είναι πάνω απ' όλα. Εύχομαι ό.τι και να είναι, να είναι περαστικά! Και σε ευχαριστούμε για τις σκέψεις και εργασίες που μοιράζεσαι μαζί μας, που είναι πολύ υψηλού επιπέδου και αφορμή για προβληματισμό (όπως π.χ. η τελευταία συζήτηση που έκανες με το Διονύση για το έργο – ενέργεια).
Ευχαριστώ Ανδρέα. Πάντως όταν κάνω συζητήσεις σαν αυτή με το Διονύση, δεν καταφέρνω να περάσω τη θέση μου. Η θέση μου είναι να έχουμε επίγνωση του πότε πρέπει να μιλάμε για έργο και πότε για ενέργεια και η αποτυχία οφείλεται στο ότι στα σχολικά βιβλία δεν υπάρχει κάποιος ξεκάθαρος διαχωρισμός μεταξύ έργου και ενέργειας και έτσι θεωρούμε ότι μπορούμε σε κάθε περίπτωση να χρησιμοποιούμε τη μια ή την άλλη έννοια αδιάκριτα.
Ανδρέα, έχω ακριβώς την ίδια γνώμη για τον Βαγγέλη.
Σήμερα λοιπόν εξέτασα πιο προσεκτικά τους δακτυλίους. Κατασκευαστής είναι η instrand (γνωστή στο χώρο εποπτικών οργάνων). Το συζητούσαμε με τον υπεύθυνο του ΕΚΦΕ και μου έλεγε ότι δεν είναι σίγουρος για το εάν περιλαμβάνονται στον εξοπλισμό των καινούργιων εργαστηρίων αλλά είναι βέβαιος ότι υπήρχαν στον εξοπλισμό των παλιών. Έκανα και κάποιες μετρήσεις, μήπως σου χρησιμεύσουν αν το παραγγείλεις σε μηχανουργείο: μάζα 6g, διάμετρος (εξωτερική) 5cm, πάχος 1mm και πλάτος 1cm.
Τελικά χρησιμοποιώ πηνίο 300 σπειρών και όχι 600.
Παναγιώτη καλησπέρα
Πολύ καλή δουλεια. Συγχαρητήρια. Όλα μπορούν να αγγίξουν εύκολα.
Πρόσφατα πήρα ένα σωλήνα χαλκού και ρίχνοντας μέσα ένα μαγνήτη είναι εύκολα αντιληπτό ο χρόνος εξοδου σε σχέση με το αν έκανε ελεύθερη πτώση. Περιμένω τον μαγνήτη νεοδυμίου που έχω παραγγείλει από το ebay ώστε το αποτέλεσμα να ει αι πιο εντυπωσιακό.
Χρήστο η πτώση ενός μαγνήτη νεοδυμίου μέσα από χάλκινο σωλήνα μισού μέτρου διαρκεί 5-6 δευτερόλεπτα!
Υπάρχουν σε κάποια καταστήματα σε τιμές διάφορες. Ένας κυλινδρικός διαμέτρου 5 mm κοστίζει 43 λεπτά. Δέκα κυλινδρικοί ύψους 10 mm κοστίζουν 8,60 ευρώ.
Ανδρέα δοκίμασες με "γερό" μετασχηματιστή εναλλασσομένου ως πηγή?
Μαγνήτες νεοδυμίου υπάρχουν σε χαλασμένους σκληρούς δίσκους. Εντυπωσιακότερο από σωλήνα είναι να "ολισθαίνει" σε μια χάλκινη επιφάνεια οπότε το φρενάρισμα δεν κρύβεται από τη θέα καθόλη τη διάρκεια του φαινομένου.
Χρήστο, καλημέρα και σε ευχαριστώ. Αυτό με τον σωλήνα μου το έδειξε χθες ο Κωστής Χαλκιαδάκης, που είναι ο υπεύθυνος του ΕΚΦΕ μας, και ενθουσιάστηκα! Θα παραγγείλω και εγώ μαγνητάκια νεοδυμίου!