-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Ένα β θεμα αυτεπαγωγής πριν από 11 μήνες, 3 εβδομάδες
Γιαννη 🙂
Ανδρέα εαν πχ ΔVR=RΔΙR ήταν παραγωγιση (που είναι) δε θα ήταν και Δ(ΒΑημφ)=ΑημφΔΒ ή =ΒημφΔΑ που το χρησιμοποιουμε όπως το χρησιμοποιούμε και σε άλλες περιπτώσεις;
Για την ταση, διαφορα δυναμικού και ΗΕΔ δεν εχω να σχολιασω κατι γιατι δεν εστιαζω εδώ σε αυτό. Καταλαβαίνω τι εννοεις αλλά οταν V=IR και εξετάζεις έναν αντιστάτη το ρευ…[Περισσότερα] -
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Ένα β θεμα αυτεπαγωγής πριν από 11 μήνες, 3 εβδομάδες
Καλησπέρα Γιάννη. Οσο σπανια και να ερχομαι εδω σε βρισκω πάντα στις επάλξεις! Σε ευχαριστώ για την απάντηση. Υπάρχει οποιαδήποτε υποψία οτι είναι εκτός υλης? (ηταν να μπει σημερα αλλά υπήρξαν ενστάσεις…) Έχει φυσικη η σκεψη και η λύση;
-
H/o Λεωνίδας Λετσας έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 11 μήνες, 3 εβδομάδες
Ένα β θεμα αυτεπαγωγής
Στο κύκλωμα της εικόνας ο μεταγωγός αρχικά βρίσκεται στη θέση 3 και τα ρευματα σε όλους τους κλάδους είναι μηδενικά. Κάποια στιγμή φέρουμε τον μετα […] -
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Να ζητάμε αποδείξεις; πριν από 1 έτος, 10 μήνες
Ανδρεα καλησπερα. Οχι δεν εννοω ασκησεις και πειραματα ουτε αλλαγες λαδιων. Εννοω την οποιαδηποτε χρηση αυτων που διδασκουμε στην ταξη για να λυθει καποιο προβλημα της καθημερινοτητας μας. Γιατι ουτε απο πραξη η κατασταση βαινει καλως καθως στην ελλαδα δε φτιαχνουμε ουτε βιδα, αλλα ουτε και η θεωρια οπως παρατηρω, βλεπε αεροψεκασμους, αεικινητα…[Περισσότερα]
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Γιατί να διδάξουμε Φυσική σε μικρούς και λιγότερο μικρούς μαθητές; πριν από 1 έτος, 10 μήνες
Συγχαρητηρια που εξεφρασες τους προβληματισμους σου. Αυτο που επισημανε ο κ παπαδακης το λεω συνεχως στην ταξη. Μου αρεσε και το “Άλλα μαθήματα σε σπρώχνουν να γίνεις μικρόθεν δοκησίσοφος.”
Μακαρι να ειχες περισσοτερα σχολια, αλλα ισως πλεον σημασια εχει ο πλουτισμος και η επιδειξη. Η ισως απλα να ειχε διαφυγει της προσοχης. Της δικης μου σιγουρα. -
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Να ζητάμε αποδείξεις; πριν από 1 έτος, 10 μήνες
Χαιρετω φιλους και συναδελφους. Διαβασα και τα 47 σχολια. Αυτο που δε βλεπω να συζηταται πουθενα και θα ηθελα τη γνωμη σας ειναι το εξης: οσοι μαθαινουν και εξεταζονται φυσικη τι θα γινουν; ποσοι απο αυτους θα γινουν θεωρητικοι οι πειραματικοι φυσικοι και ποσοι μηχανικοι και τεχνιτες καθε ειδους; ΤΙ ΛΕΙΠΕΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΑΠΟ ΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ που δ…[Περισσότερα]
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Το πρόβλημα 5.41 του σχολικού βιβλίου μετά τριβής πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Μάλλον πήγα στο παλιό φόρουμ και είδα ημερομηνία αναρτησης 2012!
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Το πρόβλημα 5.41 του σχολικού βιβλίου μετά τριβής πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Πολύ ωραία ανάλυση από το 12!!
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Βλήμα εναντίον… σφήνας. πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Ευχαριστώ.
Πολύ ωραίο και το παράδειγμα 4 του Διονύση. Διονύση ο προβληματισμός μου είναι ότι πραγματι η Ν για Δt=0 απειριζεται έτσι ώστε το γινόμενο δίνει πεπερασμένη ώθηση. Ας πούμε ότι είναι Ν=αδ(t) . Η τριβή όπως λες θεωρητικά είναι Τ=μΝ όποτε T=μαδ(t) όπου δ είναι η κρουστική συνάρτηση το δ του κρονεκερ. Τότε το ο&la…[Περισσότερα]
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Βλήμα εναντίον… σφήνας. πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Ωραία άσκηση. Κάπου στη λύση με την ελεύθερη σφήνα αναφέρεις "κεκλιμένου τριβή δεν υπάρχει". Η παρατήρηση μου είναι γενική και σχολίασε μου αν θέλεις. Σε κρούσεις που οι δυνάμεις είναι της μορφής κρουστικης δ(t) και η διάρκεια τείνει στο 0 υπάρχει πεπερασμένη ώθηση και μεταβολή της ορμής αλλα η τριβή ως πεπερασμένη με άνω όρι&o…[Περισσότερα]
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Τέντωμα νήματος πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Βαγγέλη και Πρόδρομε σας ευχαριστώ λοιπόν γι' αυτό το περιοδικό φάρος των νιάτων μου που όπως φαίνεται δε θα ξαναγυρίσει ποτε.
Η ίσως αν ξεκινουσαμε μια προσπάθεια με ασκήσεις και άρθρα από το yliko να ξαν…[Περισσότερα]
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Η Ροή και η Επιφάνεια του Πλαισίου πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Χωρίς να είμαι εξειδικευμενος στο θέμα συμφωνώ με το Γιάννη (και πολλούς άλλους) όσο για τη ροή σε πλαίσιο μια ιδέα για να δούμε αν ορίζεται , τι ορίζεται, πως ορίζεται είναι ασκήσεις εύρεσης της αυτεπαγωγής που από όσο θυμάμαι πχ σε ένα πηνίο υπολογίζουμε το Φ&omi…[Περισσότερα]
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Το διάγραμμα απομάκρυνσης και δυο κρούσεις. πριν από 6 έτη, 5 μήνες
ευχαριστω Γιαννη.
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Το διάγραμμα απομάκρυνσης και δυο κρούσεις. πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Συγγνωμη που κανω πειρατεια στο θέμα του Διονυση αλλά μήπως μπορεί να μου γραψει κάποιος δυο λόγια η να μου στειλει κάποια πηγη για το πως σε μια πλαστική κρούση με τοίχο για παραδειγμα, η αρχική κινητική ενέργεια μετατρέπεται σε τελική θερμική ενέργεια (η τακτική μακροσκοπική κίνηση σε άτακτη μικροσκοπική).
Ακομα και οι αρχ&iot…[Περισσότερα]
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Η δύναμη από τον ηλεκτρομαγνήτη. πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Έξυπνη με λυση κομψή ως σύντομη!
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Ποια θα είναι η κυματομορφή; πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Γιάννη καλημέρα. Ένα σοβαρό δωρεάν εργαλείο για προσομοιωσεις είναι το Ltspice.
Στην προσομοίωση που έκανες αύξησε 10 φορές την συχνότητα της πηγής για να γίνει πιο τριγωνική η μορφή στο δευτερεύον και να φανεί καθαρότερα η μορφή του ρευματος στο πρω&ta…[Περισσότερα]
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Ποια θα είναι η κυματομορφή; πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Το ρεύμα στο πηνίο θα είναι της μορφής t^2 και η τάση στο δευτερεύον ως παραγωγός της ροής θα είναι της μορφής αt όπως την μετρησες
(Εάν συχνότητες και παρασιτικά είναι "καλώς σ&upsilon…[Περισσότερα]
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Ποια θα είναι η κυματομορφή; πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Τι ρεύμα θα κυκλοφορεί στο πηνίο?
Αν θες να το δεις βάλε σε σειρά με το πρωτεύον μια πολύ μικρή αντίσταση και κοίτα την τάση στα άκρα της με τον παλμογράφο στην υψηλότερη ευαισθησία του.
Προσοχή με τη σύνδεση των γειωσεων γεννήτριας , παλμογράφου που πρέπει να είναι ΣΤΟ ΙΔΙΟ ΣΗΜΕΙΟ αλλιώς θα κάνεις βραχυκύκλωμα. Αν αυτό…[Περισσότερα]
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Ποια θα είναι η κυματομορφή; πριν από 6 έτη, 5 μήνες
Για να γίνω ακόμη πιο σαφής φαντάσου ότι έχεις πηγή τάσεως σε σειρά με αντίσταση και πηνίο και κοιτάς την τάση στο πηνίο. Αν το φασματικό περιεχόμενο του σήματος της πηγής σου είναι πάνω από την συχνότητα αποκοπής το σήμα στο πηνίο θα είναι το ίδιο με την πηγή. Αν είναι κάτω θα το δεις μειωμένο. Αν περιλαμβάνει συχνότ…[Περισσότερα]
-
Ο/η Λεωνίδας Λετσας σχολίασε το άρθρο Ποια θα είναι η κυματομορφή; πριν από 6 έτη, 5 μήνες
"Λεωνίδα αν έχουμε τάση 20 Vp-p μικρή συχνότητα και ωμική αντίσταση ποια θα είναι η μορφή του ρεύματος που θα διαρρέει το πηνίο;"
Προηγουμένως έγραψα ότι θα είναι τετράγωνο κατά λαθος. Σου έστειλα και πμ αν μπορείς να το σβήσεις.
Η απάντηση είναι: η μορφή του ρεύματος σε LR κύκλωμα έχει να κάνει με την σταθερά χρόνο&ups…[Περισσότερα]
- Φόρτωσε Περισσότερα
Πολύ καλή Λεωνίδα!!
Καλησπέρα Γιάννη. Οσο σπανια και να ερχομαι εδω σε βρισκω πάντα στις επάλξεις! Σε ευχαριστώ για την απάντηση. Υπάρχει οποιαδήποτε υποψία οτι είναι εκτός υλης? (ηταν να μπει σημερα αλλά υπήρξαν ενστάσεις…) Έχει φυσικη η σκεψη και η λύση;
Καλησπέρα Λεωνίδα. Ωραία η ιδέα σου.
Η παράλληλη σύνδεση που έχει η άσκηση δεν είναι εκτός ύλης, αλλά το πέρασμα από τη σχέση Ε=VR+Vr στην ΔVR +ΔVr =0 που λόγω του νόμου του Οhm γίνεται
RΔIR +rΔIr =0 ⇒ΔIr =-ΔIR είναι αδύνατο να γίνει για μαθητές Υγείας.
Μιλάμε ουσιαστικά για παραγώγιση. Δε μπορεί να πέσει σε εξετάσεις.
Επίσης δεν αναφέρεις στη λύση πουθενά για ΗΕΔ αυτεπαγωγής. Μιλάς συνεχώς για τάση στο πηνίο. Η τάση είναι αποτέλεσμα της διέλευσης ρεύματος ενώ η ΗΕΔ είναι αιτία. Στόχος μιας άσκησης στην αυτεπαγωγή είναι να καταλάβει ο μαθητής ότι στο πηνίο αναπτύσσεται ΗΕΔ και ως δίπολο μπορεί να λειτουργήσει ως πηγή αλλά και ως αποδέκτης.
Νομίζω ότι πρέπει να προστεθεί στην απάντηση:
Ακριβώς μετά το κλείσιμο του διακόπτη στο πηνίο αναπτύσσεται ΗΕΔ από
αυτεπαγωγή, με πολικότητα – σύμφωνα με τον κανόνα Lenz – που εμποδίζει την αύξηση του ρεύματος στο πηνίο, με αποτέλεσμα στιγμιαία ο κλάδος στον οποίο είναι συνδεδεμένο το πηνίο να μην διαρρέεται από ρεύμα (iL = 0). Στιγμιαία υπάρχει ένα ρεύμα (i) στο κύκλωμα που διαρρέει το βρόχο που περιλαμβάνει την πηγή και τις αντιστάσεις R και r.
Επίσης
α) Γιατί πρέπει να είναι μεταγωγικός ο διακόπτης και όχι απλός;
β) Τα διαγράμματα στο τέλος της άσκησης, που αναφέρονται; Δε βλέπω κάποια επεξήγηση. Είναι από κάποια προσομοίωση; Ποιος μαθητής θα τα καταλάβει χωρίς φυσικά μεγέθη στους άξονες και εξήγηση του σχήματος δεξιά, όπου διαβάζουμε PULSE και Model MYSW;
Μια χαρά μου φαίνεται εμένα.
Λεωνίδα, καλησπέρα. Πέρα από τις ενστάσεις των συναδέλφων η άσκηση είναι πολύ καλή (δε νομίζω όμως για Β). Ο συσχετισμός των ρυθμών των μεταβολών των ρευμάτων διατηρείται καθ’ όλη τη διάρκεια του φαινομένου. Άρα, μπορεί να μην περιοριστεί το ερώτημα τη στιγμή που κλείνουμε το διακόπτη.
Να ‘σαι καλά.
Γιαννη 🙂
Ανδρέα εαν πχ ΔVR=RΔΙR ήταν παραγωγιση (που είναι) δε θα ήταν και Δ(ΒΑημφ)=ΑημφΔΒ ή =ΒημφΔΑ που το χρησιμοποιουμε όπως το χρησιμοποιούμε και σε άλλες περιπτώσεις;
Για την ταση, διαφορα δυναμικού και ΗΕΔ δεν εχω να σχολιασω κατι γιατι δεν εστιαζω εδώ σε αυτό. Καταλαβαίνω τι εννοεις αλλά οταν V=IR και εξετάζεις έναν αντιστάτη το ρευμα δημιουργει την τάση ή η τάση δημιουργεί το ρευμα…
Ευχαριστω για το χρόνο σου με την προσθηκη στη διατυπωση που ηταν συντομη κυρίως για την εδω συζήτηση και θα την προσθέσω.
α)γιατι στο cad που χρησιμοποιησα δεν είχε απλό 😀
b)δεν είναι για τους μαθητές τα διαγραμματα.ειναι από το spice. Το κύκλωμα μπήκε για να δείτε ποια/που είναι τα μεγέθη της γραφικής VL και τα τρια ρευματα.
Κωσταντίνε ναι είναι για όλη τη διαρκεια αλλά το διατυπωσα έτσι για να έχουν ως αφετηρία σκέψης το t=0. Δεν ηθελα να δωσω περισοτερες μοναδες απο αυτες του θεματος Β γιατι και καλός μαθητής μπορεί να μην το σκεφτόταν.
Ευχαριστώ όλους για τις γνώμες σας